中醫藥傳統文化與大學生創新創業教育的關聯與融合

殷 潔 刁 研 崔兵兵 陳 眾*

（1 山東中醫藥大學團委辦公室，山東 濟南 250355；2 中國重汽設計研究院有限公司，山東 濟南 250000；3 山東省中醫院，山東 濟南 250000）

“中醫藥學是中國古代科學的瑰寶，也是打開中華文明寶庫的鑰匙。”習近平總書記在致中國中醫科學院成立60 周年的賀信中這樣提到，并多次在重要講話中運用中醫藥理念和術語來闡述治國理政的思想和觀點，是對我國中華傳統文化的高度肯定，也是對中醫藥文化的大力弘揚。中醫藥傳統文化擔負著培養中醫中藥專業技術人才，傳承和創新中醫藥文化的重要職能，近年來，創新創業教育已然成為順應時代發展的一種新式教育，并成為了緩解我國社會就業壓力的新型平臺。中醫藥傳統文化與創新創業教育在一定程度上是一種相互作用、互為因果的關系。在傳統文化和現代技術相結合的大背景下，中醫藥院校大學生的創新創業能力面臨著巨大的挑戰，故將中醫藥傳統文化融入大學生創新創業教育是構建在校大學生創新創業文化理念、加強高校人才培養和緩解社會就業壓力的重要舉措。

1 中醫藥傳統文化與創新創業關聯與融合的指導原則

以黨的十九大和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深化學習“全國宣傳思想工作會議”精神，以“九個堅持”為指導原則，依托中醫藥院校豐富的中醫藥傳統文化背景及資源，發揮中醫藥特色，并認真貫徹執行教育部關于深化創新創業教育改革的部署和要求，創新工作方法和思路，將中醫藥傳統文化與創新創業教育進行關聯和融和，激發在校大學生的創新思維和創業意識，將創新創業教育貫穿于中醫藥院校人才培養的全過程，提高中醫藥人才培養的質量。

2 中醫藥傳統文化與創新創業關聯與融合的必要性

中醫藥傳統文化的發展汲取了中華民族的優秀文化特質和精神內涵，為人類的健康和社會文明進步作出了重要貢獻，中醫藥傳統文化的核心價值觀，體現為“天人合一、以人為本、大醫精誠”等理念［1］，總體來講，中醫藥傳統文化凝聚了幾千年來防病治病實踐中總結而來的精神文明和物質文明的總和，這些均為在校大學生創新創業教育指明了方向，故二者的融合可以不斷提高我國中醫藥傳統文化自信，對培育和踐行社會主義核心價值觀具有歷史性的必要性。

2.1 中醫藥傳統文化與創新創業教育融和的背景分析 不斷推進大眾創業、萬眾創新是我國打造經濟新引航、發展創新新動力的重要舉措。通過文獻查閱可知，支持大學生創新創業教育的相關政策陸續出臺，《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》指出，深化大學生創新創業教育改革，是我國實施創新發展戰略、促進經濟穩增長的迫切要求，是不斷推進高等教育綜合改革、促進大學生高質量創業及就業的重要措施［2］。目前，創業教育已然引起我國多數高校的普遍重視，《大學生職業生涯規劃》《創業基礎》《創業教育與就業指導》等已成為眾多高校的必修課，而中醫藥院校存在專業性較強、綜合性較弱的特點，外加傳統文化的附加影響，大學生的創業意向明顯區別于其他院校的學生［3］。現代化的高等學校創新及創業教育理念、方式、內容等課程體系也應當與中醫藥傳統文化有機融合，用中醫藥傳統文化中蘊含的寶貴精神財富構建創業教育精神的內核，不斷推動創新創業教育的發展。

2.2 中醫藥傳統文化指導創新創業教育體系的構建 幾千年的中醫藥傳統文化凝聚了廣大醫師們的實踐及認知，優秀的中醫藥傳統文化是創業教育前行的原則標準和原動力。深入學習并傳承中醫藥優秀的傳統文化，對提升我國中醫藥文化軟實力以及構建中國特色的創新創業教育體系，都具有重要的現實意義。同樣，自覺傳承中醫藥優秀傳統文化，不斷推動中醫藥傳統文化創新性發展及轉化，讓中醫藥傳統文化成為我國高等學校創新創業教育中文化構建的根基和力量之源，也具有深遠意義。舉例來講，高等中醫藥院校通過引導大學生探尋我國道地藥材，還原炮制工藝，深化學習中醫藥原理，順著本草索驥發現其傳統精髓，通過技能型比賽如《黃帝內經》大賽、炮制大賽、中藥鑒別大賽等形式發掘傳承與發揚傳統與現代、理論與實踐結合的新形式，弘揚中醫藥傳統文化，并用于指導“挑戰杯”“創青春”等創新創業教育大賽［4］。

我國高等學校創新創業教育體系作為加快轉變社會經濟發展方式、建設創新型國家和人才強國的重要戰略舉措，作為全面實施素質教育、深化高等院校教育改革、促進我國大學生全面發展的重要途徑，作為以創業帶動就業、提高我國大學生就業率的主要措施［5］，至今在中國已有十多年的歷史，在大學生創新創業體系構建過程中貫徹中醫藥傳統文化教育指導，一方面可促進大學生更深入的了解中華醫藥傳統文化的發展史，另一方面也能讓大學生了解中醫藥傳統文化的大背景，幫助大學生養成正確的學習觀和成才觀，在中醫藥傳統文化中尋找創新創業教育的生長點，創新創業教育才能深入人心，茁壯成長。

