構建尊師重道特色校園文化對大學生思想道德的影響

劉海濤

摘 要：構建尊師重道的校園文化對大學生形成高尚的思想境界，形成科學的、正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要的意義。本文通過調研分析大學生尊師重道現狀，分析尊師重道教育缺失導致的思想道德觀念問題，從尊師重道角度探索當代大學生思想道德建設新途徑。

關鍵詞：校園文化；大學生尊師重道；思想道德建設

1引言

黨的十七大精神和中央16號文件要求進一步加強和改進大學生思想政治教育工作，提升大學生思想道德素質。在中央號文件精神和湖南省政府號文件精神的基礎上，為指引和促進大學生思想道德素質建設工作的特色化和制度化，從而達到全面提升大學生思想道德素質的目的，湖南省教育廳在2009年頒布了《關于實施湖南省大學生思想道德素質提升工程的意見》，對湖南省的大學生思想道德素質提升工程作出了戰略部署。其中一個重要的舉措就是建設校園文化精品項目。

“尊師重道”是中華民族優秀的傳統美德，歷來都認為其對社會和諧、促進社會穩定發展具有不可估量的力量，有“舉世不師，故道益離”，“古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊”等論斷，認為教師受到尊重，知識受到重視，誠實守信的社會風氣就會形成，社會就是一個有道的社會了。

高校的校園文化是老師和學生共同學習、娛樂、休息、生活等行為逐漸形成一定的思想觀念、行為模式和締造的物質環境所構成的總體。具有規范、引導、激勵、凝聚和教育等功能，故從構建尊師重道校園文化的角度提升大學生思想道德素質具有實用性和可行性。

2尊師重道的含義和主要思想

2.1尊師重道的內涵

“師者，所以傳道授業解惑也?！彼^道，即圣賢相傳之道?！皫煹馈敝浴白饑馈?，是因為真正的明師皆不標榜自己，而只是“為往圣繼絕學”、傳承古圣先賢道脈的“傳道者”。尊師重道是我國優秀的傳統美德，也是我國傳統教育思想的重要組成部分。它使得數千年積累的知識和智慧得以源源流傳，中華文明能夠屹立不倒，中華智慧也能夠聲名遠播。同時，我國傳統文化的基本精神之一就是尊師重道，其本質是尊重“道”，對知識、學問和教師給予尊重，并重視人才。

2.2尊師重道理念下的師道觀

“尊師重道”這一思想的根源是《禮記·學記》，它的看法是：“凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學”。它的著重點在于“道”與“師”之間的關聯性，認為首先需特別莊嚴地敬重老師；只有老師得到尊重，他授受的道才會得到社會的認可和看重；如果社會特別地尊重老師所授受的道，廣大群眾才會積極主動地學習此道。

3調查分析尊師重教校園文化情況

本文構建的尊師重道特色校園文化的實施方案在某二級學院中實施了一個學期，在學期末由學生們填寫了大學生尊師重道情況調查問卷，調查結果示：①79.7%的學生認為“尊師重道”思想值得提倡，加強了師生之間的溝通、促進了師生之間的情誼，自身的人生觀、價值觀和世界觀也得到了正確科學的指導；②61.5%的學生認為對老師的尊敬是相對的，只有對學生好的老師，那才值得尊敬；③91.6%的學生認為及時出勤、認真聽講課是尊敬老師的行為，但仍有78.9%的學生在該學期有過遲到、逃課、上課時睡覺、玩手機及做其它課堂無關的事情；④14.8%的學生在與老師交流時未注意言辭及講禮貌；⑤接近38.4%的同學認為大學教師對學生缺少關愛；

結果分析：

大學生不尊重老師的行為基本上體現在禮貌、紀律和學業三個方面，尊師重教行為主流仍然積極向上。

一方面，大學校園學習中教師角色與既往初高中教師角色相比發生了變化，學生習慣于初高中教師的交往及管理模式，未完全適應大學師生關系模式；另一方面，大學教師，尤其是專任教師重技術傳教而輕人文關懷，師生間交流互動減少。這兩個方面共同導致師生間距離感增加。

4構建尊師重教校園文化氛圍的重要性

高校旨在培育德智體美全面發展的優秀人才，提升大學生的思想道德素質也很有必要。創造良好的特色校園文化氛圍，構建尊師重道特色校園文化對大學生思想道德素質的提升勢必會產生積極的影響：

4.1積極促進大學生形成高尚的思想境界

在加強高校校園文化建設的過程中，教師的主導低位是不容忽視的。從教師自身的角色定位來看，他們是一群文化傳承者和傳播者，在傳道、授業、解惑的過程中對學生起著示范作用和楷模作用。

4.2對大學生的世界觀、人生觀和價值觀具有正確科學的指導作用

鄧小平同志曾經指出：“一個學校能否為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵是教師”。教師給學生傳道、授業、解惑，對學生的知識素養、道德情操、人生觀價值觀的形成，乃至其整體素質的培養，都具有十分重要的主導作用。

大學生長期生活在大學校園這個與社會聯系不甚緊密的環境中，接觸的都是與自身一樣的高層次知識分子，導致其生活閱歷與社會經驗缺乏，極易被社會宣傳、輿論等所引導，故構建形成尊師重道的特色校園文化精神，利用其導向功能、規范功能、凝聚激勵功能、教育功能、輻射功能將極大提升大學生的思想道德素質。

參考文獻

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2015年大學生思想道德素質提升工程資助項目，項目編號：2015SD15