高職護理院校動物實驗教學的個體化教學方案研究

徐志丹，房林

（濰坊護理職業學院，山東 濰坊261000）

1 高職護理教學應當重視動物實驗教學

動物實驗教學不僅能使學生驗證并熟練掌握理論知識和技能以及動物實驗基本操作技能和方法，而且還能不斷提高學生的思維能力，從而達到培養學生觀察、分析和解決問題的能力，以及培養學生實事求是的科學工作態度和能力，以達到適應崗位需求的目的[1]。動物實驗是護理專業學生學習掌握理論知識的一項重要學習方法，通過動物實驗教學不僅可以驗證和鞏固藥理學理論知識，還可以提高學生的實際動手能力，使學生手腦協調發展，并能培養學生觀察、分析、解決問題的能力以及嚴謹求實的科學工作態度。結合以前動物實驗教學過程中方案的弊端，提出改革，制定個性化的動物實驗教學方案，從而使動物實驗教學的效果得到明顯提升。

2 傳統動物實驗教學模式存在的弊端

①以驗證性的實驗為主，這造成了學生對實驗的興趣不高。過去開展的動物實驗是以驗證性重復性實驗操作為主，這使得學生的學習興趣無法提高，而且由于動物存在個體差異，導致部分實驗結果不夠理想，難以說明問題[2]。②教學成本高，實驗動物消耗大。③因為每個班級人數太多，課堂紀律比較難以控制，導致教學效果不理想，同時也導致學生主動性差，部分學生不參與實踐操作能力訓練，大都是被動地學習。④少數學生缺乏嚴謹求實的學習態度，缺乏整體護理意識。

3 改善動物實驗教學模式存在的弊端的措施

綜合上述教學方案存在的會導致學生對理論知識掌握欠扎實，動手能力不足，工作嚴謹性欠佳等不良后果，本研究以濰坊護理職業學院《藥理學》為試驗科目，在《藥理學》動物實驗教學中提出了動物實驗教學改革，制定了個體化的動物實驗教學方案，因為該院的學生以高職護理專業為主，《護理藥理學》實驗教學的目標并不是為了培養科研型人才，而是為了培養適合臨床需要的應用型和技能型護理工作者。所以該教學方案應重點關注培養學生的基本操作能力以及合理用藥的意識，準確觀察、監測藥物療效和藥物不良反應的能力，提供用藥咨詢、指導能力以及對常見不良反應的應急處理能力。所以在該項教學方案制定中特別注重操作技能方面的培養，故制定方案如下：

①每次課將重點藥物的相關作用在動物實驗中與理論授課完全結合。實驗的安排與理論課程的進度同步，這樣就有助于學生理論聯系實踐，有利于加強學生對課本知識的掌握程度。

②藥理作用相似或相反的藥物在同一實驗課程中進行。

③在實驗課前將本次實驗課的內容、目的以通知形式通知學生，然后由學生根據課前預習內容設計實驗方案，最后由授課老師將實驗方案的不足及優勢進行講解。

④實驗報告包括內容：學生根據實驗數據分析本次實驗結果是否與藥理學教材一致，培養學生嚴謹求實的科學態度，若所得的實驗結果不夠理想，但是如果學生能夠深入分析其原因，則不會影響到實驗報告的情況，這不僅可以防止大家書寫虛假報告，杜絕抄襲現象，還能培養學生嚴謹求實的科學實驗態度。

⑤授課老師在課后深入分析學生的實驗報告，并分析本次實驗課程的成效。通過上述方案實施，調查結果顯示：95.34%的同學認為該方案不僅能夠充分將藥理學的理論基礎知識與實踐充分結合，并且能夠更好地理解藥物在臨床中的藥理意義，而且加深了學生在學習過程中的印象，能夠更扎實地掌握知識；93%的同學認為該項教學方案使得自己遠離了對藥理學的枯燥乏味，加強了對藥理學的學習興趣；有約64.34%的同學能夠在課前及課后通過預習藥理學理論知識、設計實驗方案，并通過互聯網查閱相關資料、相關知識點的研究前沿，大大提高了學生的自學能力，而且也明顯減少了以往實驗報告完全抄襲的情況。

4 結語

該項方案中減少了動物驗證性實驗，只保留經典實驗項目，而且以學生為中心的個體化動物實驗教學方案，在教師積極引導下，能夠激發學生的學習興趣和學習自主性，進而提升學生的動手能力、獨立思考的能力、團隊合作的能力、學習研究能力，使同學提前預習，判斷可能遇到問題，查閱資料，加深對知識的理解深度、掌握度，因此，高職護理院校為提高學生的綜合能力而制定個體化的動物實驗教學方案是十分必要的。