高校思想政治教育與文化自信的融合方式研究

何之子

(廣西師范大學 馬克思主義學院，廣西 桂林 541006)

文化是一個民族的根基，中國上下五千年的優秀文化綿延至今，燦爛的歷史文化依然是凝聚中國精神的一個重要支柱。在源遠流長的中華文化長河中，憂國憂民、厚德載物、艱苦卓絕的人物事跡如星羅棋布，閃耀著永恒的光芒。習近平總書記指出，“優秀傳統文化是一個國家、一個民族傳承和發展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈”[1]。縱觀歷史，優秀文化傳承的根本源自于人民對自己民族文化的認同和自豪。對于中國所強調的文化自信，不僅僅是對優秀傳統文化其本身，也是對革命文化的自信，更是對社會主義先進文化建設的自信。而社會主義文化建設的最終目的，是打造一種符合時代發展要求，能不斷使人民群眾精神需求得到滿足的，推動社會主義物質文明和精神文明雙重發展的先進文化。大學生作為新時代中國特色社會主義接班人，對其進行文化自信教育是不可或缺的。在這個過程中，高校是大學生文化知識、科學理論知識學習的搖籃，更是將思想政治教育作為主流文化宣傳的關鍵陣地。高校思想政治教育應當以文化自覺和文化自信作為出發點，既要注重大學生正確的人生價值觀念的樹立，更要注重對學生思想意識的積極引導，培養新時代中國特色社會主義文化建設的傳承者和創新者，繼而使中國特色社會主義文化在多樣化的世界文化激烈碰撞和融合中立于不敗之地。可見，文化自信與高校思想政治教育是相輔相成的，兩者的融合是不可或缺的。

一、 文化自信的內涵

文化自信，是實現中華民族偉大復興中國夢的內在要求。一個民族的繁榮富強，重要的支撐點就是民族文化。文化自信，是國家、民族、政黨對自身文化價值的充分肯定，對自身文化發展進程及生命力的堅定信念。也就是說，一個國家、一個民族和政黨對自身的優秀的傳統文化和先進的當代文化的堅定和堅守，對未來文化發展的自信和追求，以及能夠正確地認識和對待外來文化同時保持對本國文化的高度認可和信賴。[2]文化自信建設應當從教育出發，通過不斷加強中華民族的精神標識來提高中國文化的軟實力，從而將其融入到高校大學生的思想政治教育中去。文化自信與高校思想政治教育的融合，不僅能夠提升大學生的文化素養，更有利于大學生培養堅定的文化信念，能夠在世界多元文化的大潮中將中華民族的優秀文化發揚光大。

(一)中華優秀傳統文化自信

在華夏文明的燦爛長河中，卓越的中華文化滲透到政治、經濟、藝術、思想等社會和生活的方方面面，源遠流長。從六藝的“禮、樂、射、御、書、數”，到文房四寶的“筆、墨、紙、硯”，再到傳統文學的“詩、詞、歌、賦”，無不浸染著“位卑未敢忘憂國”的愛國情操，“君子以自強不息”的不拔意志，“己所不欲，勿施于人”的待人之道，“言必信，行必果”的持節守信。經過了千年的沉淀，深厚的中華文化，是中華民族生存和發展的精神基因，也是中華民族最堅實的文化軟實力，中華民族正是憑借著這些謙遜、務實、堅守的文化底蘊，巍巍屹立于民族之林。

(二)革命文化自信

近代中國經歷了壓迫、侵略、戰亂。在最艱苦的年代，一批批無畏的共產黨人、愛國的先進分子、堅韌的廣大群眾在斗爭中創造了充滿著革命精神、極具中國特色的紅色文化。中國的革命道路是曲折的，在近代封建主義和帝國主義的欺壓、霸凌之下，智慧果敢的中國人民毫不猶豫地選擇了馬克思主義,選擇了中國共產黨。歷盡艱苦的中國人民，在以毛澤東為領導的黨的第一代領導人的帶領下，緊跟馬列主義、毛澤東思想的指引，排除萬難，建立了偉大的中華人民共和國。井岡山精神、長征精神、延安精神等這些中國人民為了中華民族的獨立與解放、國家的繁榮與富強，以血淚書寫的艱苦奮戰、不屈不撓的紅色革命文化，飽含著不屈與抗爭，成為中國思想文化中不可或缺的重要組成部分。這充滿著革命精神的紅色文化，正是中華民族優良傳統文化在近代的發揚與傳承。把中國紅色革命精神運用到改革開放新的進程中去，是文化自信的內在要求。

