高職學生就業心理問題分析與心理調適

（貴州建設職業技術學院 550000）

一、高職學生就業心理調適的意義

就業是民生問題，也是社會問題，更是教育問題。從政府到教育機構再到教師，從研究生到本科生再到?？粕?，就業問題都是一個不容回避的現實問題。就業難作為當下社會發展的特有社會現象之一，其產生有著各種各樣的根源。在就業難的問題上，除了教育產出和社會的需求的不匹配之外，還有學生的自身因素，其中心理就是其中一個重要的因數。

高職學生作為中大學生群體的一部分，因為成長發展以及教育經歷的不同，在就業心理傾向方面表現出了與其他大學生群體的不同，如此的心理狀態對就業造成了一定的阻礙和困擾，若能夠對高職學生的就業心理進行必要的引導教育，進行必要的疏導與調適，這一定會對高職學生就業困難的問題有積極的影響作用。

二、高職學生就業心理表現

（一）迷茫心理

經過了三年的高職教育，高職學生在知識上豐富了不少，在心智上也成熟了不少。但是畢竟高職學生原本就是高考失利者或者高考恐懼者，或許高考陰影一直影響著他們，來到高職院校以后，對專業知識的學習不夠上心，對個人能力的發展不夠努力。在進入大學的時候，老師們就要求他們對自己的職業生涯進行規劃，對自己的人生未來進行選擇。但由于他們的自制性和自覺性不強，或許是沒有落實又或許是落實不到位，即便是有一定的規劃和計劃，也沒有嚴格執行。面臨畢業離開學校，究竟要走向何方？要從事什么工作？他們心里都是沒有底的，總是抱著走一步看一步的心態。

（二）自卑心理

高考分數較低只能填報高職院?；蛘咄ㄟ^分類招生渠道直接進入高職院校的學習原本是一種客觀現實，但是這種客觀情況有可能會影響他們的生活、學習、就業甚至是他們的一生。在學習環境與條件方面，在師資與專業實力方面，在社會影響力等方面，高職院校明顯與本科院校有差距。通過橫向縱向對比，高職學生不難發現自己的境遇和處境?；谶@樣的思考，高職學生普遍存在自卑心理。認為自己的各方面條件不如本科生，在各種工作場景或者職業競爭中自我定位偏頗，未能充分參與競爭或者是直接放棄，且這種影響一旦構成惡性循環。

（二）從眾心理

從眾心理，是指個體在決策過程中受外界干擾、傾向于與周圍人做出一致決策的心理狀態。在從眾心理的影響下，高職畢業生面對就業與求職時，可能會表現為個性特點突出且缺乏主見;又或者表現為無所謂、隨大流、怕創新、怕擔責等?；诿悦：妥员艾F象的普遍存在，多數高職學生在就業過程中，沒有自己獨立的主張，沒有明確的就業目標，也不會考慮自己的能力和特點。

在就業中，他們沒有結合自身因素考慮，對所謂的“熱門”行業蜂擁而上，在競爭中屢屢遭受失敗的打擊。事實上，每個人的家庭背景、生活境遇、愛好興趣、能力范圍以及所遇到的機會是不相同的，因此在就業定位、職業選擇等方面上并沒有比較的價值和意義。在就業方面，適合自己的能力特點以及個人的長期發展才是最有價值的。在從眾心理的影響下，許多大學生在與自己的能力和素質相匹配的就業機會面前猶豫不決，最終導致合適的工作崗位與自己失之交臂。從眾就業傾向導致他們就業困難或者是就業后因對工作崗位的心理預期失望而頻繁跳槽。

三、高職學生就業心理調適的措施

（一）就業教育貫穿全程

從大學生進校就開始對其進行就業的教育和引導，包括就業現象、就業政策、就業策略等內容。通過大學生就業導向的教育，引導學生在大學階段強化自身的素質、增強自己就業的核心競爭力，在學校層面將就業的教育工作融入到大學的整個階段，確保持續推進。通過不間斷的就業教育，讓學生都對自己的人生和未來有較為清晰的判斷和把握，不至于在就業中迷茫。通過這樣的過程，即便在就業中他們還有迷茫的，在就業季適當開展幾次就業就業輔導就會有較好的效果。

（二）能力發展增強自信

高職學生在就業中表現出自卑，主觀上是對自己的不自信，客觀上是能力的發展不充分使然。針對這一情況，首先要讓他們提高思想道德的修養。從某種意義上來說，德才兼備是人才的必備要素，德是第一位的，才是第二位的。德依靠養成和習得，才依靠勤奮和努力。其次，要夯實專業基礎。學生在就業方向上，不可避免地會遇到專業知識問題，扎實的專業基礎，決定了他們在就業中是否表現突出，是否被提拔和重視。再次，強化學習能力的培養。擅長實踐是職業院校學生的強項，學習能力特別是策劃執行能力的強弱決定了他們在工作上是否如魚得水。通過綜合能力的發展，他們的自信逐漸得以建立。在就業季，他們自信心不足，給他們注射“強心劑”必須結合他們的個人愛好和特長提點和疏導。

（三）合理定位成就事業

在就業問題上，沒有最好的，只有最適合自己的。出現從眾現象，多數是盲目和自卑的結果。在排除盲目和自卑的前提下，若高職學生能進一步的自我剖析，結合自己的家庭境遇、愛好興趣、能力范圍等作出全面的自我定位，再將自己與有關職業和崗位進行優勢匹配，結果一定是事業有成。若在就業季，從眾心理還困擾他們，需要視情況集體或者個別工作，引導他們在就業的選擇上結合自身情況綜合考慮，擇優選擇。

四、結語

高職學生在就業中普遍存在的就業心理傾向是迷茫、自卑和從眾，對于此類心理問題調適的基本思路是按照積極心理學的原理，結合學生的具體情況有針對性地進行處理。通過心理工作，高職學生在崗位選擇上就會少了許多顧慮，就業的質量就會大大提升。