在家庭教育中加強對小學生思想品德教育的策略

◆黃勛強

(廣東省深圳市福田區彩田學校)

家庭是孩子成長的搖籃，父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止深刻影響著孩子的成長。但是從當前子女教育情況來看，由于很多孩子是獨生子女，深受父母和長輩的溺愛，在家過著無憂無慮的生活，長此以往孩子的成長很容易形成依賴和懶惰的不良習慣。為了能夠杜絕孩子從小養成不良的生活習慣，家長需要擔負起自身的職責作用，在家庭教育中加強對小學生思想品德的管理和教育，從而更好的促進小學生健康成長。

一、家庭教育在小學生思想品德塑造和培養中的作用

家庭教育是指子女家長在家庭環境下對子女實施的系統化教育，和學校教育不同，家庭教育的教育方式、教育理念和教育目標更加具體、貼切，更容易被兒童理解和接受。家庭教育在小學生思想品德塑造和培養中的作用具體體現在以下幾個方面。第一，家庭環境對小學生思想品德的形成起著基礎性作用。小學生除了在學校學習之外大部分的時間都在家庭的環境之下，因而家庭環境成為小學生思想品德教育的基礎，和諧、積極的家庭環境能夠培養學生養成健全的人格。第二，家庭教育是學校思想品德教育的延伸。學校為小學生思想品德教育提供了方法的支持，學生在掌握這些方法之后會將其應用到家庭生活中進行驗證，在某種程度上家庭教育是學校思想品德教育的延伸。第三，家庭教育能夠實現對學校教育的補充。學校思想品德教育更多的側重理論方面，缺乏實踐指導，且教育的方式方法具備局限性。家庭教育由此能夠對學校思想品德教育予以進一步的補充和完善。

二、家庭教育存在的問題

第一，家庭缺乏對思想品德教育功能的認識。一些家庭父母認為思想品德教育的開展是學校所需要承擔的職責和任務，家庭不應該成為思想品德教育的主體力量。還有一些家長認為思想品德教育是可有可無的，在家庭環境中只需要為學生提供一個良好的生活環境家長的任務就能夠完成。在這樣不被重視的思想情況下，家庭在思想品德教育中的功能作用很難得到有效發揮。第二，家庭思想品德教育方法不科學。很多家庭在思想品德教育中的方法不科學，一些家長的教育方式比較簡單，對孩子犯錯誤的行為一般會采取極端的教育方法，這種極端的教育方法使得孩子的身心受到了嚴重的侵害。還有一些家長在對子女的品德說教上采取的是說教形式，沒有做到和子女的平等溝通。

三、在家庭教育中強化小學生思想品德教育的策略

1.父母需要在家庭中樹立良好的榜樣

在家庭生活中父母的言行都深刻影響子女，在孩子成長的過程中家長扮演著十分重要的角色，不管是在思想品質，還是在生活習慣，父母對子女都是有著十分深刻的影響。同時，年齡較小的子女也更加傾向于從他人身上尋找自己的行為模式。因此，為了能夠更好對小學生開展有效的思想品德教育，在家庭中父母需要樹立良好的榜樣。比如在小學生將自己沾滿口水的東西拿到自己面前想要分享給自己的時候，父母不能只是夸孩子“真乖”卻并不吃，因為這樣只會給孩子反饋這樣的信息：原來好東西只讓我吃或反正給你也不要下次不給了。為了能夠達到言傳身教的作用，這個時候父母需要接下孩子給的食物。再比如想要教導孩子孝敬父母，自己需要從自身做起，在孩子面前親自將洗腳水端給孩子的爺爺奶奶或者姥姥姥爺，讓孩子從小意識到孝敬父母的重要性。

2.父母需要培養孩子形成獨立自主的精神

小學生一般都具備獨立自主意識，且隨著年齡的增長，這種獨立自主意識會得到進一步增強。但是從實際的家庭教育情況來看，很多父母一味的認為自己的孩子還小，很多事不敢也不愿意教給孩子獨立完成，干脆為孩子全程包辦，不讓孩子動手做任何事情。長此以往，孩子的自主獨立意識會被嚴重削弱，在孩子成為小學生的時候，在學校也不夠獨立，過度依賴父母，無法在學校這一新的環境中盡快成長起來。由此可見，依賴的心理是十分不利于孩子成長的，因此需要父母能夠轉變這種溺愛子女的思想理念，適當的放手讓孩子自己去磨練、去獨立、去成長。家庭作業的安排在某種程度上是能夠讓孩子獨立解決問題、獨立思考和獨立成長的一個體現，因此，對待家庭作業的問題上家長不能僅僅關注對錯，而是需要在家庭作業的完成中培養孩子養成獨立完成作業的良好習慣。比如在教師安排查找愛國事例的時候，家長不能夠完全為孩子包辦，將查找好的資料交由給孩子，而是需要給孩子一本雜志或者書籍，讓孩子自主從上面選取案例進行摘抄。通過這種方式孩子懂得自主學習的意義，也養成了自主思考的良好習慣，也使得孩子對學習充滿興趣，避免了之后因為畏懼學習而出現的一系列消極思想傾向問題。另外，在家庭教育中家長還需要根據孩子的年齡特點來適當的為他們確立規矩，如在玩好玩具之后應該將這些玩具放回到原來的位置上；在做完作業之后需要自己動手整理書包。

3.父母要培養孩子形成良好的習慣

葉圣陶曾經說過，教育就是養成良好的習慣，可見，習慣對一個人成長的重要性，因此在家庭教育中，父母要引導和幫助子女形成良好的生活習慣，如說話的時候要懂得禮貌、成長的過程中需要為子女創設良好的環境等。小張是一個內向的孩子，在平時比較不愛說話，一到寫作業的時候就習慣性的偷看別人的，引起了學生反感。在將小張安排在一邊獨立寫作業時候，小張往往就不知所措，作業本上一個字也沒有，你問他會不會，他也只是搖頭不跟你說話。小張的這種表現是典型的學習沒有動力、缺乏興趣、不認真、不努力，同時，小張在上課的時候注意力也不夠集中，作業完成的馬馬虎虎，沒有復習和預習的良好習慣，對學生存在厭倦情緒。在分析這個原因之后發現小張的父母長年在外，無暇顧及小張的學習成長。可見，父母對子女的不關心會使得子女衍生出更多的不良學習習慣。為了能夠改變小張的這個問題，父母需要針對小張意志力薄弱、學習注意力不集中的問題注重啟發小張的自覺、自制能力，培養小張自立、自律和自強的學習能力，指導小張制定出相近的計劃，養成良好的學習習慣。在日常生活中，小張的父母需要和小張多接觸，多向小張傳遞一些做人的道理，每天檢查小張的作業完成情況并對小張不懂的問題予以解決。

四、結語

綜上所述，家庭教育實質上是小學生接受教育的開始，對孩子未來的成長有著十分重要的作用。為此，學校和社會需要加強對家庭教育的重視，在對學生教育的過程中積極和家長溝通交流，引導家長樹立正確的思想政治教育理念，在小學生成長的過程中積極扮演恰當的角色，結合小學生的心理特點對其采取科學有效的家庭教育方式，從而幫助學生形成正確的思想品德。