(三)社會主義先進文化自信

中國特色社會主義先進文化，是與中國傳統文化息息相關的。中國特色社會主義文化建設，始終要以馬克思主義為指導思想，以培育有理想、有道德、有文化、有紀律的公民為目標，發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的、科學的、大眾的社會主義文化，從而進一步培養人民高度的文化自覺和文化自信，使全民族文化素質進一步提高，使國家文化軟實力進一步增強。隨著黨的十八大的召開，社會主義核心價值觀被明確提出，中國特色社會主義先進文化的核心要義也隨之確定。社會主義核心價值觀以通俗易懂的二十四個字從國家、社會、個人層面闡述了中國特色社會主義先進文化，并深入人民群眾的心中。十九大報告中，習近平總書記指出，“文化自信是更加基礎、廣泛、深厚的自信”[3]。文化自信是建設社會主義文化強國的支撐，是快速發展中國特色社會主義經濟的動力，是極大提高中國人民文化素質的源泉。

二、高校思想政治教育和文化自信的內在聯系

文化自信的建設，離不開科學、系統的載體來傳播。作為一門研究、揭示人的自身思想、行為，研究社會與個體普遍聯系的學科，思想政治教育遵循人的思想從形成、發展、完善的客觀規律，是建設文化自信的優良載體。

高校的思想政治教育不僅只是對學生思想意識培養，更是一種道德價值觀念的確認，對于大學生形成正確的價值觀有著積極的作用。而文化自信的融入，能夠推動我國思想政治教育發展邁向新的臺階。

(一)高校思想政治教育以文化自信為基礎

在多維度的大學教育中，高校思想政治教育是繼承傳統文化，開創新文化的關鍵環節。馬克思主義基本原理和馬克思主義中國化，作為我國高校思想政治教育的主要授課內容，以科學的世界觀、人生觀、價值觀塑造了大學生的道德認知。高校思想政治教育的施行，有效地鞏固了大學生的馬克思主義信念，促進了社會主義精神文明建設，堅定了中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

在文化多元化且高速發展的今天，文化碰撞給大學生的價值觀和理想信念的培養帶來了嚴峻的挑戰。浮躁的社會中充斥著的拜金主義、個人主義等負面觀念已經蔓延到了大學生群體。這些消極觀念的擴散，使學生容易產生對學習的迷茫、生活的失意等喪失自我信心的消極態度，對于青年學生有著消極的影響。如今的高等教育側重于對大學生技能的培養，卻忽視了對他們個人精神世界、文化內涵的建設。這使得大學生在個人發展的道路上，很容易受到浮躁、消極的文化的影響，這顯然是與大學培養人才的宗旨和目的背道而馳的。因此，現代社會大學教育，不僅要培養大學生優秀的創業、從業技能，更要注重大學生精神文明、文化內涵的培養，樹立優良的世界觀、人生觀、價值觀，從而推動社會主義精神文明和文化自信建設。

(二)文化自信引導思想政治教育的發展

文化的傳承和創新，與各階段的教育息息相關。高校思想政治教育與文化自信是共生的關系，文化自信是高校思想政治教育之根，高校思想政治教育是文化自信之載體。習近平總書記強調，“我們要講清楚我們中華民族優秀傳統文化的歷史淵源、發展的走向脈絡和基本走向，也要講清楚中華文化的獨特創造、價值理念和我們中國的鮮明特色的文化，增強文化自信和價值觀自信”[4]。所以高校思想政治教育要從歷史的角度出發，在橫向和縱向兩個維度上，全方位、深入地引導大學生學習和感知文化背后的歷史意義和啟示。只有通過深入式的學習，才能使現代社會的大學生更清楚地認識到我國的優秀文化，對我國的文化有著高度的認同與自豪感。只有基于濃厚的文化底蘊和牢固的文化自信根基，才能更好地推進思政教育學科的建設和發展。

