藝術院校思想政治教育主客體特點分析

田偉

摘要：通過學習并實踐全國高校思想政治工作會議精神，對藝術院校學生、學生干部，輔導員等思想政治教育工作者在新時代背景下的特點及相互關系進行分析，并對各自的優缺點及產生的原因進行探討，同時針對藝術院校如何高效的做好思想政治教育工作提出合理化建議。

關鍵詞：藝術院校學生和學生干部；輔導員；特點分析；思想政治教育工作

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）05-0024-02

高校思想政治教育者與學生之間應存在互為主客體的關系，在思想教育與專業實踐中互相影響、互相學習，尤其在藝術類思想政治教育工作中，更為明顯地展現出雙方的特質。藝術類學生基礎文化素養相對欠缺但專業藝術層面相對較強，學生干部個性張揚但缺乏行為規范，藝術院校輔導員不僅要加強政治文化素養，更應該將思想政治工作貫穿于專業實踐，使得思想管理和政治教育工作開展得更加順暢，更能體現出藝術院校的培養目標。

一、藝術院校學生的特點分析

有些藝術類學生人文素養較差，但擁有精湛的專業水平，每個人有著自己專屬的優勢與長處。學生是學習的主人，是現代教育的對象，他們具有與時俱進的思維模式，思想政治教育者應時刻追隨學生的腳步進行創新；學生在學校內理應遵循學校的規章制度，聽從老師的教導，學會愛校愛人，牢記校訓校風。

1.藝術類學生的基礎文化素養相對欠缺。在學習方面，藝術類學生課上不能全身心投入，課后不能及時復習，考前沖刺的現象屢見不鮮，文化課成績較差，英語四、六級通過率較低，掛科及重修率較高等；在紀律方面，學生遵守校紀校規的意識較低，對學生手冊的學習欠缺，無故曠課，不清楚請假、銷假程序，自身行為準則規范意識較差；在思想方面，學生的政治覺悟及法律觀念不夠深入，黨性意識薄弱，做事容易沖動；在生活方面，學生衣著個性大膽，追求自己的風格，性格自由奔放，喜歡獨來獨往，言談舉止比較隨意，缺乏理工科學生的邏輯性和條理性[1]。

2.藝術類學生的專業藝術層面相對較強。藝術類學生具有較高的專業藝術水準，以美術院校為例，學生具有獨特的觀察力，分析事物注重輪廓分明，容易發現生活中無處不在的美麗，并以繪畫、設計、攝影或其他的方式形象地展現出來，展現的作品別具一格，體現出個人新穎的想法和理念。面對擇就業，藝術類學生具有創新的頭腦和意識，繼續在校深造和考取行政事業單位的意愿較弱，普遍具有創業的想法，如創辦工作室、培訓機構等，以專業技能作為個人的擅長點，不斷拓展，同時注重同行間的交流，注重跟隨時代的腳步，注重因勢而新的理念。

藝術類學生是特殊的，也是普通的；是個體，也是大眾；擁有不足，但也有長處。他們應該努力成為21世紀高素質藝術人才，成為新藝術作品的發現者、創作者、開拓者。

二、藝術院校學生干部的特點解析

藝術院校學生干部作為學生中的重要群體，在學生中起到不可估量的作用。作為學生干部，應該發揮好中流砥柱的作用，將輔導員下達的通知及思想傳遞給同學們，使大家感同身受，一起做好班級工作或課外活動；另外，更要發揮好自身的主體作用，將同學們存在的問題及時告知輔導員并解決。

1.藝術類學生干部的不足。藝術類學生在擔任學生干部時往往比較在意事情本身所帶來的好處和利益。工作上，學生干部在組織活動時比較傾向于幕前工作，比如：對于活動海報的制作，會表現出極大的熱情，而對于一些身體力行的事宜上，則缺乏吃苦耐勞的精神、敢于擔當的勇氣和踏實穩重的品質。學習上，有些學生干部不能起到很好的帶頭作用，存在曠課、掛科等一些不良現象，生活上，存在散漫、無紀律的現象，自我為中心的意識較為強烈，缺乏團隊合作意識[2]。所以針對藝術類學生，無論在工作和學習上應首先從學生干部抓起，倡導學生干部樹立良好的模范帶頭作用，然后通過學生干部自身的行為來感染和帶動其他同學。

