課外閱讀的作用與指導方法

楊曉梅

語文閱讀教學中的課外閱讀是初中語文教學的重要內容和重要手段。 在初中語文的課外閱讀中，要有計劃地給學生提供閱讀書目，指導學生有計劃地閱讀，寫好閱讀感受，定期檢查和驗收閱讀效果，指導學生養成良好的課外閱讀習慣。

一、課外閱讀是語文學習的重要途徑

語文閱讀主要有課內的課堂閱讀和課外閱讀兩個途徑。 初中生的語文閱讀主要是課外閱讀，課外閱讀又分教師布置的閱讀任務和個人的自由閱讀。 作為課外閱讀，無論是老師統一布置的閱讀任務，還是學生自由選擇的閱讀內容，都是學生課外閱讀的主要形式。 多少年來，初中語文的課外閱讀沒有得到重視，教師總認為課外閱讀是學生自己的事， 沒有進行認真的布置和檢查，課外語文閱讀流于形式，教師也很少檢查評講，學生也就很少按老師的要求去完成課外閱讀任務。

按照閱讀教學要求， 初中的語文課外閱讀應該有統一的閱讀內容，教師要定期檢查和評講。 按照課程標準要求， 教師要讓學生在每周課余時間閱讀一篇課外文章，然后安排一次集中檢查評講，在寒暑假也要求學生讀5-10本指定的課外書。新課程實施后，語文閱讀成為學生自主學習的重要形式， 得到了學生和家長的普遍重視。 根據調查，現在很多學生家庭都為學生課外閱讀建立了圖書閱讀庫， 家庭根據學生的學習需要和愛好，為學生添置了相應的圖書。

二、課外閱讀在語文教學中的作用

在初中教學科目設置中， 語文教學是最重要的學科之一， 而語文課外閱讀是語文學習的最重要的內容和手段。 中學語文學科中重要的教學內容就是作文，在語文科目的考查中， 作文是初中語文考試的 “重中之重”，一直是學生最頭疼的“老大難”。 學生在寫的時候不是無話可說，就是內容空洞。 究其原因主要是學生課外閱讀量不足，無法積累豐富的寫作素材，導致無法表達自己的感受及觀點。 作文材料來源于生活的實踐，但對于初中學生來說， 寫作素材主要是從書本上得到的間接經驗和材料。 初中學生由于語文知識不豐富，在寫作文時會出現詞不達意的情況， 一般這種情況都是由于學生閱讀量較少所導致的。 因此，教師要利用好課外閱讀，引導學生通過有計劃的語文閱讀去積累寫作素材，這是學生學會寫作的前提和基礎。 從作文寫作的角度來看，課外閱讀在語文教學中的作用主要有以下幾點：

1.課外閱讀可以提升學生智力，提升學生的寫作能力。 常言道：“讀萬卷書，行萬里路”，這些語句都形象地表明了多讀書的重要性。 單單依靠學校每學期發的教科書，其中課文內容的覆蓋面還是較為狹窄的，因此課外閱讀就顯得尤為重要。

2. 課外閱讀可以幫助學生養成良好的語文學習習慣。 語文學習最重要的就是閱讀，閱讀可以幫助學生理解課文的內容，可以幫助學生提高語文素養。 如果把語文學習當成一個工程來看， 那學生的課外閱讀就是基礎工程。 學生在閱讀中可以感受語文中優美語句的魅力，感受文章作者的思想情感，同時可以幫助學生養成良好的語文學習習慣，提升學生對語文學習的興趣，從而自覺地去學習語文。

3.課外閱讀是提升學生寫作能力的重要途徑。讀多了，在作文時才能有話可說、有感而發，才能在模仿中寫出有自己個人特色的文章。 初中生的作文寫作可以先從模仿開始，在模仿的同時，也就學會自由地表達自己的思想和情感了。

三、課外閱讀的有效指導

初中生的語文課外閱讀關鍵是要有閱讀計劃。 有的老師讓學生自由閱讀，讓學生自己選擇課外讀物，同時讓學生自己制訂閱讀進度， 這種方法只能適用于自覺性高的學生， 對于另外的同學還是要在教師的指導下開展課外閱讀。

1.根據教學進度選擇合適的閱讀內容。新的語文課程標準對初中語文的閱讀內容和文章的篇目， 都提出了具體的要求，在篇目上都有明確的規定：每學年初中學生的閱讀篇目要在60篇以上。 還要有一定的語文閱讀活動，如讀書心得交流等。 所以，要引導學生做好語文課外閱讀，教師要按照課程標準的要求，有計劃、有目的地安排一定的篇目去指導學生利用課外時間有計劃地閱讀，同時根據教學進度，每單元根據教學內容，選擇配合教學進度的閱讀內容。 例如，在詩詞教學過程中，就可以選擇學生喜歡、對課文學習又有幫助的有關詩歌的閱讀內容。

2.根據學生的閱讀興趣選擇學生喜歡的閱讀內容。學生對語文的愛好是有區別的： 有的學生喜歡閱讀小說，有的學生喜歡閱讀寓言和神話，還有的學生喜歡閱讀散文等。 在指導學生課外閱讀時，一方面要兼顧到課程標準的規定內容，配合教學進度去布置課外閱讀，同時也要從學生的愛好和興趣出發， 指導學生根據個性化的需要去選擇自己喜歡的閱讀內容， 激發學生的課外閱讀興趣。 例如，男學生喜歡閱讀武俠內容的小說，而女學生喜歡閱讀情景戲劇， 教師在布置課外閱讀內容時，就可以根據學生興趣去布置相應的閱讀內容，從而提高閱讀效果。

3.要在家長協助下正確指導學生課外閱讀。一些家長和教師由于受應試教育的影響， 總認為學生看一些有趣的課外書是在浪費時間， 害怕課外閱讀影響學習成績，其實這是一個誤區。 課外閱讀可以充分有效的利用學生的課外閑散時間，培養學生的良好閱讀習慣。

初中階段是學生語文學習的關鍵時期， 引導學生養成良好的課外閱讀的習慣， 是學生語文學習的重要內容和途徑，更是提升學生語文知識素養的重要手段。語文課外閱讀不僅能讓學生感受到中華上下五千年的悠久歷史、民族文明、燦爛文化與華夏精神，更能讓學生提升語文素養，提高學生的語文學習能力。