淺析現代學徒制在高職藝術設計專業的實踐教學研究

馬曉玲 秦德劍

松原職業技術學院

現代職業教育改革在我國經過多年的實踐探索。但是高職院校仍然存在著教育制度不健全、很多專業學科教學缺乏實踐教育機會等問題，導致學生畢業后很難快速融入到自己的工作崗位中。我們培養出的學生和市場需求存在著一定的差距，無法滿足企業對于崗位人才的需要。所以，我們應該加強實踐教學，切實培養和提高高職院校藝術設計專業學生的操作能力和綜合素質，進而為社會輸送更多高技能高素質的專業人才。2014年，教育部印發了《關于開展現代學徒制試點工作的意見》，主要目的是深化產教融合、校企合作，進一步完善校企合作育人機制，創新技術技能人才培養模式。作為高等教育重要組成部分的高職教育雖然也培養了眾多專業人才。現代學徒制符合高職專業的實踐教學，是高職教學中一種典型的人才培養模式。

一、現代學徒制的內涵

現代學徒制是通過學校、企業深度合作，教師、師傅聯合傳授學生專業知識和技能，對學生以專業技能培養為主的現代人才培養模式。現代學徒制實現了從學校到企業、從學生到職業、從知識到能力的過渡與融合，由校企共同研究確定專業的人才培養方案，設立符合企業人才需求的專業課程標準、考核方案等，企業參與職業教育人才培養的全過程，讓學生在真實的工作環境和工作過程中獲得專業知識和實踐技能，達到了課程教學內容與職業標準要求相吻合，進而培養適應社會需求的專業人才。

二、現代學徒制的重要意義

現代學徒制有利于促進各行業、企業參與職業教育專業人才培養全過程，實現專業設置與產業需求對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，畢業證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接，提高人才培養質量和針對性。在高職院校實施現代學徒制解決了制約職業教育發展諸多問題，如專業實習實訓條件不足、專業教師實踐教學能力不強、專業教學內容與企業崗位實際需求脫節等。

建立現代學徒制是職業教育主動服務當前經濟社會發展要求，現代學徒制注重培養學生將來就業所需的職業技術技能，堅持學校教育與企業生產相結合，符合學生職業能力的成長規律，在教學中強化工學結合、知行合一，進而培養學生的職業道德、職業技能、創新精神和社會責任感。

三、高職藝術設計專業實踐教學中存在的問題

隨著社會的發展、人們欣賞水平的提高，高職藝術設計專業的教學呈現了各種問題，高職藝術設計專業教育與市場需求間的矛盾也日漸突出，主要體現在：專業教師大多缺乏企業實踐能力，導致專業實訓課程的教學不能很好的與企業實際工作聯系；教學管理缺乏激勵性和開放性，對于教師教學和學生學習，沒有相應的激勵制度，同時也缺乏提供大家共同學習交流的平臺，導致大家的競爭意識淡薄，自主學習能力不夠；實訓環境跟不上社會需求的發展，導致學生的實踐技能不扎實；企業對學校教學的參與度不高，許多的企業很歡迎職業院校藝術設計專業的畢業生到本單位去就職，但是往往不愿意派出企業員工深入到學校課堂教學中，導致學生接觸企業師傅的機會少之又少，學生的眼界、實踐技能、創造意識得不到很好地提升。這些都嚴重影響著高職藝術設計專業實踐教學的發展。

現代學徒制在高職藝術設計專業實踐教學的探索

現代學徒制很好地解決了高職教育中存在的諸多問題，政府也在大力鼓勵企業深入到學校進行校企合作，教師和師傅能聯合起來對學生進行教學，既保證了職業院校的教學質量，又保證了學校培養的學生不與社會脫軌，適應社會市場需要。作為高職院校藝術設計專業，在這樣的機制下，應該積極探索專業實踐教學的現代學徒制教學模式，堅持以市場需求為依據，以學生就業為導向，將學校教學與企業實踐相統一。

企業參與制定高職藝術設計專業的人才培養方案。

專業人才培養方案是人才培養目標、基本規格以及培養過程和培養方式的總體設計，是組織教學過程、安排教學任務的基本依據。專業人才培養方案的質量是保證人才培養質量的前提。高職藝術設計專業要充分發揮現代學徒制教學模式在藝術設計專業中的作用，培養出更多高技能、高素質、符合社會需求的的藝術設計人才，就要深入社會市場，進行考察調研，了解藝術設計專業所服務的地域中行業企業的發展情況，了解企業的規模和數量、明確企業對崗位能力的要求和用人需求等。選擇優秀的行業企業加強交流、進行校企合作，共同研究制定藝術設計專業的人才培養目標。專業人才培養目標的確定要貫徹產學結合的思想，充分考慮市場需求、專業背景，結合專業自身實際教學條件，要適應社會發展的需要，在教學過程中突出應用性和針對性，要注重加強培養學生的實踐能力。從而制定出將學生培養成高素質高技能藝術設計人才的教學目標。

優化設置藝術設計專業的課程體系。

高職藝術設計專業的課程體系設置應適應社會發展的市場需求。現代學徒制以塑造職業分工、培養直接進入職業崗位的從業者為目的，這就要求學校專業課程的設置應該基于企業職業標準和崗位要求，這樣才能夠有效提高學生的專業實踐能力和就業競爭力。所以，優化課程設置首先要了解社會發展對高職藝術設計人才的需求，高職院校必須與優秀設計企業進行合作，研究開發專業課程體系。并且充分了解掌握目前市場對于藝術設計崗位人才的需求特點以及典型工作的流程內容，優化設計出藝術設計專業課程。其次要明確高職藝術設計專業的人才培養目標要求學生不僅要掌握專業理論知識，還要具備實踐操作能力、創新能力和良好的職業素養，還要加強學生的綜合設計能力的培養；現代學徒制環境下，藝術設計專業要根據企業相關的崗位工作流程和內容，科學地選擇課程內容，整理出符合藝術設計專業崗位特點的實訓項目模塊，并合理安排專業課程和項目的先后順序，開展培養學生實踐應用能力的專業課程教學活動。同時，鼓勵企業參與到專業課程的考核評價工作中，與專業教師共同研究制定考核評價方案，讓學生感受到實際工作崗位對自己的職業要求。

提高藝術設計專業的師資力量。

專業教師是實現教學的重要保障之一，教師的水平直接關系到專業教學質量，只有專業知識深厚淵博、專業技能扎實嫻熟的師資力量才能保障專業實踐教學的良好效果和質量。所以，基于現代學徒制的教學模式下，高職院校應當鼓勵專業教師到企業單位鍛煉學習，熟知企業的崗位工作流程和內容，提高教師的專業操作能力，進而促進課堂教學。或聘企業優秀設計師深入課堂進行教學，實行師傅帶徒弟的教學模式，讓學生充分感受工作環境的真實性，進而激發學生的學習興趣，提高學習效果。

現代學徒制融合了先進的教育理論，能最大限度的滿足市場對藝術設計專業人才培養的需求。如何讓現代學徒制教學模式在高職藝術類專業中發揮最大的優勢還需要不斷的探索與實踐。