新疆內地高中班學生內地生活與升學途徑現狀與建議研究

阿扎提古麗·居麥 潘玲玲 麗娜·阿曼太 古再麗努爾·圖爾迪 江阿古麗·托合塔木別克

摘要：新疆內地高中班（簡稱內高班）特指選拔新疆的優秀初中畢業生，在中、東部發達地區的學校就讀高中，利用經濟發達地區的教育優勢，提高邊疆各民族學生受教育質量的辦學模式。內高班政策為每位新疆學生提供了走出西北邊緣小城到內地發達城市接受國內較好教育的機會，開闊了新疆學生的眼界，給新疆兒女鋪墊了走上更美好的人生的陽光大道。我們團隊通過訪談和問卷調查以及對結果的分析，發現內高班教育政策具有創新的空間，尤其是在學生升學途徑方面。我們小組認為研究內高班教育發展現狀對進一步完善內高班辦學機制、提高辦學質量、大力培養高素質高質量的新疆少數民族優秀人才具有一定的理論意義和現實意義。

關鍵詞：新疆內地高中班；內地生活；升學途徑；建議

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）05-0205-02

一、新疆內地高中班政策

新疆內地高中班為新疆各族學生在內地學習、生活、成長和成才提供了更高的平臺，體現了黨中央對新疆各族青少年的親切關懷，尤其是對新疆教育事業的高度重視和傾力支持。從2000年到現在，內地14個省（直轄市）響應國家和黨中央的號召為新疆維吾爾自治區培養了8萬多名各族青少年，前幾屆內高畢業生們如今已經為新疆經濟和社會發展發揮著極其重要的作用。內高班招生規模繼續不斷擴大，統計數據顯示，新疆內地高中班舉辦17年來，已為新疆培養出大學人才2.1萬余名，成為新疆教育的重要補充形式和新疆人才培養基地。到目前為止，承接新疆內地高中班的城市和學校已經由2000年啟動之初的12個城市、13所高中，增加到全國45個城市、93所高中，共有在校生3.6萬人。

二、新疆內高班學生在內地生活適應狀況

我們團隊走訪了兩所學校，分別是廣東省東莞市東莞高級中學和江蘇省丹陽市第六中學。下面分別是來自這兩所中學的兩位同學的訪談內容。來自廣東省東莞市東莞高級中學的一位同學告訴我們：“那是我第一次遠離家鄉去外地求學，當時我非常期待而又有一點恐懼。不過在老師們的陪伴與照顧下我慢慢學會了獨立生活。正是國家內高班政策給我們提供了走出西北邊陲小城到內地發達城市接受國內更好教育的機會，開闊了我們的眼界，給我鋪墊了走上更美好的人生的陽光大道。”另一位來自江蘇省丹陽市第六中學的同學說：“為了求學，我離開了家鄉，來到了江蘇丹陽這個陌生的城市。當時我15歲，在那之前我從來沒有離開過父母，是個什么事情都靠父母的女孩兒，當時我也沒想那么多，只想著去看看外面的世界，沒考慮到去到一個新的生活環境需要有個適應的過程。到了內高班之后，一開始我非常不適應內地的生活，由于晝夜溫差小，這里早上晚上也都氣溫很高，特別悶熱，我晚上都睡不著，心里有點反感，加上這里的飯菜口味兒我不適應，剛來的時候我經常生病。而且，我的漢語基礎比較差，一開始老師講課的節奏我總是跟不上。我的老師和同學們知道后，非常關心我，陪我聊天，開導我，漸漸地，我的漢語水平不斷提高，跟上了學習節奏，也習慣了這邊的生活。”

三、新疆內地高中班學生升學途徑

新疆內地高中班升學途徑是先按計劃招生、制定相關的考試制度、設置志愿并給學生發放招生計劃表供學生參考，最后制定內高班錄取制度進行錄取。

1.招生政策。內高班的招生計劃每年是統一定額，自治區教育廳按照每年學生報名的情況制定合理的招生計劃。在報考內高班的學生中通過考試從新疆各地區選拔優秀的初中畢業生到內地的學校就讀高中。新疆內地高中班每年錄取新生的學校、班級排列都是由計算機根據設定程序隨機編排的，學生不能隨意挑選就讀學校，每年當錄取結束后，自治區內學辦通過網絡、傳真等形式將錄取結果以最快的速度發往全疆各地。考生在填報中考志愿的時候填報院校為“內地新疆高中班”，被錄取后，由計算機隨機安排就讀學校，學生對就讀的學校缺乏足夠的了解，缺乏選擇性。

