讓中考作文命題閃耀人文精神的光輝

寸 穎

縱觀近幾年的中考作文題目，有著明顯的考察學生人文精神的命題傾向。所謂人文精神，有著兩方面深刻的內涵。其一，傳統文化中儒家思想的詩書禮樂；其二，現代文化中對他人價值的肯定、對個性和自由的追求，以及對知識與理性的崇尚。初中生要隨著社會科技經濟的發展，體會城鄉生活發生的巨大的變化，感知人們在決勝小康社會的新階段，如何各自奮斗在自己的工作崗位上，從而感恩黨中央的惠民政策如春風細雨，浸潤中華大地的每一個角落。

一、分析初中語文教材的文本特點

初中語文新教材的應用，體現了傳統與現代的人文精神。教育教學改革的深入，在新教材的使用上，始終要和社會的發展方向保持一致，以立德樹人教育思想為核心，注重培養學生在繼承傳統文化的學習過程中，提高創新應用的能力。隨著社會的發展進步，當代的初中生要學習作者對周邊事物的觀察、理解能力，提高自身的思想境界。教學中不但要學生在文本的學習中，陶冶情操、提高審美能力，而且要引導學生結合生活實際多看、多想、多悟、多寫、多觀察、多思考，才能寫出好文章。

二、分析近幾年中考作文的命題方向

近幾年的中考作文題目，以命題作文和半命題作文為主，在主題表達的要求上傾向于回歸生活。以云南省曲靖市中考的作文題目為例，解讀命題的思想內涵。云南省曲靖市是多個少數民族聚居的地區，由于歷史原因導致經濟、文化的發展落后，有著明顯的“貧困特性”。在小康社會的決勝階段，該地區受到了黨和國家的高度重視。落實義務教育、加大扶貧力度等一系列促進地方經濟發展、提高人們生活水平的政策，在各階層領導的傾力協助下，不但在近些年的發展中落實到位，而且取得了較好的社會效果。當地的初中生在學習和生活中，都應該對生活的變遷有著深刻的感受，得到來自生活中深刻的人文精神的影響。因此2015年的中考命題作文的題目是《打開窗，讓春風進駐》。該題目的本身是采用了比擬的修辭手法進行的擬人擬物的方向引領，旨在學生在解讀題目的過程中，懂得“打開”即“開放”；“春風”即“黨的惠民政策”；“進駐”則是“和諧發展”。學生要完成該題目的作文，就要以人文精神為導向，進行對身邊事物的選材。通過具體的事例描寫，才能符合作文的命題用意。

隨著社會的發展進步，該地區的經濟文化有了飛躍性的發展。社會科技經濟的發展變化，正是初中生成長階段所體驗到的幸福生活。該項主題在中考作文題目中出現是在2016年，即《歲月靜好，_________最美》。學生在接受教育的過程中，必須懂得“歲月靜好 總有人替你負重前行”的深刻道理，這是對學生人文精神的一個設問：誰最美？也就是：你身邊的人誰最值得尊重？學生的寫作方向是通過人物行為，表達自己的感受，并要有一定的地方代表性的感恩性質的情感反饋。而誰最美的選擇范圍十分廣泛，軍人、教師、醫護人員都可以是學生中考作文中的寫作對象。

中考作文，對學生是否具備新時期人文精神的考證題目，還有2017年的《風記住了花香》，在作文命題上體現了需要初中生具備高度的人文精神來完成的作文題目要求。如：命題引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。引導學生理解“幸福是奮斗出來的”。作文題目《在希望的田野上》，充分考查學生語言構建與應用等學科素養，引導學生平時留心觀察身邊的發展變化。如反映“精準扶貧”給農村帶來的發展變化；體現“改革開放四十年”給祖國帶來的巨變；謳歌“綠水青山”給我們帶來的實惠和發展機遇等。“在希望的田野上”的含義一方面表示城鄉在發展中的巨大變化；另一方面則指各族人民在決勝小康社會的新階段，人們在各個工作崗位上的熱烈奔放的工作熱情，體現了人們對中國夢的追求和向往。結合這一符合社會發展的考察理念，許多地區的中考作文命題紛紛出現有利于學生折射心靈感悟的理性光輝的作文題目。

三、閱讀教學中的寫作輔導

閱讀作文題目發現，在作文題目的設計上，是把試卷中的閱讀考查內容與作文命題相結合，新穎的考察方式讓學生對作文材料的解讀更加透徹，新穎的作文題目要求，對于作文的創意拓寬了學生的思維空間，文體的選擇符合當代青少年的個性發展，“結合生活或閱讀積累展開論述”的命題提示，激發了學生對選擇內容的寫作自信，能夠更好地構建寫作內容，表達自己的思想感情和獨到的社會見解。

當代的初中生是實現中華民族偉大復興的主力軍，培養他們在學習生活中的人文精神，就是通過語文教學在新時期對學生進行立德樹人教育的最佳途徑。中考作文，不但是對學生語文知識水平的驗收，更是對學生人文精神的檢驗。分析近幾年的中考作文命題，無論是需要學生借景抒情，還是要求學生托物言志的寫作方向，都閃耀著人文精神的光輝。