淺析新時代下以大學語文滲透高職德育教育及職業能力培養

陳濤濤

（貴州工程職業學院，貴州 銅仁565200）

1 大學語文德育教育與職業能力培養的現狀

1.1 高校德育教育整體滑坡

目前，眾多高校對于德育教育的重視程度在不斷地降低，整個教育整體的質量在進行滑坡，其中，德育教育的重要作用是幫助受教育者塑造更加完整的人格，規范其言行，使其樹立正確的三觀，能夠在社會當中發揮更好的作用，因此，德育教育具有十分重要的作用，但是目前的高校德育教育出現了很多的問題，對學生的教育并不能夠起到真正的引導作用。

1.2 大學語文教育整體失落

目前，在我國的大學語文教學過程當中，語文課程處于一個十分危險的邊緣，其對于很多的專業學科來說相對不重要，語文課時比較少，并且教學內容和方式比較單一，學生對于語文的學習興趣也不高。

2 大學語文滲透高職德育教育及職業能力培養的方式

2.1 推行教學內容的現代化

德育教育在發展的過程當中，其主要目的是為了能夠更好地培養更加全面的人才，才能夠將以往的傳統教育進行拓展，因此需要得到更好的發展，并通過增加更多先進的文化素養以及道德精神，防止學生成為利己主義者，引導學生的全面發展和建設[1]。

2.2 凸顯職業能力培養

改革教材內容能夠更好地提升大學語文課程的定位，在內容編寫和選取上應該凸顯學生的職業能力的培養，將大學語文課程作為一種全新的模式，以更好地激發學生的學習興趣，改善高職院校大學語文的教學現狀。

2.3 以學生為中心，改變教學方法

在之后的大學語文教育過程當中，要改變傳統的教育方式，應當在具體的課程當中以學生為主，充分地發揮學生的主體地位，最大地發揮學生的主觀能動性，傳統的語文教學模式基本上是以教師為主體，學生在學習時積極性不高，很難使整個大學語文教育得到有效的提升，學生只是被動地接受學習，因此，在日后的發展過程中，要改變傳統的教育方法，將學生作為主體，從以往的單一的教學模式發展成為更加豐富多彩的課堂內容，改變具體的教學模式，強調學生的邏輯思維能力和閱讀欣賞能力等語文素養，通過團隊合作的形式來提高每一個人的討論能力，提高學生的積極性和主動性，使學生主動地探索。

2.4 推行教學方法的現代化

在這樣一個時代，大學當中的很多大學生往往都是比較年輕的新生代，其對于個性的需求比較強烈，因此，在具體的教學方法上也需要緊跟時代的潮流，抓住時代的鮮明特點，除了正常的課堂學習之外，還需要加強對校園文化的建設，注重環境育人[2]。校園文化作為一種更加現代性的課堂，也需要推行教學方法的現代化，通過融入更加先進的校訓和文化長廊以及其他各種各樣的文化藝術類活動，引導學生與藝術文化融為一體，達到環境育人的效果，同時也能充分地利用課堂教學，以及第二課堂的傳播教育作用，拋棄以往單一的教學模式，通過開展豐富多樣的教學活動和教學方法來進行全面地提升，更好地促進大學語文教學質量的改善。

2.5 教學方法的改進

借助微信、微博等新媒體來進行大學語文的德育教育非常關鍵，這是因為現階段人們在習慣了網絡技術應用的過程中，交流的形式變得越來越碎片化，而微信的即時性完全滿足碎片化交流的需求，不會讓使用者錯過任何一條相對來說比較重要的信息。在此基礎上，結合QQ 之前就已經推出了視頻聊天和語音聊天而言，微信也綜合了這樣的形式，為人們的交流提供了一定的便捷性。而且很多的學生在學習時，也都會借助微信來獲取相關資訊，對自己感興趣或者與自身相關的事件來發表相應的看法，積極了解社會中發生的一些動態，對開拓學生的眼界具有積極的作用。另外，為了滿足不同人群的需求，實現交流的目的，還可以建立微信群進行多人之間的交流、信息的分享等，有助于彼此之間增長一定的見識。此外，大量的第二課堂活動層出不窮，也使得整個學校的學習氛圍和文化氛圍更加濃厚。

3 結語

綜上所述，語文作為我國教育過程中比較關鍵的基礎課程設置，對于提升學生專業知識和綜合素質來說頗有意義。以我國的大學語文教育為研究對象，由于其所具備的獨特性比較強的文德并行特點，對課程提出了較高的要求，要求將學生從傳統的文化教育過程中解脫出來，將教學目標制定為學生正確價值觀念的引導和三觀塑造，并在一定程度上提高學生的職業能力。