傳統文化在小學語文中的滲透

楊靜

摘 要：語文是小學階段一門十分重要的課程，而且語文科目在傳統文化滲透方面具有得天獨厚的優勢，語文教材中有十分豐富的詩詞、文化經典方面的內容，教師在教學過程中，可以深入挖掘傳統文化教學資源，本文主要從在小學語文教學中滲透傳統文化的意義，在小學語文教學中滲透傳統文化的策略兩方面進行論述。

關鍵詞：傳統文化；小學語文；滲透

語文是小學階段一門十分重要的課程，在小學語文教學中滲透傳統文化，不僅是素質教育的要求，更是新時代教育發展的要求。現階段，很多家長都會選擇送孩子去國學班學習一些傳統文化知識，說明家長對傳統文化的重視程度也在增加，對此，教師也一定要重視起來，積極地利用語文教材以及課外的一些資源，對學生進行傳統文化教育。

1在小學語文教學中滲透傳統文化的意義

21世紀，國與國之間的文化交流也在不斷加深，中國的文化開始走向世界，同樣，外國的文化也開始走入了我們的視野，受外國文化的影響，很多年輕人也開始熱衷于過圣誕節、過情人節，吃西餐、喝可樂。從文化交流的角度講，這本無可厚非，但是，與之形成鮮明對比的是，我國的傳統文化卻越來越不受重視。以我國的傳統節日春節為例，曾經，除夕夜一家人坐在一起吃年夜飯、看春晚是我們最期待的事，而近幾年，越來越多的人開始感嘆“年味兒越來越淡了”，不知從什么時候開始，除夕夜的團圓變成了大家坐在一起人手一部手機，等待著吃年夜飯，吃過年夜飯，各自回家，過年成了一個形式而非儀式。除了春節以外，我國很多的優秀傳統文化也在一點點地流失，都說“教育要從娃娃抓起”，所以，對孩子進行傳統文化教育，十分必要。而語文學科在傳統文化滲透方面具有得天獨厚的優勢，語文教師應給予高度的重視。

2在小學語文教學中滲透傳統文化的策略

2.1在識字教學中的滲透

漢字不僅是記錄傳統文化的載體，同時也是中國傳統文化的一個重要組成部分。漢字的形態在發展演變的過程中，不僅見證了中國上下五千年的歷史，同時也是中華文化魅力的體現。象形文字是中國最早的文字形態，它是我國古代勞動人民智慧的凝聚，是古代勞動人民為了記錄自己的所感所悟而發明的，而在發展的過程中，漢字的意義也越來越豐富。例如，我們常寫的“人”字，最早就是人的形態，沒有特殊的意義，隨著時間的推移，這個字的含義也越來越豐富，有人說“右半邊支撐左半邊就是行動支撐品格”，其意義就有了質的升華。另外，“日”字，先民只是用它來記錄白天黑夜，而在文化的演變過程中，它代表每天溫暖我們的太陽，同時又代表了光明，看到光明，我們就有了希望。所以，在漢字教學中，教師一定要重視傳統文化的滲透，引導學生去體會漢字的意蘊美。此外，在識字教學中，不僅要讓學生認識漢字，還要讓學生會寫漢字，漢字書寫講究“橫平豎直”，這不僅是漢字“形態美”的體現，同時也是中華兒女品格的體現，“行的端坐得正”也應該是我們每一個人做事的基本原則。在識字教學中，教師一定要重視傳統文化的滲透，對學生進行教育。

2.2在詩詞教學中的滲透

古詩詞是小學語文教學的一個重要組成部分，同時也是古代仁人志士高潔思想的體現。例如：文天祥在《過零丁洋》中寫到的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”一句，就是自己兵敗被俘后，對理想的描述，一個人的生死無足掛齒，但是自己愛國的赤誠之心，卻永遠不會消失，作者對祖國的一片忠誠躍然紙上，感動著幾代人。陸游的《十一月四日風雨大作》這首詩，也是詩人在被罷官后，閑居家中時所作，此時，詩人已經68歲了，仍然想要為國家奉獻自己的全部，這樣的愛國情懷，是值得我們每一個人學習的。教學中，教師不僅要引導學生了解作者的生平經歷，更要引導學生了解詩詞的創作背景，學生只有真正了解那個時代，才能真正了解作者所要表達的思想感情，才能受到感染，懂得我們今天幸福生活的來之不易。古詩詞教學中，教師要積極地向學生滲透傳統文化，在提升學生的文學素養的同時，使學生能擁有高尚的道德情操，都能成長為堂堂正正的中國人。

2.3在課外延伸中的滲透

課本中的傳統文化資源畢竟有限，教師不能把自己的目光禁錮在教材中，還要把眼光放到課外，去尋找傳統文化教育資源。文化典籍方面，《三字經》《弟子規》等，都是很好的讀本，教會學生在日常的生活中該如何為人處世，提升學生的道德修養；還可以以傳統節日為契機，對學生進行傳統文化教育，比如，端午節，就是為了紀念戰國時期楚國的詩人、政治家屈原的一個節日，楚國被秦軍攻破后，屈原投入汨羅江，后人為了紀念屈原，人們將糯米包成粽子，投入江中，喂飽江中的魚，防止它們啃食屈原的遺骨，久而久之，就有了今天吃粽子的習俗，教師就可以教育學生，我們今天的幸福生活是無數像大詩人屈原一樣的英雄用生命換來的，教育學生要珍惜我們現在所擁有的一切；另外，還可以與當地的博物館聯系，利用課余時間帶領學生去參觀，讓學生在了解歷史的同時，通過一件件真實可見的文物，去觸摸歷史，感悟古人的智慧，教育學生要努力學習，將中華文化發揚光大。

3結語

傳統文化是我們的祖先留給我們的最寶貴的精神財富，作為小學語文教師的我們一定要重視起來，在今后的教學中，教師一定要堅持學習，不斷創新自己的教學模式和教學方式，將傳統文化帶入我們的課堂中，傳遞給我們的學生，使每一名學生都能擁有高尚的道德情操。

參考文獻

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