基于“三全育人”理念加強高職院校學生政治認同建設研究

蔡瑋素

新疆生產建設兵團興新職業技術學院 新疆 烏魯木齊 830074

在信息化時代,人們獲取信息的方式越來越便捷,而網絡上的信息多而繁雜,包含了很多不良信息和不良思想價值觀念,對于青少年來說,由于其本身尚未建立是非價值觀念,在這種情況下,學生很容易被外界環境影響,從而養成不良習慣。所以,高職院校教育教學的當中,思想政治教育屬于非常重要的內容,學校還需要結合當前實際情況,做好學生政治認同建設,從而有效增加學生的信息分辨和篩選能力,幫助學生建立正確思想價值觀念。而三全育人理念是一種新型教育理念,通過全員育人、全方位育人和全程育人的要求,更好的完成學生政治認同建設,提高學生政治水平。

1 高職院校學生政治認同建設中存在的問題

其一,學生缺乏自我管理意識和自我教育意識。在新課程改革環境下,越來越多教師開始意識到學生自我學習和自我管理的重要性,同樣的,高職院校在加強學生政治認同建設的時候,也需將學生自我管理意識和自我教育意識有效的調動起來,只有這樣才能更好的完成政治協同建設。但是當前很多學生受到各方面因素的影響,自制力和自我約束能力普遍不高,也就影響了自我管理意識和自我教育意識的提升[1]。其二,教師對學生政治認同建設重視度不高。在“三全育人”理念下開展學生政治認同建設,教師屬于必不可缺的角色,也是影響政治認同建設質量的關鍵。但是當前很多高職院校的教師本身對學生政治認同建設重視度不高,教育教學工作也沒有跟思政教育有效的結合起來,導致學生缺乏政治認同感。

2 “三全育人”理念下加強高職院校學生政治認同建設的策略

2.1 建立學生自我思政教育和日常思政教育協調的活動模式 高職院校是為我國培養高素質人才的重要場所,所以學校在運用“三全育人”理念開展學生政治認同建設的時候,還需要充分結合“三全育人”理念和學校的辦學宗旨,將日常思政教育工作與學校建設結合起來,從而有效調動學生參與積極性,培養學生自我思想政治教育的意識和能力[2]。而想要真正建立學生自我思政教育和日常思政教育協調的活動模式,就需要將學校的各個部分聯合調動起來,包括學工部、團委、教委等,結合學生心理健康、網絡安全、校園環境、校園文化、課堂教學等多種方面,將政治認同建設融入到學生日常生活的當中,潛移默化的影響學生,幫助學生建立正確的思想政治觀念。此外,在網絡時代,學校還需要將網絡技術充分的運用起來,通過構建網絡政治認同教育平臺,對學生進行正確的引導,為學生營造積極向上的氛圍,從而加強學生政治認同建設。

例如,學校可以以“學習雷鋒無私精神”作為活動主題,開展相應的志愿活動,并且鼓勵學生積極參與,培養學生奉獻精神。除此之外,學校還可以以“愛國、誠信、感恩”等都可以作為活動的主題,活動形式也可以包括辯論賽、校園文化宣傳賽、板報比賽、話劇表演等,同時在網絡上,學校也應該加強積極正面的傳播,有意識引導學生學會信息篩選,從而更好提升學生政治認同和綜合素質。

2.2 加強學校教職工隊伍“三全育人”理念學生政治認同教育工作培訓在高職院校學生政治認同建設當中,教師扮演著比較重要的角色。而三全育人理念則是一種全員育人、全方位育人和全程育人的教育理念,更需要學校的教職工具備政治協同建設意識和能力[3]。所以學校還需要加強學校教職工隊伍“三全育人”理念學生政治認同教育工作培訓,將各個專業和課程的教師、各個崗位的教職工等結合起來,以學生為中心進行培訓,建立協同的工作模式,將學生政治協同建設與日常的課堂教學和專業教學結合起來,學生也會得到潛移默化的影響,從而提升自身政治認同感。

例如,學校可以將輔導員引入到政治認同建設當中,通過輔導員工作,加強與學生的溝通交流,從而將理論與實踐結合起來。此外,專科教師和行政人員也可以加入到學生政治認同建設當中,將學生的生活與政治認同教育結合起來,進一步提升學生政治認同感。

2.3 以“學生成長成才”為核心將社會、家庭和學校有效融合起來“三全育人”理念是全員、全方位、全程的育人理念,所以高職院校在三全育人理念指導下開展學生政治認同建設的時候,還需要將社會、家庭引入到其中,通過營造良好的社會環境和家庭環境,促進家校聯動,能夠進一步保證學生政治認同教育效果。所以,學校還主動與學生的家庭溝通交流,多了解學生情況,并且多與家長溝通教育方式。同時,加強媒體宣傳,利用新媒體平臺(微信公眾平臺、微博、知乎、天涯、貼吧等)做好思想政治教育,更好的完成學生政治認同建設。

3 結語

綜上所述,在三全育人視角下做好高職院校學生政治認同建設是培養學生正確的思想價值觀念,提升學生政治素養的重要方式,因此,學校還需要充分結合三全育人理念,從學生出發,將學校、社會、家庭等充分結合起來,做好學生思想政治教育,從而提升學生政治認同建設。