2.藝術類學生干部的優勢。與綜合性大學學生干部進行比較，藝術類學生干部會展現出出類拔萃的專業素養，他們具有強烈的創作欲望和獨特的創新想法。面對元旦晚會等大型活動，學生干部會以積極熱情的態度去帶動同學們參與其中，他們會大膽的構思活動的布局和效果，精心設計活動中每一個環節，比如一張海報、一個視頻，設計簡潔大方，不失專業訴求，創作靈感上更是發揮的神乎其神，彰顯出自由大膽、想法獨特等諸多鮮明的專業特點。面對同學們生活中存在的問題和困惑，學生干部會事先與老師進行溝通，顯現出藝術類學生干部善于言談、積極負責的一面，從而能夠及時為班級同學解答疑惑。

學生干部是搭建學生和輔導員之間的重要橋梁，搭建得好，輔導員工作會事半功倍，學生干部也會在工作中受益匪淺，搭建不好，輔導員工作會遇到坎坷，學生干部也會在工作中遇到各種各樣的問題。因此，在日常思政工作中，對待藝術類學生干部必須勇于創新工作模式，挖掘學生干部特點，敢于改進工作方法，努力完善工作制度。

三、藝術院校輔導員的特點剖析

作為輔導員，應以教育為引領，把自己作為實施教育的主體，引導同學們學習貫徹十九大精神，加強學生的思想道德建設，引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀；另一層面，把自己作為實施教育的客體，從學生角度出發，敞開學生的心扉，走進學生的內心，聆聽學生的心聲，著手于學生的日常生活，培養與學生間的共同語言，努力成為有助于學生成長的知心朋友。

1.藝術院校輔導員的優勢。藝術類專業出身的輔導員在與學生的專業交流上毫無障礙，不僅能夠提高學生的專業素養，而且會在擇就業方面為學生提供意見和方向；理工類專業出身的教師在日常的學生管理中思路清晰、有條不紊，這些特點能夠為學生日常事務等方面提供保障；文史類專業出身的教師在學生的思想政治教育工作中展現出知識淵博、政治覺悟較高等特點，這些特點能夠為學生的黨團建設增添一筆色彩。由于藝術類學生的隨意性格，藝術院校輔導員對于學生的管理整體都是面面俱到，細節到表格的填寫，深入宿舍檢查的次數普遍較高，具有十足的耐心和精力。

2.藝術類輔導員的不足。各專業領域的輔導員在工作中展現出自己優勢之外，也會暴露出一些不足，專業類輔導員雖具有良好的專業素養和背景，但在管理方法和政治覺悟上有待改善和提高，一些隨意的舉止和態度都可能影響到學生的日常行為；非藝術專業類輔導員在黨性上修養較高，做事雷厲風行，但對于藝術專業的課程不夠了解，專業學科知識匱乏，藝術修養較低，在與學生們進行專業交流中有時會出現分歧，所以在學生管理工作中過于“制度”化，而缺乏以人為本和藝術管理的理念，從而不能全面地把握學生真正的需求，所以雙方在思想政治教育過程中將不能完全相吻合，出現思想偏差等問題。

作為教育主體，輔導員要努力成為新時代政治思想文化的傳播者，做好學生健康成長道路中的指導者和引路人。工作之余，多去參加輔導員各類培訓，通過基本知識和業務能力等各方面的學習，提高黨政意識和道德觀念，更好地教育學生，指引學生。反過來，作為教育客體，應加強藝術專業素養，放低姿態，走進學生課堂，與同學們一起學習，增強專業知識，從而為學生日常管理工作做好鋪墊[3]。

四、結語

習近平在全國高校思想政治工作會議上指出：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生。”所以，作為思想政治教育者，應時常走進學生的內心，傾聽學生的心聲，通過互聯網社交平臺了解每一位學生的特點，做學生生活中的知心朋友[3]。另外，會議上強調：“把思想政治工作貫穿教育教學全過程。”我們應不斷學習習近平總書記重要講話，從全局出發，戰略性地開展藝術類高校思想政治工作。正確把握藝術類學生的獨特特點及思想變動，是做好新形勢下高校思想政治工作的重要前提，在教育教學過程中，將學生及學生干部個性的行為進行藝術的規范和引導，對于促進藝術類思想政治工作的展開具有十分重要的意義[4]。

參考文獻：

[1]譚爽.新形勢下高等藝術院校學生特點芻議[J].高教學刊，2017，（03）：50-51.

[2]孫亞星.藝術生思想政治教育質量提升的問題研究[J].時代教育，2017，（15）：85-86.

[3]徐倩.“互聯網+”背景下藝術類學生思想政治教育實效性分析[J].時代教育，2018，（07）：121+123.

[4]邱蕊.新形勢下加強高校思想政治工作策略探析——學習習近平在全國高校思政工作會議中的重要講話精神[J].興義民族師范學院學報，2017，（05）：32-35.