智慧作業在小學語文教學中的應用實踐

陳紅紅

江西省贛州市石城縣第五小學 江西 贛州 342700

引言

現階段,隨著信息技術的發展,教育也在其推動下煥發出強大生機和活力,為實際教學工作提供全新思路和方法。智慧作業是一種利用教育資源公共服務平臺所構建的教育云計算基礎設施,通過光學掃描識別技術、人工智能搜索技術、動態數據采集技術以及大數據分析等先進技術,切實改變傳統作業的模式,通過生動有趣的教學資源,使學生能夠真正愛上做作業的過程,減輕教師在作業批改方面的壓力,使教學工作呈現事半功倍的效果。下文中筆者將對智慧作業在小學語文教學當中的應用展開進行論述。

一、通過智慧作業完成教學導入工作

如何調動小學生的學習積極性,是小學教師一直以來所困惑的難題之一。由于小學生心智發育尚不健全,在學習過程中很容易被其他事物所吸引,對課堂學習的認知程度不足,這樣一來就導致學生的課堂注意力很難長時間集中,對教學效果造成嚴重的影響。究其原因,學生之所以在課堂當中專注度不足,很大一部分原因是教學導入工作缺失所引起的。在傳統教學模式當中,教師通常在上一節課結束之前為學生布置下一節課的預習作業,而這些預習作業僅僅以紙質形式呈現,學生在完成作業時會感覺到非常枯燥,進而將這種厭倦情緒帶入到課堂當中,造成課堂學習質量下降[1]。

現階段通過智慧作業的應用,教師可以在信息化平臺當中為學生布置相應的預習作業,這種預習作業的形式多樣,可以通過文字和視頻短片相結合的方式,讓學生觀看視頻短片之后在信息化平臺上寫下相應的內容。在布置預習作業時,教師要盡量控制文字任務的量,要保證以精煉為主,讓學生以最精煉的語言概括出課堂中所講述的主要知識點。語文課堂教學貴在于拓展,教師在課堂教學開始之前也可以讓學生收集與課文主題相關的文字或影視資料,讓學生自行瀏覽之后寫下自己的感悟,在這種資料收集的過程中,學生自然而然地會對課堂學習提起足夠的興趣,充分調動其內在的探索意識,幫助學生在有限的課堂時間里掌握更多的知識。

通過智慧作業進行教學導入,還有一個好處就是全面突破時間和空間的限制。教師可以在任何時間、任何地點利用智慧作業在線發布預習作業。例如教師可以在晚上八點到九點之間,通過智慧作業平臺發布一個10分鐘之內的與課文主題相關的睡前小故事,學生只需要認真聽完這個故事,并思考一下教師所提出的相關問題即可,不需要正式地以完成任務的形式來完成預習作業,在這種輕松愉悅的狀態下完成課堂導入,在很多情況下會取得意想不到的效果。

二、通過智慧作業全面收集相關教學反饋信息

智慧作業除了可以為教師和學生提供大量教學資源,充分拓展學生的知識面之外,其強大的信息處理和收集功能還可以幫助教師在任何時間進行相關教學信息的收集,進而幫助教師全面掌握學生的實際學習效果,并對本身的教學方法進行針對性的完善。例如教師可以將課堂教學工作與智慧作業平臺進行對接,將課堂教學當中所有活動全部上傳到智慧作業平臺當中,這樣一來教師在教學總結階段進行系統化評價時,就可以將教學視頻調出,讓學生同步進行收看,并在智慧作業平臺當中寫下自己的感悟[2]。這種教師與學生借助于智慧作業同步學習的方式,首先能夠幫助教師更好地了解學生的學習情況,針對于學生的課堂教學感悟中提出的一些困惑進行針對性改進,同時這種教師與學生同步學習的方式,還能夠在一定程度上拉近教師與學生之間的距離,充分發揮教師的榜樣作用,使學生在學習過程中緊跟教師的節奏,對知識點的掌握更加扎實。

此外,智慧作業在隨堂測試當中的應用價值也非常明顯,教師在進行隨堂測驗時可以使用多媒體教學設備,通過智慧作業平臺發布作業信息,讓學生在規定的時間內完成測試,時間結束后,作業平臺上的試卷會自動關閉,教師統一在平臺上對作業進行批改。通過這種方式不僅能夠切實解決作業批改壓力較大的問題,同時在智慧作業平臺上對學生測試結果的標注會更加詳細,便于學生第一時間找到自己在學習過程中存在的問題,進行針對性的改進。

最后,課堂管理同樣也是教學反饋信息的一部分,也是教師在課堂教學過程中最容易忽視的信息。課堂管理信息通過傳統方式很難有效收集,而通過智慧作業平臺當中的數據分析模塊和遠程監督管理模塊,就可以隨時隨地對學生進行嚴格的教學管理,進而提升學生的學習效率。教師可以通過智慧作業的教師客戶端,對學生客戶端的學習行為進行監控,這樣可以切實保證學生在應用智慧作業平臺時的真實學習效率,幫助小學生制約自身的學習行為,進入到深度學習狀態當中,切實提升學習水平。

總結

智慧作業是信息化時代當中教育革新的重要產物,相關教學人員在使用過程中要明確智慧作業平臺的特性,結合班級教學實際情況,對教學工作進行全面而細致的優化,最終實現教學質量和教學效率的雙重提升。