新時代高等院校體育法學教材修訂探究

趙金程，吳少強

（河南師范大學體育學院，河南 新鄉 453007）

新時代我國體育事業迅速發展，教育制度的改革及新的教育理念引進對體育法學教材修訂提出新的思想理念。雖然目前我國相繼出版十幾本關于體育法學教材，但其已經無法滿足我國目前教育需求，并且我國高校在體育法學教材沒有進行統一規定 。因此，本文通過對我國現有的體育法學教材進行分析，結合當今時代發展潮流，闡述體育法學教材不足之處，并且結合國外體育法學教材使我國體育法學教材修訂采納百川，吸收優秀的體育法學教材的精華，使我國的體育法學更加符合我國教育模式

1 研究對象與方法

運用文獻資料法、專家訪談法等研究方法，對新時代我國高等院校體育法學教材修訂存在的問題、意義及建議進行研究。

2 結果與分析

2.1 修訂體育現行體育法學存在的問題

2.1.1 我國體育法制建設缺乏完善，制約體育法學教材發展 我國體育法學教材之所以停滯不前，因為我國體育法建設不完善，并且教材內容比較單一，新的理論沒有得到及時更新。所以，我國體育法學教材幾十年一直得不到實質性發展。

2.1.2 體育法學教材內容缺乏統一性 關于體育法的概念，目前并沒有統一性規定。所以，就目前情況來看我國體育法還處于探索、摸索、不斷完善的階段。針對我國體育法教材內容的研究之所以出現許多空洞理論，在于我國學者在結合國內相關體育法進行教材研究的同時，沒有立足于國際體育法，導致我國體育法學教材內容缺乏統一性。

2.1.3 體育法學教材缺乏理論與實踐相結合 “實踐是檢驗真理與發現真理的唯一標準”，體育法學教材的理論知識只有與社會實踐相結合，經過實踐的檢驗，才能更好地運用到學校教學。當前我國體育法學教材很多理論比較空洞使之與實踐相脫節，這也是為什么我國體育法學教材停滯不前的重要原因之一。

2.2 新時代修訂體育法學教材的意義

2.2.1 充實體育法學教材理論 體育法教材理論研究，關乎體育法這門學科的發展，因為基礎理論是學科建設基石。就我國體育法教材針對體育法概念而言，很多教材關于體育法概念的說法不同，目前我國體育法還處于探索、摸索、完善的階段，對體育法概念的理解和一系列分析不夠完善。所以，相關學者在研究體育法學教材時，要結果我國相關體育法現狀，立足國際體育法，不斷充實體育法學教材理論，滿足新時我國體育法學教材修訂的需求。

2.2.2 普及體育法學科建設 調查發現，只有北京體育大學、中國政法大學、武漢大學、河南財經政法大學開展體育法學科，可見體育法學科的發展潛力還有待開發。修訂體育法教材是對理論的補充及推新。在新時代快速發展背景下，以往體育法教材內容跟不上時代發展的步伐，而且對體育法學科的建設也有著不利影響。所以，體育法教材的修訂在一定程度上對體育法學科發展起著至關重要的作用。

3 體育法學教材修訂的建議

3.1 體育法學教材應更具“實踐性”

只有“理論聯系實際”才能使教材更具教育性意義，從而使學生在學習體育法學教材內容時不會感到枯燥、單調。只有與實踐結合才能更好地使學生去理解理論知識，從而使教學達到事半功倍的效果。這樣也會更大地激發學生的學習興趣，更好地為國家和社會培育更多的體育法學人才。

3.2 完善我國體育立法，更新體育法學教材理論

我國要完善體育立法，只有建立起為之相配套的法制體系，才能更好地發展體育法學教材。體育法學教材理論研究，關乎體育法學科的發展。調查發現，近年來關于“體育法”的研究雖然有所增加，但缺乏實質性，不同學者研究同一個問題觀點各異，很多研究人員一開始就是模仿、生搬硬套一些法學理論，導致在體育法學教材研究領域有建樹的學者較少。因此，我國要不斷完善體育立法，更新體育法學教材理論，以滿足新時代體育法發展需要。

3.3 體育法學教材修改應“吸其精華，去其糟粕”

目前我國體育法學教材研究，從新中國成立來到現在，學者研究及文獻量較少，而且比較孤立，單純地從法律領域去探索體育法學教材，只是片面的，無法真正促進體育法學教材研究發展。研究者應了解體育法學教材發展現狀，著眼未來，在對體育法學教材進行修訂時，不僅要從國情出發，還要立足國外，擴大研究領域，借鑒其他國家在體育法學教材的研究，取其精華，棄其糟粕，以促進我國體育法學教材的健康發展。