基于大數(shù)據(jù)時(shí)代下學(xué)生信息共享平臺(tái)的構(gòu)建

彭春濤 江西省贛州師范高等專科學(xué)校

李睿 江西省贛州師范高等專科學(xué)校

前言：大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，使得教育系統(tǒng)也在進(jìn)行著重要的系統(tǒng)革新，以求跟緊時(shí)代發(fā)展步伐，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的人才[1]。而信息共享平臺(tái)的建設(shè)則是其中革新的一個(gè)重要內(nèi)容[2]。信息共享平臺(tái)的建設(shè)，有利于教育大數(shù)據(jù)的有效流通和應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)推動(dòng)學(xué)校和學(xué)生共同發(fā)展和進(jìn)步的目的[3]。本文將從學(xué)生信息共享平臺(tái)的發(fā)展現(xiàn)狀和問(wèn)題著手，從而進(jìn)行大數(shù)據(jù)時(shí)代下學(xué)生信息共享平臺(tái)構(gòu)建的簡(jiǎn)要分析，以求不斷完善學(xué)生信息共享平臺(tái)的建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。

一、學(xué)生信息共享平臺(tái)的發(fā)展現(xiàn)狀與問(wèn)題

（一）信息供需有異

基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的越發(fā)成熟，著力于為學(xué)生服務(wù)的目的，一些社會(huì)企業(yè)開發(fā)了諸如超級(jí)課程表、易班等的App得到了十足的發(fā)展，但是其所涉及的服務(wù)范圍比較片面，不能很好地滿足學(xué)生的必要需求。同時(shí)，許多學(xué)校也相繼推出本校的App，但是卻存在相關(guān)技術(shù)運(yùn)用不熟練，系統(tǒng)程序維護(hù)和升級(jí)困難等情況，不能為學(xué)生提供很好的使用體驗(yàn)。由此可知，現(xiàn)在的信息共享平臺(tái)并不能夠滿足學(xué)生的必要需求，還需要大力發(fā)展。

（二）信息不對(duì)稱嚴(yán)重

目前，在信息共享平臺(tái)中，存在著大量搜索對(duì)象不能準(zhǔn)確提供的現(xiàn)象，從而使信息不對(duì)稱性情況十分嚴(yán)重[4]。而這種信息不對(duì)稱情況極易為不法分子利用，從而造成學(xué)生精神上、物質(zhì)上的損失，嚴(yán)重危害學(xué)生的健康成長(zhǎng)。例如校園詐騙事件時(shí)常發(fā)生，一是由于學(xué)校保衛(wèi)科接收和處理信息遲緩和繁瑣，二是學(xué)生自身辨別能力不足，從而使此類事件時(shí)常發(fā)生，對(duì)校園安全環(huán)境建設(shè)和學(xué)生身心成長(zhǎng)都產(chǎn)生極大負(fù)面影響。

（三）信息流通較差

在資源共享平臺(tái)上，存在著大量資源校內(nèi)和校外流通較差的情況[5]。一是校內(nèi)師生間的互動(dòng)量不夠，二是師生與校外相關(guān)信息的接觸度不高，從而導(dǎo)致學(xué)生不能夠及時(shí)獲取相關(guān)信息，導(dǎo)致其對(duì)與自身密切相關(guān)的信息也不能準(zhǔn)確了解和掌握。例如高校的就業(yè)咨詢，學(xué)校會(huì)提供一定的就業(yè)咨詢、招聘會(huì)等，但是在多數(shù)情況下并不會(huì)對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行有效發(fā)布，從而是學(xué)生并不清楚具體信息，導(dǎo)致了信息流通差。

