對新時代高等院校醫學院系學生教育管理模式的探討

許斌 李輝

摘要：習近平總書記在十九大提出了“新時代中國特色社會主義思想”，我國高等院校的教育體制也應該在新時代的背景下進行改革和發展。而改革的重心應該是教育管理模式的創新。本文就針對高等院校醫學院系學生教育管理的模式在新時代的改革和創新做初步的分析與探討。

關鍵詞：新時代；高等院校醫學院系；教育管理模式

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）05-0010-02

隨著經濟的發展與社會的進步，人們生活質量和水平也得到了提高，然而隨之而來的是各種疾病的增多和對醫生群體的要求的提高。在很大程度上，這有賴于加強對醫學專業學生的培養。目前，我國高等院校醫學院系學生教學管理模式還存在一些問題。在新時代，首先要改革高等院校醫學院系的教育管理模式。

一、我國高等院校醫學院系教學管理模式存在的問題

1.傳統的服從教育管理模式導致教育效果不佳。我國大部分高等院校依舊采用傳統的教育管理模式：高校上級領導下級，下級聽從上級，教師領導學生，學生聽從老師，這種直線式的教育管理模式已經不適用目前的高校發展趨勢。在醫學院系的教學中，教學關系絕大部分是教師占主導，教師的主要目的是把知識傳授給學生，至于學生掌握運用情況如何，從相關研究來看，并不理想[1]。在這種教育管理模式下，學生只是被灌輸知識，缺乏對知識的思考與應用，學生的思維模式被禁錮，并且教師與學生之間的溝通與交流也很少，大大降低了學生學習的興趣與積極性。教師與學生之間的服從關系不利于師生關系的發展，醫學專業的課堂教學顯得單調乏味，教師也無法理解學生內心的需求與想法，無法做到因材施教。

2.高等院校學生教育管理強制性。高等院校每年都會招收大量來自五湖四海的學生，因此，為了更好地管理學生，通常采取強制性的管理方式。高等院校認為學生來學校就是學習教學安排的，并且校規與院規中很多條例具有強制性，設計得不夠人性化，而這直接導致學生變得更加叛逆。強制性的管理模式不利于師生之間情感的交流，都說高校中，師生關系更像是相互尊重的朋友，高校的辦學宗旨、辦學理念等也都提倡師生平等，自由和諧，但是，其實際管理過程中，卻把平等、和諧忘得一干二凈。對于醫學院校的學生，其學習壓力大，如果一直處于這種學習環境下，不利于學生的個性發展。

3.教學管理評價機制缺乏創新。在我國傳統的教學管理模式當中，高校的評價與反饋機制一般都是由高校負責人制定操作的，學生很難表達出其真實的想法與意見[2]。高校評價與反饋機制中的內容也非常單一，形式缺乏創新，無法全面地表現出學生的建議和意見。高校評價體系不完善也會阻礙高校的發展，無法全面地反映出高校的教學質量與管理情況。

二、我國高等院校醫學教育的發展趨勢

1.高校教育管理權限下移。長期以來，高校內部教育管理的權限一直掌握在學校教務系統手中，這難免會在資源分配、職能行使的具體工作中造成攤大餅、過于行政化等不利局面[3]，也很難照顧到各專業不同的特殊需求。因此，要更好地改革高校教學管理模式，首要的就應該將管理權限切實下移到各相關院系。由最了解情況的院系實行自主管理，學校相關職能部門主要提供政策資金支持，只對重大事項行使審批權。

2.醫學教育層次化。根據我國醫學專業人才的培養目標與定位，可以依據醫學教育構成的不同和專業發展潛力的不同，把醫學教育合理地分化成以下三個層次：第一，把研究生教育當作主要目標，培養醫學高素質的復合型研究人才；第二，以培養本科生為主要目標，綜合發展；第三，以本科生和專科生的培養教育為主要教學目標，為中國地方醫療衛生事業培養專業人才[4]。

