淺談如何將信息技術融入到高中生物教學中

楊宇

摘 要：隨著社會的不斷發展，以及科技信息技術的不斷提升，網絡逐漸走入大眾生活中的方方面面，同時其也走進課校園中，并為學生的學習生活提供了比便利。在新的課程改革下，教育部門不僅更換了高中生的教學目標，同時對教師的教學手段也做出了新的要求，教育部門明確規定，教師應該積極使用現代化教學設備進行教學，進而提升學生的學習興趣。但是由于部分教師使用方式不當，使得教學效果并沒有明顯提升。基于此，本文將對如何將信息技術與高中生物深入融合進行分析。

關鍵詞：信息技術；高中生物教學；深度融合

隨著新課程改革的出臺，以及素質教學的不斷深入，教育部門更改了對于高中生的教育目標，不再過分注重提升學生的考試成績，而是開始注重培養學生的實踐能力以及對知識的運用能力。高中生的學習壓力較大，因此教師應該使用新型的教學手段幫助其降低學習難度，并提升其學習興趣，進而幫助高中生取得綜合型的發展。

1運用信息技術活躍生物教學氛圍，激發學生的學習興趣

在高中教學中，多數教師深受傳統教學模式以及應試教育的影響，在實際教學過程中會使用師生授受的教學方式，甚至部分教師會使用填鴨式教學模式。以上兩種教學方式雖然可以在一定程度上幫助教師維持課堂秩序，但是卻會降低師生間的互動，進而降低教學氛圍。此外，高中生物教學與其他學科不同，其具有一定的活躍性，因此傳統的教學方式對其并不適用。在此情況下，教師應該優化自身的教學手段，適用信息技術進行教學。

比如，當教師在講解與“生物鏈”相關的知識時，可以事先通過網絡為學生下載與之相關的教學視頻，或者教師也可以為學生下載《動物世界》中的片段，使學生在視觀看視頻的同時了解“弱肉強食”的生存法則，同時也能幫助學生了解生態系統中各個動物之間的關系。

這種教學模式可以在很大程度上提升教師的教學氛圍。并且，當學生的興趣被帶動之后，教師再實施教學導入，則會方便許多。

2運用信息技術優化生物實驗過程，提升學生的實踐能力

與初中的生物教學不同，在高中的生物教學中，存在許多教學實驗。但是大部分教師為了提升自身的教學進度，紛紛選擇口述的教學方式，并要求學生對實驗過程進行死記硬背，這種教學模式會在一定程度上提升學生的學習難度，甚至還會使學生產生抵觸學習的心理。此時教師便可運用信息技術進行教學，進而解決這一問題。

比如，當教師在講解與“DNA與RNA的顯色反應”相關的知識時，可以事先通過信息設備構建相關的實驗模型，同時也可以通過網絡下載相關的教學實驗。在正式上課時，教師可以先鼓勵學生對實驗現象進行大膽猜測，并說出自己的依據。隨后，教師可以引導學生通過模型進行教學實驗，并要求學生記錄其中的重點，以此提升學生的實踐能力。最后，教師可以為學生播放相關的教學實驗，以此加深學生的印象，鞏固學生的記憶。

上述教學手段不僅能夠幫助學生提升學習興趣，同時也能提升自身的猜想能力以及分析能力。此外，當教師在播放實驗視頻時，學生的記憶能力也會隨之提升。

3運用信息技術突破生物教學難點，降低學生的學習壓力

由于高中生物是與高考直接相掛鉤的學科，所以在實際教學中，教師會予以其高度重視，并間接對學生造成一定程度的壓力。同時，在高中生物教學中，難點較多，倘若教師使用傳統的教學模式，會在很大程度上打擊學生的信心。因此教師可以使用信息技術改變這一問題。

對于高中生來說，“細胞的分裂”這知識點難度較大，因為其中涉及許多環節，并且不同狀態下的細胞都有不同的名稱，學生會對其產生思維上的混亂。此時教師便可使用信息技術幫助學生構建細胞分裂的全過程，并在每一個細胞的上方標注出其名稱，幫助學生理順思維。同時這種教學模式的實施會將抽象的知識以直觀的形式展示在學生面前，對其形成視覺上的沖擊。不僅能夠降低學生的學習難度，同時也能強化學生的記憶，加大其對知識的掌握程度。

4運用信息技術豐富生物模擬實驗，提升教學的實驗效益

在生物教學中，有許多不能完成的或是具有一定危險性的實驗，而在教材中也沒有對其詳細的講解。此時教師便可使用信息技術構建相關的實驗模型，并引導學生大膽地進行猜測與實驗，拓展學生的實驗思維以及分析能力，進而幫助學生提升生物學習能力。同時該種教學模式也能夠在一定程度上維護學生的人身安全，并提升教學的實驗效益。

5運用信息技術輔助生物課下教學，提升學生的獨立能力

高中生的學習壓力較大，并且需要學習的內容較多，所以在學校中學生并沒有充足的時間開展生物學習，但是放學回家后，學生也無法感受到課堂上的氛圍，進而產生懈怠心理。此時教師便可通過信息技術，為學生構建相關的微信教學群。在放學時間內，學生可以將自己不懂的問題發到群里，與其他同學進行討論。同時教師也可以通過微信群中的語音功能幫助學生講解知識點，并間接對學生形成監督作用，提升學生的緊迫心理。最后學生可以將自己的作業通過私信的方式交給教師，提升師生的工作效率。

6結語

綜上所述，在素質教學不斷深入的當今時代，傳統的教學手段已經無法滿足當今的教學目標。同時隨著信息技術的不斷發展，其成為教學中的主要教學工具只是時間上的問題。因此，高中教師應該及時更新自身的教學理念，優化自身的教學手段，并合理地運用信息設備開展教學活動，以此提升學生的學習興趣，進而促進其全面發展。

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