關于初中體育課堂有效教學的策略研究

◆趙宗浩

(山東省臨沂第十一中學)

現今，人們的消費水平、生活質量顯著提高。相比以往，人們在營養攝入上變得豐富，肥胖人群總數開始激增，而相應的身體健康問題也受到了社會主流的重視。在社會整體對健康問題逐漸重視形勢下，學生群體的健康問題也被社會輿論力量所重視。由于傳統教學中對學生的身體健康狀況不夠重視，我國學生的整體身體素質下降。為解決現今體育教學工作中存在的問題和有序開展體育教學工作，進行了分析和探討。

一、初中體育教學工作的意義

在初中階段，學生的身體處于關鍵發育期，科學而適量的運動，不但可以提高學生的身體素質，培養學生的各項愛好，開拓學生眼界，還可以緩解學生在其他學科課程學習中的身體疲勞和心理疲勞。只有營造一個好的學習生活環境，才能激發學生的學習積極性和提高學習效率。而體育教學工作科學、合理地有效開展，是營造一個好的學習環境的關鍵所在。協調初中階段整體教學工作的有序開展，提高學生的身體素質，培養學生運動愛好，是初中體育教學工作的意義所在。

二、現階段初中體育教學工作存在的問題

(一)體育教學工作在初中階段整體教學工作中處于邊緣化位置

現今我國教育體制和大部分學生家長對于學生學習成績相對過于重視。由于學校升學率問題以及部分家長的施壓，不但在學生放假期間學校以及家長組織學生補課，還在學校正常教學工作課程安排中減少體育課程的占比比重，使得學生得不到充分的運動時間和運動量。在初中階段中，初三年級的運動量不足問題更為嚴重，由于初三年級即將參與中考，學生學習壓力大，而學校頻繁削減本就總體課程占比比重較低的體育課程，甚至取消了體育課。這類問題的發生，不但未發揮出體育教學工作應有的效果，還在一定程度上加重了學生的壓力，危害了學生們的身體健康。

(二)體育教學工作教學內容單一，效果不明顯

在總體教育制度不斷更新，教學理念以及教學方針逐漸改變的總體形勢下，大部分年齡偏大的體育教師還用幾十年前適用的、老一套的教學手段開展教學工作。而老一套的體育教學方式也不適用于現今的教學工作，降低了學生的體育教學學習質量，使得在總體教學課程中所占比重本就相對較少的體育教學課程所起效果逐漸降低。

而部分體育教師的教學態度消極，在教學工作中出工不出力，往往在體育課剛開始時便解散學生，浪費了教學時間，使得體育教學工作形同虛設。

(三)體育教學資源配置不足，有礙培養學生體育興趣

在我國諸多初中學校，普遍存在著對體育課程的資金投入不足，體育教學設施缺少的現象。在體育課程教學過程中，較為依賴各類運動器械、教學設施的輔助，如塑膠跑道、羽毛球網、籃球架等。因缺少資金投入，學校未置辦體育課程相關設備，造成了學生體育興趣培養效果低，學生運動量欠缺等后果，進一步降低了應有的體育課程教學效果。

(四)家長群體對體育課程存在偏見

除學校自身因素外，初中體育教學工作現今存在的另一個問題是家長的偏見問題。在整體家長群體中，有相當一部分的家長對體育課程在整體教學課程安排中的所占比重有所不滿。以擔心學生健康問題和會影響學習等理由向學校施壓，以期減少體育課程的授課時間。在減少了體育課程教學時間外，也對學生的學習觀念造成了一定程度上的影響，使得部分學生減少對適量運動和體育課程的重視程度。

(五)學生在體育教學過程中運動量不足

在初中體育課程過程中，部分教學內容的實際作用不大，不但浪費了寶貴的教學時間，還使得學生的實際運動量遠遠低于適量標準，未起到應有作用。部分體育教師的教學態度消極，在課程中往往點名后就將學生解散，從而在學生群體中普遍出現體育課睡覺、吃飯、補習功課等荒唐現象。

三、初中體育提高課堂教學質量的應對策略

(一)豐富體育教學內容，提高學生運動興趣

針對傳統的體育教學內容，應當增加教學手段、教學內容，提高學生的運動興趣，具體措施為：在傳統教學內容基礎上，增設社會主流運動項目，如乒乓球、羽毛球、籃球等課程，學校資金充沛的情況下可以考慮增設足球課程。初中階段的學生普遍年齡在12到15周歲區間范圍內，這一階段的學生普遍特征為活潑好動，多樣化的教學手段，豐富的教學內容會提高學生的體育運動積極性和興趣。

值得注意的是，傳統體育教學內容中也存有一些優質教學內容，如跳高、跳遠、長跑等，豐富體育課程內容時要注重保留優秀的傳統教學內容。

(二)培養學生競爭意識，提高教學質量

在初中體育傳統教學模式中，缺乏培養學生的競爭意識的相關教學內容。在初中體育課程的教學工作中，教師增設一些合作對抗類項目，如拔河等游戲。在保證學生充分必要的運動量之余，通過組織學生間進行團隊對抗性比賽，來培養學生的好勝心、團隊協調合作能力和集體榮譽感，這也能促進學生的全面協調性發展。

(三)注重初中體育課程的科學化發展

在初中體育教學過程中，應注重科學化的引導學生進行教學，避免由于教學內容的缺陷而導致學生發生磕碰、身體負荷過大、身體健康受到損傷等問題的發生。在教學過程中要科學化、人性化地逐漸增加運動強度，提高學生在體育課程中學習鍛煉的效率。

此外，根據學生之間各自身體素質的差異情況，科學進行分組，對每組針對性地制定教學內容，做到因材施教，提高整體初中體育教學效率。如根據性別進行分組，針對男生組的身體素質總體高于女生組的情況，制定訓練度稍強的教學內容。而女生組的總體身體素質稍低，但柔韌性方面潛能遠超男生組，因此，針對女生身體優勢特點針對性開展初中題與教學工作，提高身體柔韌性等能力。

(四)提高體育教師團隊的整體素養

現今，我國初中體育整體教師團隊中普遍存在著教學態度消極，教師專業知識掌握不精等現象，是制約初中體育教學質量提升的因素之一。針對此問題，應當提升初中體育教師團隊的整體素養，大力培養初中體育教師團隊的儲備人才，做到今后的初中體育教學工作實際開展過程中，體育教師科學化、針對性地開展教學工作。

加強體育教師團隊的整體素養的應對措施：第一，建立教師考核制度，定期對體育教師團隊的專業知識掌握情況和教學具體內容進行考察，對于考核成績不理想的教師進行針對性培訓；第二，加強初中體育教師的招聘要求，提高初中體育教師團隊的整體素養；第三，加強體育教師團隊儲備力量的培養力度，在各高校中加強體育教學類專業的投入力度，提高體育教師團隊儲備力量的素養。

四、總結

在傳統教育觀念中，對學生的身體健康問題重視度不足，而這一錯誤觀念對學生造成嚴重影響。我國學生身體素質普遍偏低，危害了學生的身體健康。在新教改形勢下，應盡早轉變錯誤教學觀念，重視體育教學工作所起到的作用，重視學生的身體健康，做到德智體美勞真正協調發展。綜上所述，在我國當今初中教學階段體育教學工作中，存在著很多問題與挑戰，探討針對性解決措施，完善初中體育教學工作，是當前整體教育體系中重要問題之一。