簡析校訊通與班主任工作的有效整合

摘 要：本文主要闡述了“校訊通”系統在班主任工作中的優勢，探討了“校訊通”與班主任工作的整合過程，并分析了使用過程中存在的問題，以期保障構筑學校、家庭、社會三位一體教育網絡，提高教育教學質量，促進學生的綜合素質發展。

關鍵詞：校訊通；班主任工作；有效整合

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）09-0164-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.152

教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過，“最好的教育、最完善的教育、最完整的教育其實并非是學校單一的課程教育模式，而是學校與家庭結合的方式”?！靶Ｓ嵧ā毕到y不僅打破了傳統家長與教師之間溝通的制約，更緩和了學生與教師之間的關系，拉近了家庭與學校、教師與學生之間的距離，形成一種“家庭、學?！彪p向參與的教育模式，在提高教育機構信息化水平的同時，保障了學生的綜合素質發展。

一、“校訊通”系統的優勢

（一）“校訊通”系統簡介

“校訊通”系統簡單來說是一種借助于信息技術的新型網絡管理參與平臺。在這個平臺中，不僅實現了學校、教師、家長之間實時、高效的信息交流，同時還極大地發揮了信息技術對于新時代教育的融合功能，使之對于各項交談工作的開展具有一定的針對性、合理性和科學性。

（二）傳統溝通方式的弊端

在傳統的教育溝通過程中，通常班主任與家長之間的溝通方式局限于家長會、家訪、電話聯系等形式，每種形式對于信息的傳遞都有一定的局限性，具體表現在：家長會通常一學期一次，因此具有周期長、信息滯后等特性，不利于家長及時了解學生在校的具體情況；而家訪與電訪也往往存在耗時多、效率低等問題。簡言之，傳統的教育溝通方式擴大了家長與教師之間的距離，進而阻礙了學生的良性發展。

（三）“校訊通”系統的優勢

近年來，隨著網絡信息技術的不斷發展與廣泛應用，在教育領域依托信息技術的網絡參與平臺——“校訊通”在家長與教師之間架構起了一道合作暢通的橋梁，從而加強了家長與教師之間的溝通，便于家長實時了解學生在校、教師了解學生在家的整體狀況，為保障學生全方位素質教育打下了堅實的基礎，實現了“家?；印钡慕逃康?。除此之外，“校訊通”系統作為當下的一種新型教育工具，極大地降低了班主任在教育工作過程中的工作量與負擔，使班主任能將更多的精力投入學生的教育與管理過程中。

二、“校訊通”與班主任工作的有效整合

（一）關注學生安全問題

在學生的教育過程中，安全問題是學校與家庭雙方共同關注的重點問題，但是學生人口丟失問題仍在發生，究其原因是因為教師與家長對學生的到校、離校時間無法及時掌握，從而錯過了最佳時間，但通過“校訊通”系統，班主任與家長可實時將學生的離家、離校時間發送到平臺當中，保障學生安全的同時，拉近了兩者之間的距離，從而便于后續各項工作的開展。

（二）及時反饋學生在校情況

除了學生的安全問題，家長最關心的莫過于學生在學校的各方面表現，因此為提高“校訊通”與班主任工作之間的融合，在每天結束時，教師應該針對學生的學習狀態、紀律情況、生活情況等問題及時反饋給家長，確保家長實時了解學生的動態，同時也保障了教育工作者社會價值的充分發揮。

（三）加強家校聯系，拓展課堂教育

“校訊通”系統的使用不僅能實現家長實時了解學生在校狀態，同時也為班主任了解學生在家學習情況創造了有利的條件。同時借助“校訊通”網絡信息參與平臺，教師可將課后作業發送到平臺上，便于家長對學生學習的監督與檢查，保障了學生在家的學習效率。

（四）傳遞校園動態，促進和諧發展

利用“校訊通”系統，可以將學校的發展情況及時傳送給家長，加強了家長對學校的了解，提高了家長對學校的信任程度，為后續各項工作的開展打下了堅實的基礎。通常來說，班主任可將學校的獲獎情況、近期重大活動、班級榮譽等借助“校訊通”傳遞給各位家長，進而提高家長的認同度，便于班主任各項工作的順利執行。

三、“校訊通”系統使用過程中的注意事項

（一）采取合適的溝通方法

隨著教育體系的不斷改革，教師對于自身的定位也應該隨之發生改變。在與家長溝通過程中，教師應該秉承“尊重、真誠、平等”的思想，采取合適的方式方法，保障學生的良性發展。同時教師還應該提高對“校訊通”作用的系統的認知，即“校訊通”主要是用來加強教師與家長之間的溝通，而非班主任向家長告狀的場所。當學生犯錯時，教師應該采取委婉的方式，將學生的錯誤告知家長，同時與家長一起分析學生出現錯誤的原因，在讓家長了解孩子不足的同時也加強與教師的溝通，體會教師的責任意識，從而共同參與學生的成長。

（二）選擇合適的發送方式

班主任在借助“校訊通”系統平臺發布信息時應該充分考慮學生與家長的感受。在發送信息之前，必須考慮該內容是應該全體發送還是單獨發送。通常，對于積極的內容可采取全員發送的方式，但對于錯誤與不足等方面的問題，可采取單獨發送的方式。

綜上所述，在新教育體系改革下，“校訊通”系統平臺可以實現老師、家長、學生信息的實時溝通，符合當下教育理念與教育方式，不僅有助于提高教育工作效率也利于提升教育質量，促進學生的綜合全面發展。

參考文獻：

[1]周攀.校訊通系統開發設計[D].蘭州交通大學，2016.

[2]張成麗，張成雙.淺談校訊通與班主任工作的有效整合[J].吉林教育，2011（1）.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 霍長彬（1975.2— ），男，漢族，河北沙河人，中小學一級，研究方向：語文教育。