創新驅動視閾下新工科高校人才雙創能力培養對策研究

董瀚，劉懿萱，何丹丹，李琳，薄瑜

（大連科技學院，遼寧 大連 116033）

1 現狀分析

創新驅動視域下新工科高校人才雙創能力培養這一對策適應了時代的發展需求，而且也在一定程度上提升了我國供應人才的水平和能力。高校培養的人才對企業以及國家經濟的發展產生重要的影響。所以國家要積極呼吁高校培養雙創能力人才。但是目前由于一些高校的辦學能力較低，而且師資力量不夠完善等，從而在一定程度上影響了雙創人才培養政策的實施，也會影響對企業人才的供應以及企業經濟效益的提升等。

2 新工科高校人才雙創能力培養存在的問題

目前，在“創新驅動視閾下新工科高校人才雙創能力培養對策研究”中主要存在以下問題。

2.1 師資與教師的職業素養方面

由于目前我國高校的數量不斷增加，從而對于教師的需求量也進一步加大。目前社會中對于教師的競爭力正逐漸加大，所以導致一些高校的師資力量不足，且教師的職業素養較低。師資力量的不完善以及教學水平較低將會直接影響學生的學習能力。而且在創新驅動視域下，高校培養雙創能力的人才需要專業的教師隊伍，從而進一步提升學生的學習能力和水平[2]。

2.2 學生創新能力的培養方面

目前行業發展對于創新型人才的需求不斷加大，而且對于專業性人才的競爭力也逐漸提升，而創新驅動戰略理解得不夠全面，從而在人才培養方面也不能更好地提升學生的雙創能力。另外，隨著高考的不斷擴招，智能技術的飛速提升，高校畢業生的就業壓力進一步加大。如果高校對學生缺乏創新能力的培養，學生也缺乏自主創新的能力，很容易影響學生未來的就業發展。所以針對這一問題需要做出積極的改進與調整。

2.3 管理制度與實訓基礎設施配置方面

管理制度的完善是支撐一個行業發展的重要前提，但是在創新驅動下新工科高校人才雙創能力培養對策研究中由于相關方面的管理制度不夠完善，從而導致高校的實訓基礎設施配置不夠完善，學生在進行實訓的過程中，一些創造性的思維發揮不了，限制了學生創新能力的提升。這主要是基于高校在開展的過程中，缺乏了與企業的聯系，從而不能夠很好地吸引資金的投入，針對這一問題，高校應更好地利用自身優勢吸引資金投入。

3 新工科高校人才雙創能力培養的改進策略

3.1 優化師資隊伍建設

為了提升高校的教學質量，推動新工科高校人才雙創能力培養的更好發展，需要不斷優化高校的師資隊伍建設。對于教師需要不斷加強資質培訓，重視教師創新能力培養，從而可以更好地開展對雙創人才的培養。而且由于新工科高校學生的創新能力比較缺乏，所以需要教師靈活運用教學方式，掌握現代化教學方法[1]。

3.2 提升辦學經驗

積極學習國內外先進辦學經驗，取其精華，因地制宜。另外，高校辦學能力的提升，與高校管理層的能力以及教師教學水平有著很大的聯系。所以高校在發展過程中，可以通過利用自身的優勢，吸引外資的投入，從而不斷完善領導層的管理能力與水平，進一步提升學校的整體能力。

3.3 加強校企合作

新工科高校培養的雙創人才與企業有著直接的聯系，所以高校在培養雙創人才的過程中，需要加強與企業的合作，進一步完善高校的實訓基礎設備。企業可以為高校提供優質的師資力量以及資金支持，從而不斷完善高校的實訓基礎設備，高校可以直接為企業提供專業的人才，從而推動企業更好的發展。另外，高校可以加強與國外其他高校的學術交流，積極借鑒其經驗，提升我國高校培養雙創人才的水平。

4 前景分析

創新驅動發展戰略帶來的機遇是穩固提升我國國際競爭力的重大理論性和政策性命題，也是當前我國高校創新人才培養方式亟待突破的發展難題。在創新驅動視域下，新工科高校人才的雙創能力培養水平仍然有待提升，在此過程中也需要加強對國外先進教學理念的學習，取其精華，為我所用，從而更好地推動我國雙創人才培養對策的發展。

5 結語

本文對新形勢下高校人才雙創能力培養的現狀及前景進行了具體的分析，針對其在實際應用中存在的問題，提出了相應的改進策略。為了推動我國經濟水平進一步提升，需要更加注重對高校人才雙創能力的培養，讓學生脫離象牙塔后，緊跟人才市場的需求，加強技術技能型人才培養。