新時代大學生電子閱讀和紙質閱讀的博弈
——以南京林業大學為例

（南京林業大學 人文社會科學學院 210037）

在科技飛速發展的今天，閱讀電子化勢不可擋，電子閱讀在大學生的日常生活與學習中都扮演了不可或缺的角色，在獲取知識、休閑娛樂和融入群體中都發揮了巨大作用。手機閱讀成為主要電子閱讀方式，它幫助使用者更好完成學習任務，但同時也帶來了負面效應，如在無關頁面上消耗時間過長、碎片化閱讀導致學生閱讀心性與思維鈍化等。而與之相映的是，大學生紙質閱讀行為總體呈倒退趨勢，流行文化沖擊使得紙質閱讀的時間縮短、頻次降低，沒有真正發揮紙質閱讀的效應。在電子信息的時代，面對科技的高速發展，面對大學生使用智能手機的全面覆蓋，如何強化紙質閱讀行為、融合紙質閱讀與電子閱讀就迫在眉睫，需要學校、學生以及社會的的共同行動來推動和落實。

一、大學生閱讀面臨的現狀

1.閱讀的社會屬性與人的屬性

閱讀是一種雙邊活動，作者通過作品傳達自己對人生、對社會的思考與感悟，讀者則運用自己的經驗對文本進行“加工”活動，所以閱讀的重要意義之一就在于通過“加工”的過程溝通讀者與作者的思想，提高讀者感知生活的水平，提升讀者語言素養、情感修養和內在素質。通過閱讀沉淀思想，繼而將閱讀的內容內化于心、外化于行，最終形成自己的思想體系并指導人生的方向，這就是閱讀的目的所在。“書籍是人類進步的階梯”，人類社會的發展，以及每一個個體人的思想和追求，都離不開閱讀，閱讀有著強烈的社會屬性與人的屬性。

2.電子閱讀后來居上

中國新聞出版研究院在2017年發布了《第十四次全國國民閱讀調查報告》，報告中提到，2016年我國國民綜合閱讀率接近80%，電子閱讀率接近70%，圖書閱讀率接近60%，從這些數字中我們可以看出，電子閱讀的人數已經超過紙質閱讀的人數，這是我們不得不承認的事實。而電子閱讀超過紙質閱讀，能后來居上的一個根本原因，就是智能手機的普及，隨時隨地、隨心所欲、隨處可見的方便、快捷、全面的電子圖書信息，為電子閱讀提供了極大的方便。

3.紙質閱讀下降的成因

在對南京林業大學學生調查中得知，學生每次連續閱讀紙質人文經典的時間集中在90分鐘以內，以30-90分鐘居多，只有極少一部分超過90分鐘。而在調查關于降低大學生紙質閱讀量的主導因素時，大部分同學認為是流行文化的沖擊和文本長度。至于紙質書閱讀頻次相較于以往有所降低的原因，有近一半的同學認為是大學功課繁重帶來的，另一半的同學認為無書目推薦，不知該讀什么書造成紙質閱讀頻次下降。這也反映出學生缺乏了解、閱讀紙質書的主動性，以及有關方對大學生閱讀方面相關指導的匱乏。

二、電子閱讀和紙質閱讀的利弊

1.電子閱讀的優劣

電子閱讀已經滲透進大學生學習與生活的方方面面，電子閱讀帶給大學生很多學習和生活上的便利外，還附帶著更多的樂趣，從課堂到自習再到日常生活，電子閱讀都在其中扮演重要的角色。但是，由于電子閱讀多是瀏覽式閱讀，大學生在跳躍性、碎片化的快速瀏覽信息，這樣的閱讀方式雖在短時間內可獲取大量信息，但終究屬于“淺閱讀”，海量信息很難讓人靜下心來，缺乏深度理解和思考，短暫記憶后便迅速遺忘，容易陷入“信息越多、思考越少”的淺閱讀困境，使得閱讀收獲不大，獲得的是非系統的知識，是過目易忘的碎片化信息。手機作為大學生電子閱讀的主要工具，雖然是獲取知識的便利通道，但又是移動的娛樂場所，它通過版面設計、多媒體效果等將閱讀引向了較為輕松愉悅的內容，因而失去傳統閱讀的嚴肅性；但知識應該是完整的，是整體的，不是以碎片的方式存在的。況且，這種碎片化的知識和信息，有時也是無良的、別用用心的人誤導甚至毀壞大學生們的“三觀”，成為害人不淺的閱讀，這需要引起教育者們的注意。

2.紙質閱讀的優勢

對于培養大學生思維能力的深度力和持久力上，紙質閱讀具有無可替代的重要作用。閱讀是讀者與作者思想碰撞交流的“雙邊”活動，大學生處于思想的探索階段，更需要正確且有高度、深度的思想引領，此時選擇紙質閱讀更有助于大學生身心的塑造和提升。紙質閱讀是需要花費時間和精力的，紙質閱讀雖然枯燥笨拙，在這個過程中需要閱讀者能夠高度集中注意力，但是它帶給我們是系統性的知識，是潤物細無聲的浸潤和影響。平心靜氣并有始有終地讀完。紙質圖書能夠讓我們靜下心來，慢慢地讀、細細地品、深入地思考。由于文本閱讀的晦澀性和其較長的篇幅，學生一般會選擇更為熟悉的紙質載體進行經典閱讀。傳統的紙質閱讀更適于知識邏輯性強、體系化程度高的深閱讀。紙質閱讀方式所承載的豐富文化內涵也正體現在人文經典中，紙質閱讀所帶來的緩慢節奏、靜心沉淀與系統思考讓經典散發的光芒更加耀眼，也更有利于讀者在閱讀中探尋到經典的深意，并觀照當下、回歸自己的內心，找到人生的答案。

