淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

王思琦

摘 要：隨著新課程改革的進(jìn)程的推進(jìn)速度的加快，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)得到了很大的改變，在現(xiàn)代的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變下，現(xiàn)在的老師更加注重在教學(xué)上的創(chuàng)新，小學(xué)數(shù)學(xué)是改革的重點(diǎn)之一，大力創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生額創(chuàng)造性活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性已經(jīng)成為了未來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的主要方向，本文對(duì)此展開(kāi)全方位的分析，為了提高課堂的效率，提出了忠實(shí)的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新教育；課堂教學(xué)；模式分析

新的教學(xué)理念的產(chǎn)生往往都是伴隨著新的教學(xué)方式的嘗試，一種新的理念的產(chǎn)生將其應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教育之中，往往會(huì)產(chǎn)生與眾不同的效果，可以讓學(xué)生的創(chuàng)新性邏輯思維的培養(yǎng)得到很大的促進(jìn)，另外為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供契機(jī)，老師需要從創(chuàng)新的角度全面的把握課堂的教學(xué)模式的改變，本文的主要內(nèi)容就是闡述創(chuàng)新教學(xué)課堂的具體實(shí)施方法。

1運(yùn)用創(chuàng)新教育理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)重要的問(wèn)題就是如何讓學(xué)生在小學(xué)階段就奠定良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這個(gè)問(wèn)題值得思考，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)中必不可少的一門課，創(chuàng)新教學(xué)方法的作用主要體現(xiàn)在，可以改變課堂的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維包括提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在創(chuàng)新性教學(xué)思維的影響下，數(shù)學(xué)教學(xué)的理念和以往相比已經(jīng)有了很大的變化，老師在教學(xué)的過(guò)程中主要側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)變了，主要是放在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，還有進(jìn)行課程內(nèi)容的探究和思索上，只有這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量才能夠得到很大的提升，同時(shí)在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師還必須注意幾點(diǎn)，首先是老師需要在課堂上樹(shù)立學(xué)生的主人翁意識(shí)，把課堂還給學(xué)生，比如：老師在進(jìn)行三角的教學(xué)的時(shí)候，可以借助多媒體教學(xué)平臺(tái)上放置動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)，三角的穩(wěn)定性，還有三角形的形成過(guò)程，然后讓學(xué)生去觀察，三角形的特點(diǎn)，并且讓學(xué)生發(fā)言舉例，我們現(xiàn)實(shí)生活中三角形的應(yīng)用有哪些。

2創(chuàng)新教學(xué)情境設(shè)計(jì)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果

小學(xué)生所處的階段和其他高年級(jí)不同，小學(xué)生通常都會(huì)有活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，因此老師在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中必須要抓住小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)，多思考比如利用多媒體技術(shù)設(shè)備，利用動(dòng)畫(huà)和圖片提高學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的課堂興趣提高，只有這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性才會(huì)有很大幅度的提高，老師可以設(shè)置一些教學(xué)任務(wù)讓學(xué)生去完成，并且引導(dǎo)學(xué)生去思考，提高學(xué)生的參與度。例如：在進(jìn)行方位的教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)信息技術(shù)的幫助展示圖畫(huà)，隨著教學(xué)時(shí)間的推移可以不斷地改變圖畫(huà)中東西的位置，讓學(xué)生清楚自己所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，但是在具體的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)造中，老師必須結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況以及學(xué)生的基礎(chǔ)，選定符合的教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到進(jìn)一步的激發(fā)，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也會(huì)有提高，這樣和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，大大的提高的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味的特點(diǎn)，抽象的內(nèi)容變的生動(dòng)形象，吸引了學(xué)生的注意力，課堂的教學(xué)效率得到極大的提升。如何去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，去改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，必須要集合創(chuàng)新思維，老師在教學(xué)情境的設(shè)置中必須用心，要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候敢于提出自己的看法，例如：老師在進(jìn)行分?jǐn)?shù)的教學(xué)的時(shí)候，可以通過(guò)十分之一、百分之一、千分之一，三個(gè)式子讓學(xué)生們進(jìn)行思考如何能夠使他們相等呢？再這樣的教學(xué)情境之中，學(xué)生可以開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮自己的創(chuàng)新性思維，比如在百分之一乘以十就等十分之一，那么以此類推在千分之一乘以一百，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候積極性和主動(dòng)性大大的提升，從此可以看出，創(chuàng)新性教學(xué)模式的探索為小學(xué)的數(shù)學(xué)課程教育開(kāi)辟了一條全新的渠道，在學(xué)習(xí)中學(xué)生的思維能夠得到激發(fā)，教學(xué)的趣味性也大大的增強(qiáng)，課堂的教學(xué)效率和學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

3聯(lián)系生活實(shí)際，優(yōu)化創(chuàng)新教育

知識(shí)是來(lái)源于生活，如何把所學(xué)的知識(shí)和實(shí)際生活中的情況結(jié)合起來(lái)，這也是創(chuàng)新教育理念的發(fā)展過(guò)程中一個(gè)值得探索的問(wèn)題，創(chuàng)新教育理念為小學(xué)課堂中的破舊立新提供了一個(gè)全新的途徑，老師在創(chuàng)新性教學(xué)模式下，學(xué)生可以對(duì)老師講述的知識(shí)進(jìn)行大膽的質(zhì)疑和提問(wèn)，在結(jié)合具體的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁意識(shí)大大增強(qiáng)。例如：在進(jìn)行《按比分配》的教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師可以借助實(shí)際的生活案例進(jìn)行分析。比如幼兒園里面老師在給小朋友們發(fā)籃球，老師的手里面的籃球總數(shù)是20個(gè)，老師準(zhǔn)備把這些籃球分給班里的同學(xué)，然后老師向?qū)W生們拋出問(wèn)題怎么分才合理，有的同學(xué)說(shuō)男女平分，有的人說(shuō)男女平分，但是部分男生不同意，因?yàn)槟猩娜藬?shù)和女生的人數(shù)數(shù)量不一樣多，男生的人數(shù)要多于女生的人數(shù)，最終引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出按比例分配，創(chuàng)新教學(xué)的模式必須和實(shí)際生活相結(jié)合，學(xué)生的參與積極性會(huì)提高，老師在教授數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候要結(jié)合學(xué)生在日常生活中感興趣的事物，這樣肯定會(huì)使創(chuàng)新教育收到良好的效果。

4結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)講，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的提高必須要結(jié)合小學(xué)課堂的創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，教學(xué)的氛圍得到很大的提升，讓學(xué)生在愉悅輕松的教學(xué)環(huán)境中掌握知識(shí)，這是當(dāng)前小學(xué)教育中要探索的一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念有很大的作用。

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作者簡(jiǎn)介

王思（1984.05—），女，最高學(xué)歷：本科；職稱：中教二級(jí)；論文研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)科學(xué)。