2.3 創新創業教育體系的構建有助于弘揚中醫藥傳統文化國粹 構建新時代中國特色的醫藥育人體系 創新創業教育是挖掘個人潛力及實現自身價值的素質教育［6］，從我國中醫藥院校開展創新創業教育的情況看，目前大多采用通用型教育方式，活動方式千篇一律，且內容未能體現中華傳統醫藥文化的國粹，這也使得我國中醫藥院校的社會實踐活動與傳統文化分隔開來。從弘揚中醫藥傳統文化的角度看，中醫藥傳統文化教育形式多以課堂教學為主，途徑極其單一，未能很好地引起學生的興趣及共鳴。因此，將中醫藥傳統文化融入至創新創業教育體系中，創新傳統文化教育教學途徑，開發傳統文化教育的新載體和新渠道，能使大學生在實踐中親身感受中醫藥傳統文化的魅力，對弘揚中醫藥傳統文化國粹，構建特色的醫藥育人體系具有推動作用。

3 中醫藥傳統文化與我國中醫藥院校大學生實踐育人體系融合的方式探析

3.1 立足新視角 加強創新創業文化理念的培養 做好中醫藥傳統文化與創新創業教育體系的融合工作，首先要樹立科學的文化理念，要因事而化、因時而進、因勢而新。通過分析當前社會就業和創業的形勢，鼓勵大學生在就業中實現創業、以創新帶動創業及就業，提高大學生的創新意識和創業能力。在新時代、新征程，我國中醫藥人才的培養模式需要我們不斷更新教育理念，樹立創新教育觀念。中醫藥院校應該深入挖掘所在地的傳統文化資源，依托自身實際，形成貼近大學生生活，貼近時代發展又具有中醫藥傳統文化特色，充滿感染力，吸引力和生命力的創業文化，找準準入點，建立中醫藥傳統文化內核與就業指導內容的內在關聯和融合點，并將優秀的傳統文化融入到創新創業文化理念中。

3.2 完善中醫藥傳統文化課程體系 豐富創新創業教育課程 創新創業教育是一項復雜的系統工程，應充分發揮課堂教學的主導作用，深入落實創新創業課程體系的構建和改革，體現創新創業教育的時代性和政治性，增強大學生課堂教學的吸引力及說服力。將中醫藥傳統文化融入大學生創新創業教育中，一是要完善和豐富現有的創新創業教材中傳統課程建設，取其精華，去其糟粕，在《就業指導規劃》《創新創業指導》等教材中，夯實中醫藥傳統文化的專業社會實踐；二是要加強中醫藥相關學科和科研有效平臺的建設，加強高校教師及輔導員對中醫藥傳統文化融入創新創業教育理論體系研究價值的發掘，增強教師隊伍的責任感和使命感［7］；三是借鑒新的教學模式或結合案例進行模擬教學，利用旋轉課堂、頭腦風暴等多樣化形式提高課堂的效率，調動大學生主動學習的積極性。

3.3 實行開放式和動態管理 搭建凸顯中醫藥傳統文化特色的第二課堂 建立和實施大學生創新訓練項目管理平臺的運行機制、評價機制及指導教師備選信息數據庫，合理安排課內、課外學習空間，組織開展“中醫講堂”“SRT”“岐黃之術，革故鼎新”論文大賽等活動，拓展大學生科研創新思維。結合中醫藥專業的特點，建立以實驗與工藝技術操作為基礎，以實驗設計為主線的練習機制，重點培養大學生的探索精神、科研思維、實驗技能和創新能力。利用中醫藥學專業學生的學科優勢，開展各類志愿服務，創新實踐教學模式，積極利用學校微信公眾號、報紙、短視頻、QQ 平臺等新媒體平臺，宣傳創新創業政策，分享大學生“自強之星”“大智之星”等事跡，介紹創業知識，促進中醫藥傳統文化與創新創業教育的進一步融合。

3.4 構建良好的環境及管理體系 為創新創業教育提供良好的環境保障 大學生良好的環境氛圍及管理體系能為創新創業教育提供優秀的育人環境，將中醫藥優秀傳統文化融入校園組織、管理建設中，可促進中醫藥傳統文化對高校創新創業教育進行的思想價值引領［8］。將中醫藥傳統文化融入創新創業平臺建設，一方面是充分發揮文化傳承與創新的職能，采用線上線下相結合的宣傳方式，發揮黨團組織、學團干部及優秀大學生的教育引導作用，積極打造中醫藥傳統文化的校園精品項目，通過學生會、學生社團聯合會及社團開展各式各樣的校園文化活動，構建和諧的校園環境，更好地傳播中醫藥傳統文化。另一方面，依托心理健康教育中心及就業指導辦公室等平臺的建設，鼓勵學生創新創業，以人為本，努力做到以學生為中心，服務、關愛大學生，加強對創新創業大學生的心理疏導和人文關愛，為學生的“雙創”活動提供優質的服務。同時，用溫馨和諧的校園氛圍凝聚人心，為大學生創新創業教育提供強大的精神動力和環境保障。

4 結語

習近平總書記勉勵中國大學生要“扎根中國大地了解國情民情，在創新創業中增長智慧才干”，這是一項新的偉大號召，中醫院校應以此為契機，不忘初心，全方位加強創新創業教育教學中和中醫藥傳統文化的關聯和融合。牢記使命，不斷深入貫徹學習習近平中國特色社會主義指導思想，積極探索新形式下二者的關聯及融合途徑，引導學生對中醫藥傳統文化專業認同并以此開展創新教育，實現我國高等教育和經濟可持續發展。