2.考試制度。內高班考試制度與全國高考考試制度一樣，統一參加高考。不一樣地方在于，內高班學生中民考漢學生上三年就可以參加高考，民考民學生要預科一年再上三年才可以參加高考。

3.志愿設置。目前，我國各省市區采取的志愿填報主要分為考前填報、考后估分填報和考后知分填報三種類型。內高班志愿填報是考前填報，填報志愿的時間一般安排在四、五月份，考生根據自己的平時成績、個人愛好、各大高校歷年的錄取情況以及當年的招生計劃進行填報。不過有一少部分學校已經改為考后估分填報的方式。而且內高班志愿設置與全國志愿設置不同，內高班目前有五個批次，14個志愿，考生的偏好得到充分的表達。

4.錄取制度。內高班的投檔方式不同于全國各地，在考慮考生（漢考漢、民考漢、民考民）三種類別的基礎上，采用梯度志愿錄取方式。梯度志愿模式強調的是“志愿優先，依照分數”的原則。這就是說，考生如果未被第一志愿院校錄取，就很難被同批次的第二、三志愿錄取，因為每個高校都優先錄取第一志愿考生，除非錄取名額未滿才會考慮第二志愿考生。所以到目前為止，考生因為志愿填寫不當而“高分低就”或“高分落榜”現象屢見不鮮。這樣就一定程度上影響內高班高考錄取的公平。

四、升學途徑存在的問題及對策

如今，內地高中班的規模越來越大，已經有一些研究開始關注新疆內高班學生的內地生活并展開調查研究。我們分別以新疆內地高中班為主題，在中國知網上檢索到了一些文章，大部分是研究招生政策、文化傳播、學生適應狀況，較少有研究涉及新疆內高班學生升學途徑及其存在的問題，我們團隊用調查問卷方法，以內高班畢業生為研究對象，對內高班升學途徑進行調研，從學生層面了解到了存在的問題并給予建議。

問題1：我國目前的高考政策是大部分省市都采用自主命題的招生考試方式，因此就會存在各個省市的高考試題難易程度不一樣的狀況。而內高班學生就分布在全國各個省市，所以高考招生難免存在一些困難。目前，教育部采用按試卷總分高低和學生類別人數比例進行統一招生錄取的方式，高考招生計劃里也很難明確地知道各專業中要招各類別學生的人數。有些考不上自己理想的大學的內高班學生，不能清楚地理解這些政策，會產生誤區，覺得不公平，將責任推給他人，甚至會出現極端行為，給學校造成很大的影響。建議通過各省優先錄取的方式鼓勵內高班學生報考自身所在省市的高校，這樣能與同省市內高班和高校對接，強化學生的教育等各方面的管理，保證學生的升學率和就業率。

問題2：我們的調查對象，升學時都是先填報志愿再高考。當被問到覺得先高考再填志愿好還是先填志愿再高考好時，31.82%的人選擇了先填志愿再高考好，68.18%的人選擇了先高考再填志愿好。可見，大部分人都希望能先高考再報志愿。由于先報志愿再高考沒有分數可以作為參考，有的學生考試發揮不穩定，與之前所填的志愿誤差比較大，被迫面臨調劑。我們分析所調查問卷數據，發現被調劑的學生當中，69.57%的學生對現在所讀的專業不滿意，這樣的結果會影響學生未來就業。當然先填志愿再高考不是被調劑的唯一因素，但這樣的志愿設置會增大調劑比例。我們發現被調劑的學生當中，高分數被調劑和低分數被調劑比例一樣占46%，這個問題就是由于學生志愿填寫不當而導致。建議：從數據分析來看，大多數學生是希望先填志愿后高考，目前，廣東省已有內高班改革了升學制度，學生可以先填志愿再高考。我們建議這一制度得到推廣，讓學生正確評估自己的成績來填志愿，降低撞車率，更加體現出內高班高考錄取的公平、公正性，進一步完善內高班辦學機制，提高辦學質量，讓更多的內高班學生得以進入理想的大學，推動高質量少數民族精英人才培養。

參考文獻：

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