三、電子閱讀和紙質閱讀的融合

黑格爾說“存在即合理”，在當今新的時代背景下，如何把電子閱讀和紙質閱讀有效的結合起來，形成共生共贏的時代閱讀特色，讓閱讀真正成為大學生人生道路上的良師益友，這需要大家的用心思考，對此我們試著提出自己的建議：

1.加強圖書館建設，從圖書館資源中融合

圖書館作為高校的標志性建筑，是眾多高校學子在課外閱讀乃至學習生活中獲益的最大來源。因此加強圖書館建設是引導學生進行課外閱讀活動的重中之重。圖書館建設分為線下和線上兩種，線下主要是各種閱讀活動的推廣，線上目前最主要也是學生使用最多的圖書館微信公眾平臺，而線上和線下的建設又能夠互相促進、相互配合。以南京林業大學為例，目前使用的是2017年47000平米的新圖書館。圖書館現有紙質藏書189萬冊，訂購中外文現刊1100余種，中外電子圖書582余萬冊，電子期刊5萬余種，光盤2萬余片。南京林業大學學生對學校圖書館舉辦的一系列活動中最了解并熟悉的是“每周影視欣賞活動”，其余則依次為“校圖書講座”、“讀書月系列活動”、“校讀書征文活動”與“校年度讀書節”。學生對本校圖書館微信公眾平臺在線服務有一定的了解，大多數同學使用過圖書借閱與續借服務，關注過圖書活動推送信息。較多的同學使用過移動圖書館的服務與藏書信息查詢服務。少數同學了解過好書推薦功能以及圖書訂閱功能，極少數的同學詢問過公開課項目與電子雜志在線閱讀服務。

2.提高宣傳力度，從信息中融合

無論是電子閱讀還是紙質閱讀，讀總比不讀好，養成一個好的閱讀習慣很重要，通過提高宣傳力度，全方位的提高各種信息，讓同學們有選擇的進行閱讀，這是電子閱讀和紙質閱讀的關鍵。以南京林業大學為例，絕大多數學生對本校“每周影視欣賞”的活動表示了解和熟悉，歸其原因，除了該活動本身對學生有較大吸引力外，還有線上線下共同大力度的宣傳。比如，在圖書館入口的LED顯示屏公布該活動，并在微信公眾平臺上按時推送活動信息。而反觀其它活動，因缺乏線下或線上一方的宣傳力度，了解的學生都不占多數，可見線上線下結合的重要性。 微信平臺建設在手機閱讀發展如此迅速的時代更需要引起重視，大學生通常依靠微信平臺獲取各種閱讀信息，因此充分利用和管理好微信平臺、打造方便快捷的平臺模式至關重要。學生在微信公眾平臺普遍使用較多的是一些服務功能，如續借預約服務、圖書館使用介紹、藏書查詢等，而對于圖書館推送的文章、活動信息關注較少，一方面是因為推送更新頻率較低，另一方面在公眾號文章編寫和排版上有一定欠缺。如“好書推薦”欄目，可以經常推送一些經典名著或名家作品使得受眾面更廣，而不是為求新意推薦小眾書籍。推送的文章題目需要足夠新穎來吸引學生的閱讀，在排版上注意文圖比例、字數和字號大小，以避免學生產生閱讀疲勞。總之在公眾號的運營中，圖書館應做到以鼓勵、培養學生的課外閱讀習慣為主，大力宣傳館內開展的閱讀活動，提供更加方便快捷的閱讀功能，推送高質量的優秀文章，提升學生的閱讀素養，讓學生在課外閱讀中得到最大程度的收獲。

3.培養學生信息素養，從親子關系中融合

在信息如此發達的時代，不論是使用手機閱讀還是在高校圖書館獲取有關閱讀信息，都建立在學生擁有良好信息素養的基礎上。因此培養學生的信息素養，也即培養學生的搜商顯得格外重要。同時，作為學生的家庭教育的領導者，家長對學生的成長和發展產生至關重要的影響。所以合理、充分發揮家長的力量更有助于大學生的閱讀活動。大學生的家長普遍屬于上世紀60-70年代的人群，對于新生事物的了解和使用較于90年代的大學生而言是匱乏的，所以在教育的過程中，大部分家長對于孩子進行電子閱讀采取過干預手段，主要原因是擔心孩子身心受到影響。對于家長而言，充分了解電子閱讀的積極作用并鼓勵大學生進行正常健康的電子閱讀活動是必要的，符合時代發展趨勢。在這個過程中也要進行引導，言教身教并行讓孩子發現紙質閱讀的樂趣，促進他們的紙質閱讀行為。