分析小學美術教學中對學生審美能力的培養

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(山東省日照第二實驗小學)

審美能力是學生藝術氣質的展現，也是學習美術科目的基礎。在當今注重學生全面發展的教育體系中，小學學生審美能力的培養是發展戰略中重要的組成部分。在小學美術教學中，加強學生審美能力的培養，有助于學生養成良好的審美認知和積極的審美態度，提高學生在德智體美勞的全面發展。所以，在小學美術課堂教學中如何有效地提高學生的審美能力，成為當今美術教師和教育部門關注的重點。因此，在小學美術教學中，對學生審美能力的培養策略有十分重要的意義。

一、小學美術教學中培養學生審美能力的重要意義

學生的審美能力，在小學美術的教學過程中有著非常重要的作用。愛美之心人皆有之，培養小學生的審美能力，有利于激發學生在美術課堂的學習積極性。讓學生在生活中，隨時隨地發現美，欣賞美，享受美，幫助學生樹立積極的審美理念，提高學生學習自主性。而且還有利于提高學生道德素養，小學學生處于行為習慣和思維模式養成階段，在這階段，給學生進行正確的素質教育，對于學生未來發展是特別有幫助的。因此，在小學美術教學中，培養學生的審美能力，對學生行為素質養成、學習能力的提升有重要意義，從而提高學生綜合能力，促進學生全面發展。

二、小學美術教學中培養學生審美能力的有效策略

1.美術要點講解透徹，加強學生的審美意識

美術教學與其他學習科目不一樣，它具有一定抽象特性和藝術特點，小學美術教學是學生認知美學，藝術氣質養成的基礎。在小學美術教學過程中，教師更要注重美術知識點的講解，這是培養學生審美能力的核心。因為美術學科的特殊性，它對學生審美能力的培養主要在課堂上。因此，教師要充分利用短暫的課堂教學，在教學過程中，通過對學生目前學習情況的了解，針對性地向學生傳授審美知識。可以通過日常的物體、環境、人文、色彩、書本中的線條和畫面等特點來提高學生對美的想象，掌握美的概念，加強學生的審美意識，激發學生對美術學習的興趣，使學生對美有更深刻的認知，有自己獨特的見解，為培養學生的審美能力做好基礎。

2.美術內容結合生活，提高學生學習積極性

美術教學若只停留在課本上，會十分枯燥乏味，逐漸使學生失去對美術學習的信心，失去對美學的興趣，對美術科目的學習力下降，導致美術課程無法有效開展。實際上，美術并不是憑空想象，不可觸摸的，美術作品本身也來自于生活，因此教師要學會將教材內容與實際相結合，使書本上的內容更具體化，使學生在現實生活中感受到美術的真實存在，加深學生對美術的熱愛，提高學生的審美能力。否則，對學生審美能力的培養就變成形式化，一味地進行概念教學并沒有加強學生的美術內涵，難以幫助學生樹立正確的審美理念。總之，在美術教學中，教師要注重教材與生活的聯系，這是培養學生美術學習力的重要內容。

3.通過觀摩名家作品，強化美術知識的掌握

參觀學習名家作品，對于培養學生審美能力有實際作用。因為美術作品中，點、線、面、色彩這幾個因素的不同組成，會使作品呈現完全不同的效果。而學生因每個人性格習慣不同，培養其審美能力的難易程度也是不同的。名家藝術品是美術界的經典，它是學生學習美術知識的典范，也是提升學生審美能力的生活實例。在觀賞名作時，教師要仔細觀察學生對名作的學習狀態，如果看到學生對某一部作品產生濃厚的興趣，強烈的熱愛，此時就是強化學生美術知識和提高學生美術技能的機會，教師可以通過對此篇名作中美學的分析，要點的運用，來激發學生對美學藝術的興趣，并將教材內的知識點通過名作給學生展現出來，使學生更深刻地掌握，提升學生感知美、運用美的能力，建立獨特的審美觀點，進而提升學生審美能力。

4.通過多媒體教學，加強美術課堂趣味性

隨著現在科技的高速發展，教學方式也多樣化。因此美術教師在教學過程中，也要學會利用合適的教學資源，為課堂教學帶來更多便利。小學生的特點就是行為習慣還沒有養成，對他們來說，做任何事情，趣味性是最重要的。而這時，教師如果依然沿用過去傳統的板書教學，很難吸引學生的注意力，無法有效提升學生的學習興趣，導致學生的課堂參與度降低，專業知識掌握不充分，極易使學生產生厭學情緒。而多媒體式教學，就可以幫助教師解決這一問題，多媒體教學可以使教材單一的內容更加多資多彩，更加貼近學生的生活。它通過視頻、短片、圖片的傳播形式，將教材中內容展現出來，學生在看動畫短片中學習到美術知識，課堂學習氛圍更輕松融洽，使學生對美術學習更感興趣，激發學生對美術創作的向往。

例如，小學美術6年級《會動的剪影》教學中，教師可以在網絡上搜集一些好看的剪影圖片和剪影視頻，這些影像資料最好能更生活化，比如恰逢佳節，一家人其樂融融地圍在一起做剪影；比如老奶奶在熟練做著剪影，膝下兒孫成群，他們好奇地學著；比如找到一個學生喜歡的剪影，記錄整個制作過程等，激發學生對本次課題的學習興趣，提高學習自主性。觀看視頻結束后，可以提出問題，你們會剪影嗎？在你的生活中，你的父母或長輩會剪影嗎？你是怎樣學會的？你對剪影藝術怎么看……以此引發學生對課題深入思考，提升學生的課堂參與度，從而更順暢地開展本節課程。

5.組織課外實踐活動，豐富學生審美情感

課外實踐是學生拓展思維的有效方式。實踐過程中，可以使學生接近自然，在生活中培養自己的審美情感，這點在美術教學中應引起重視。在小學美術教學中，教師在強化美術專業知識的同時，也要注重學生的審美教育。教師在組織實踐活動時，引導學生在不同的日常環境中，豐富自己的審美情感，提高審美能力。具體實施上，教師可以帶領學生走入不一樣的環境中，比如城市高樓大廈、幼兒園、養老院、青山綠水，等等，讓學生發現生活中不同環境、不同人群中多種多樣的美。生活處處是精彩，通過課外實踐活動，提升學生藝術嗅覺，激發學生發現美的能力，同時教師加以指點，使學生融入其中，盡情體驗。自然風景和社會文化會使學生對美的認知更加廣泛，審美情感更加豐富，從而提高學生的審美能力，促進小學美術教學更持久的發展。

三、結語

在小學美術教學過程中，學生審美能力的培養是一項持久性，復雜性的教育工程，教學部門應予以重視。它有利于提高學生的課堂參與度，加強對美術學習的熱愛，從而使學生學習能力得以全面提高。在教學過程中，教師要想更高效地完成教學目標和內容，更要重視學生的個人情況，不僅在課堂上督促學生學習，也要在生活上關心他們，讓學生在生活中體會到美術學習的樂趣。同時在教學中也要靈活運用教學資源，創造更活躍的學習氛圍，加強學生對美術課堂的投入，從而使學生審美意識和創新能力得以提高。