高等醫學院校微課建設的實踐與探索

楊暉 何雨羲 張佳佳 鄭艷華

貴州醫科大學

伴隨著信息技術的全面快速發展，在高等醫學院校教學實踐中，微課逐步成為一種主流的教學形式和方法。微課短小精悍，能夠在較短時間內突出教學重難點，同時也能夠全面提升學生的自主學習意識，引導學生積極主動投身于微課學習實踐中。因此，在高等醫學院校的教學實踐中，教師應該積極利用微課來實現課堂翻轉，引導學生利用微課來進行主動學習，切實提升學習成效與質量。

一、微課在高等醫學院校教學中的應用價值

在高等醫學院校的教學實踐中，微課的利用具有非常重要的作用。在信息技術全面快速發展的今天，高等醫學院校可以借助于微課來開展教學工作，可以借助于微課來突出教學重難點。實踐證明，在高等醫學院校教學實踐中，微課具有非常突出的作用和價值。一方面，在高等醫學院校的教學實踐中，微課的運用能夠全面優化教師的專業素養，能夠全面促進教師的成長與發展。教師作為微課制作的主體，在微課制作過程中需要具備扎實的專業知識，能夠從復雜系統的醫學教學中快速提煉重難點，同時還需要精準把握教學設計、素材選擇、課件制作、結果評估等等。可見，教師的微課制作過程，事實上就是學習和提升的過程。另一方面，在高等醫學院校教學實踐中，積極利用微課教學，還能夠全面突出學生的主體性地位，科學培養學生的自主學習能力。對于廣大醫學專業的學生而言，僅僅依靠專業學習是遠遠不夠的。科學利用微課來深化專業學習，積極利用微課來開展自主學習，在整體提升學生學習成效，全面促進學生健康發展的同時，還能夠科學培育他們自主學習的良好習慣和能力。

二、高等醫學院校微課建設的實踐與探索

在高等醫學院校的教學實踐中，微課具有非常突出的作用。高等醫學院校應該充分注重微課建設與利用，切實提升微課利用的整體成效，全面優化教學質量，科學促進學生的成長與發展。

（一）微課的教學方法的科學確立

高等醫學院校的專業學科具有典型的特殊性，涵蓋著較為豐富的理論以及實踐內容，在微課教學過程中，必須充分明確教學目標，同時還應該科學運用教學方法，只有這樣才能全面提升微課的利用成效，才能科學優化微課的利用水平。一方面，在高等醫學院校的微課建設環節中，應該依托于科學的教學目標。依托于醫學專業課程的教學特點，在微課制作以及呈現過程中，可以巧妙突出重難點內容，可以以某一重點知識為例來科學制作微課，切實提升微課制作的整體水平，全面優化微課利用的整體成效。另一方面，在高等醫學院校微課建設過程中，還應該充分明確教學方法。微課具有形象直觀的特點，同時醫學院校的專業課程整體難度偏大，為提升學生的學習質量以及學習興趣，應該在微課中體現教學情境、或者依托于科學的問題或者任務來開展教學。當然，教師還可以采用案例分析的方式，引導學生通過微課來觀摩實踐案例，整體優化微課利用的成效。

（二）微課教育素材的科學制作

在高等醫學院校的教學實踐中，微課教學作為一種非常新穎的方式。全面提升微課教學建設的質量，應該整體把握微課素材的利用以及選擇，從而全面提升微課素材的制作水平。醫學專業的理論內容相對比較復雜，學生在理解與認知過程中可能存在一定的困難。為幫助學生快速認知與把握理論知識，教師可以采用現代化的教學方法，依托于豐富多元的內容展現方式，以視頻、文字、聲音等多重形式來展現內容。當然，教師還可以采用動漫人物的方式來呈現醫學重難點，通過這樣的教學方法，能夠整體提升微課制作的質量。鑒于醫學專業對于學生實踐素養的要求比較高，教師在微課素材的制作過程中，還應該挖掘典型案例。這類案例應該融合諸多的知識要點，要能夠契合現階段學生的認知水平，要能夠達到舉一反三的目的。

（三）微課教育評價體系的科學建立

在高等醫學院校教學實踐中，切實提升微課教學的整體成效，還應該科學構建完善的教育評價體系。一方面，高等醫學院校應該主動建設多元化的教育評價體系，除關注學生的專業成績以及理論學習成效外，更要關注學生的學習態度、學習方法等等。另一方面，在微課教學實踐中，教師還應該引導學生積極開展自主評價，全面提升教育評價的整體成效。

結論：在高等醫學院校教學實踐中，微課具有非常重要的作用。因此，整體優化教學質量，全面促進學生成長與發展，應該科學推動微課教學的建設，明確科學的教學目標，創設豐富的教學方法，構建科學的教學評價體系，綜合性提升微課教學的整體質量與水平。