(三)文化自信是思想政治教育的目標之一

習近平總書記在慶祝中國共產黨成立95周年大會上提出了“四個自信”。“四個自信”的提出，為思想政治教育的發展提供了新的目標。作為建設中國特色社會主義的主力軍，高校師生應當要深入學習習近平總書記的講話精神，徹底貫徹落實“四個自信”的宗旨，將文化自信納入到高等教育體系中來，注重培養大學生牢固的文化自信以及推動社會主義先進文化建設的光榮使命感。這不僅是思想政治教育的政治性體現，還是高校思想政治教育培養的必然要求，更是對當代大學生的文化素養和自我價值的一個提升。

三、文化自信建設在高校思想政治教育中的障礙

(一)大學生群體對中華文化自信缺失

當今的流行文化具有強烈的時代性和大眾化，可以很快滿足大學生精神空虛的迫切需要，但是一定程度上會削弱主流文化的影響。而且當今大學生群體中，普遍存在著對外來文化的盲目認同。部分大學生對西方文化毫無保留的追捧，不分利弊地接納西方文化，把我國文化棄之腦后，甚至對于我國文化排斥和抵觸。例如現在大學生群體熱衷于過圣誕節、萬圣節等，不斷投入物力和財力，卻不知道我國傳統節日的歷史和紀念意義，只把其當作一種放假的福利。這直接使得建設文化自信的偉大事業進展緩慢甚至倒退。

(二)思想政治教育課程教學模式單調

思想政治教育作為主流文化的載體，極具理論意義和教育意義。同時，它的專業性、嚴謹性和深刻性，從某種程度來說，不具備足夠的吸引力去吸引學生，難以與學生產生共鳴，使得學生放松了對思想政治教育和優秀文化的學習，對文化缺少探索與求知欲，忽視了對文化的感悟和深入了解。而目前高校思想政治及文化教育的方式普遍是“填鴨式”的教學模式，鮮有教育工作者能夠有啟發、有情景地將思想政治的內涵教授給學生。這是制約文化自信培養的一個主要障礙。

(三)高校對文化自信教育重視程度欠缺

高校作為高等教育的承載者，在經濟高速發展的驅動下，過分側重于大學生創造經濟價值能力的培養，放緩甚至放棄了思想文化的建設。相比于科技、經濟類課程在高等教育體系中所占比重，文化領域課程比重較低，直接體現了高校對文化教育的漠視，背離了高校教育化人的目的和宗旨。高校作為文化自信建設的平臺，必須重視文化課程的分布和質量，結合思想政治教育，科學全面地提高社會主義先進文化建設水平，推動文化自信的建立和傳播。

四、高校思想政治教育與文化自信的融合方式

作為馬克思主義基礎工程的高校思想政治教育不能與時代脫節。高校思想政治教育傳統模式的改革，要堅持從學生出發，綜合不同個體、群體的特點，整合出一種能夠被廣大大學生群體認同和接受的模式。同時促進思想政治教育與文化自信的融合，結合時代特征打開思政教育的新思路，形成師生聯動，校園社會相結合的教育氛圍，從不同角度提高大學生的思想政治覺悟與文化自信理念。