三、探索高等院校醫學院系學生教育管理模式

1.以培養高素質的醫學人才為主要目標。（1）尊重學生的自主性。在新時代背景下，高校學生的主體性不斷增強，學生更加注重自主性。在醫學院系的教學過程中，要引導學生樹立正確的價值觀、人生觀與世界觀。既要尊重學生的自主權利，又要尊重學生的個性發展，采取公平公正的教育理念開展教學工作。醫學院系教師要和學生之間保持良好的師生關系，及時和學生交流溝通，對學生進行正確的思想引導。要堅持以學生為教育的主體，要把學生的利益放在教學的首要位置，把學生的需要當作教學的第一要務，堅持以人為本的教學原則，培養學生的自主性。（2）提升學生的創新能力。在當前社會中，學生的創新能力決定了學生個人、高校和國家的發展潛力，尤其是高等院校醫學院系的學生，是我國未來醫療界的希望，我們更應該加大對學生創新能力的培養。高校和教師要為學生創造良好的學習環境，鼓勵學生在課堂中表達自己的觀點與意見。學校可以開展一些醫學類知識競賽、醫學專業技能訓練等實踐活動，通過實踐活動培養學生探索創新的精神與能力。還可以開設醫學社團，組織學生開展一些醫療創新活動[5]。

2.加強高校輔導員和學生骨干隊伍的建設。（1）發揮輔導員的雙重功能。高校輔導員是高校開展管理和教育工作的主要力量，其主要任務是正確地引導學生健康學習。但是，很多學校都忽視了輔導員的教育作用，使得輔導員成了學生的日常生活管理員。在新時代背景下，建設優秀的輔導員隊伍是一項長期并且艱巨的任務，因為只有把輔導員的教育作用落到實處，才可以有效促進高校學生教育管理模式的改革。首先，高校要明確醫學院系輔導員的特殊重要性，切實加強對其教育和培訓的支持力度。其次，不同代際輔導員之間要加強傳幫帶，尤其是應在教育理論學習與管理模式的探討上加強不同代際輔導員之間的溝通與交流。（2）發揮學生骨干隊伍的榜樣作用。選取品格高尚、成績優異的學生組建一支醫學院系的學生干部隊伍。通過骨干隊伍學生的示范與正面引導，采取以點帶面的方法，加強對學生教育的管理。學生骨干隊伍比教師更有親和力，在學生群體中帶頭效果很好。醫學院系可以建立醫學院光榮榜，定期組織學生舉辦學習經驗交流大會。通過這種形式，可以讓更多的學生了解優秀畢業生的先進事跡與醫療經驗，在交流過程中，學生潛意識里已經樹立了奮斗的榜樣與目標。充分發揮學生黨員的帶頭模范作用，采取普通學生和骨干學生談心、共同學習的形式，讓骨干學生在學習和生活上帶動普通學生進步。這樣既可以構建良好的院系學習氛圍，還提高了學生的生活熱情與學習積極性，有利于高校開展對學生的管理工作。

3.加強思想政治教育。（1）學生思想政治教育與黨團組織建設相結合。高校要開展黨建—團建—班建的思想政治教育管理模式，把優秀學生吸納到中國共產黨的隊伍中，對學生開展系統的黨的知識培訓教育，組織學生進行黨的知識實踐鍛煉，充分發揮高校黨團組織在高校教育、團結和聯系高校學生中的作用與優勢。高校要組織一系列豐富多彩的學生思想政治教育活動，充分發揮黨團組織的帶頭作用與模范作用，不斷為培養學生成長成才努力。（2）學生思想政治教育與學風建設相結合。高校要把抓學風建設當作開展思想政治教育的有效載體和抓手，教育指導學生明確自己的學習目的，樹立正確認真的學習態度與觀念、樹立嚴謹的學習精神，養成科學的學習方法，不斷激發學生潛在的學習動力，讓學生自主學習、自覺學習、自由學習。

教育永遠是中國前進發展的重要話題，加強高等院校學生教育管理對我國實現民族復興有著非常重要的作用。習近平總書記多次強調要把教育事業放在優先發展的地位，因此加快我國教育現代化的發展進程，為社會培養更多的優秀醫學人才是新時代的題中之義。

參考文獻：

[1]姜佐軍.民辦高等院校以人為本的學生教育管理工作模式構建[J].湖南科技學院學報，2008，（07）：93-95.

[2]胡珊.明確學生管理教育屬性，建立專業化的高職學生管理觀[J].中國科教創新導刊，2013，（28）：221.

[3]郭鳳平.新形勢下高職院校學生管理工作面臨的問題及對策[J].好家長，2017，（34）：173.

[4]王楠.關于高等專科學校學生管理模式創新的探究[J].現代職業教育，2016，（21）：172.

[5]彭曉英，卜東東，鄭勇鳳.對新時期高等醫學院校學生教育管理模式的探討——以成都中醫藥大學第二臨床醫學院為例[J].成都中醫藥大學學報：教育科學版，2017，19（04）：94-96.