（四）信息量化處理不夠

目前，在大多數(shù)學(xué)校的資源共享平臺(tái)上，都存在功能單一的現(xiàn)象，不能實(shí)現(xiàn)資源的有效整合，讓學(xué)生的使用體驗(yàn)感較差。此原因一是由于一些學(xué)校自身開發(fā)技術(shù)不夠，不能及時(shí)準(zhǔn)確的進(jìn)行系統(tǒng)的升級(jí)，從而使平臺(tái)一直處于落后階段，二是由于一些學(xué)校對(duì)平臺(tái)開發(fā)的重視程度不夠，依舊沿用舊制，并不清楚平臺(tái)存在的真實(shí)價(jià)值的估量，從而導(dǎo)致學(xué)校相關(guān)平臺(tái)功能單一，不能夠進(jìn)行后臺(tái)的量化處理。

二、基于大數(shù)據(jù)時(shí)代下學(xué)生信息共享平臺(tái)的構(gòu)建

（一）構(gòu)建資源共享平臺(tái)

在構(gòu)建資源共享平臺(tái)上，相關(guān)方需要充分考慮當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，在資源共享構(gòu)建上需要建立多種類型的資源區(qū)，以能滿足學(xué)生多方面的需求。例如學(xué)習(xí)資源共享和娛樂(lè)資源共享。在學(xué)習(xí)資源共享上，為應(yīng)對(duì)一些必要考試和相關(guān)學(xué)術(shù)問(wèn)題等，學(xué)生都可以在相關(guān)分組中進(jìn)行及時(shí)的求助，從而老師和其他學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決，而在娛樂(lè)資源分享上，平臺(tái)上可以存在一些具有教育意義的娛樂(lè)資源，如電影、電視劇、電子書等，以便學(xué)生隨時(shí)提取。

（二）創(chuàng)建信息量化處理平臺(tái)

平臺(tái)需要做好后臺(tái)信息量化的處理，對(duì)學(xué)生的相關(guān)信息能夠準(zhǔn)確分類并及時(shí)更新，使學(xué)生對(duì)于自身的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)具體的了解，并使學(xué)生對(duì)于學(xué)校發(fā)出的相關(guān)重要信息有一定了解，同時(shí)，這也有利于校外人員在進(jìn)行相關(guān)學(xué)生信息查詢時(shí)，確保信息的真實(shí)可靠。

（三）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和生活服務(wù)平臺(tái)

平臺(tái)在構(gòu)建上還需要具有人性化的服務(wù)水準(zhǔn)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和生活服務(wù)相關(guān)平臺(tái)，使學(xué)生能夠通過(guò)平臺(tái)完成諸多事情，例如校園圖書館資源在線搜索、校園卡在線充值、課程表查詢的導(dǎo)出等的功能，由此使學(xué)生在校園生活中不會(huì)因?yàn)橐恍┩蝗磺闆r等而不知所措，以方便學(xué)生日常的生活學(xué)習(xí)，同時(shí)也減輕了校園相關(guān)工作人員的工作壓力。

（四）提供學(xué)生自我展示平臺(tái)

同時(shí)，在平臺(tái)構(gòu)建上，還需要建立一個(gè)學(xué)生能夠自由展示的平臺(tái)，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的專業(yè)技能，以實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)技能的培養(yǎng)和鍛煉，使學(xué)生能夠保持一個(gè)積極參與的心態(tài)。并且在平臺(tái)上還可以發(fā)布一些正規(guī)的兼職信息，以避免學(xué)生搜索到錯(cuò)誤信息被騙的情況，有效保護(hù)學(xué)生的安全。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在基于大數(shù)據(jù)時(shí)代下學(xué)生信息共享平臺(tái)的構(gòu)建上，需要充分發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、觀察問(wèn)題并解決問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)平臺(tái)的有效建設(shè)，并為學(xué)生提供真實(shí)有效的資源，以實(shí)現(xiàn)資源的有效利用。本文則基于大數(shù)據(jù)發(fā)展背景，通過(guò)大力構(gòu)建資源共享平臺(tái)、信息量化處理平臺(tái)、學(xué)習(xí)和生活服務(wù)平臺(tái)和學(xué)生自我展示平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息共享平臺(tái)的有效搭建，促進(jìn)學(xué)生的高效的生活與學(xué)習(xí)。