(一)創造良好社會文化氛圍，加強校園文化建設

隨著我國經濟的快速發展，人民群眾逐漸從物質需求向精神需求轉變。在世界經濟融合的過程中，外來文化的進入，引起了不同文化之間的碰撞，同時也夾帶著低俗消極的內容。而大學生作為接觸新鮮事物最為頻繁的群體，更容易受到不良文化的侵害。黨政機關和相關部門應當以社會主義先進文化為導向，積極弘揚優秀文化的傳播，從源頭上加大對文化事業的規范、監管力度，出臺相關文件，截斷不符合中國特色社會主義精神文明建設要求的消極內容，防止不良文化的蔓延。同時學校要充分發揮大學生群體的主動性、創造性，可以開設多樣的校園文化活動，例如講座、辯論賽、紀念日等，對優秀文化進行宣傳，使大學生群體在良性的校園、社會環境中得到熏陶，增強文化自信。

(二)整合教育內容，引導二者融合

思想政治教育是馬克思主義理論的傳播渠道，更是建設文化強國的重要形式和平臺。文化自信是高校思想政治教育的根基。大學生通過思想政治教育課程，能最直觀地接觸到優秀的中華文化，增強文化自信的建立。當代大學生的文化自信和文化自覺是一個民族文化軟實力的重要部分。隨著社會、經濟的發展，文化自信不斷被賦予新的內涵。思想政治教育課程也應與優秀文化有機結合，并通過實踐打牢夯實，不斷吸收新鮮血液革新完善。

(三)提高教師水平，改善思想政治教學質量

思想政治教育是服務于社會主義文化建設的，是夯實和提高文化軟實力的重要手段，而作為思想政治教育的實施者，教師自身首先應當具有高度的文化自覺和文化自信，對思想政治教育有深刻的理解，才能更好地教授給學生。思想政治教育具有科學、嚴謹的理論特點，加之大學生對于理論知識的欠缺，思想政治教育從某種角度來說并不能夠第一時間抓住學生的興趣。這就要求教師自身擁有較高的文化素養，例如熟讀經典史冊、學習革命精神，從而能清楚地闡釋優秀文化的內涵。同時教師在教學過程中應當避免“填鴨式”的死板模式，對學生進行理論的傾倒，而應當結合中國傳統文化、馬克思主義、中國特色社會主義，以生動、多樣的形式具體地將其表達出來，對文化、思想政治進行解讀和詮釋。從而改變思想政治教育在學生腦海中刻板的印象，讓學生真正理解和掌握思想政治教育和文化自信的內涵所在。

(四)豐富教學手段，探索靈活教學模式

2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議講話中提出，“要運用新媒體技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”[5]。如何把傳統的思想政治教育課和現今的快速發展的新媒體技術結合起來，是高校思想政治理論課教師的一個新的教育教學課題。互聯網作為一個開放的世界，對大學生有著前所未有的吸引力。作為思想政治教育的工作者，教師應當搭上互聯網的快車，擺脫枯燥的文字形式，通過新媒體以各種生動的形式將本民族優秀的文化展現出來，透過互聯網的各個節點，樹立人們的文化自信意識，使思想政治教育達到更好的效果，將其傳播到更廣闊的空間。

(五)培養大學生文化自覺意識

中華民族的文化軟實力的內涵要求大學生具有文化自信和文化自覺意識。文化自信和文化自覺也是實現中華民族偉大復興的精神支柱。這就要求大學生要通過思想政治教育，培養出一定的文化敏感度、文化自覺度和文化認同度。思想政治教育應該從根本上培養大學生對于文化自覺、文化自信的獨立思考、創新能力，將文化自覺與文化自信同個人的特征相結合，培養一種主觀發展文化的意識和信念，并不斷完善和加深個人對文化自覺文化自信的理解，作為文化的傳播者和踐行者，投入到社會主義文化建設的隊伍中去。

五、結論

總之，當代大學生文化自覺和文化自信的培養是一個長久的工程。高校思想政治教育作為培養文化自覺和自信的重要渠道，應當始終堅持社會主義先進文化的前進方向，領會社會主義精神文明建設的內涵，貫徹文化自信建設的道路方針，落實文化教育的工作內容，增強文化自信建設工作的責任感與使命感，使高校真正成為培育符合社會主義核心價值觀的人才的沃土，不斷推進我國思想政治教育和社會主義先進文化建設工作的發展，提高國家文化軟實力。