關于初中數學教學與信息技術多媒體的整合

◆周衛鋒

(宜昌市第二十六中學)

初中數學作為基礎性的數學教學階段，對于學生數學知識水平的提升，數學課程意識素養的養成，有著十分重要的作用，不斷地對于數學課程進行優化，積極進行教學改革，將一切有利于教學發展的要素在教學中引入，十分必要。信息技術最為當前的高新技術，發展迅速，優勢明顯，有著很強的先進性體現。不斷地基于教學實踐，將信息技術多媒體在教學中引入，是教學發展改革的重要方向，利用技術層面的先進性，促進教學有效性的提升，也是今后教學發展的重要趨勢。

一、初中數學教學與信息技術多媒體整合的必要性分析

教育理念是教學發展的指南，新教育理念下，我們認識到了不斷地豐富教學，拓展教學，對于學生多方面的能力素養進行培養十分關鍵，因此單一的教學模式，缺乏引導的教學方法難以適應當前的教學要求，而將信息技術不斷地在教學中應用，能夠有效地豐富教學，促進學生開展的多維度的思維。多媒體資源往往包含著眾多的媒體信息，應用多媒體技術開展教學，比傳統模式下依靠書本、黑板、口頭結合的方法優勢明顯。可見不打斷地將多媒體多數學教學整合是理念發展與實踐開展層面的需要。數學課程本身就帶有一定的抽象性，學生在學習的過程中，應用多媒體進行生動地展示，能夠很好地促進學生理解教學內容，引導學生思考，對于學生核心素養以及數學意識的養成十分必要。可見初中數學教學與信息技術多媒體的整合，有利于學生發展，符合數學課程的特點。

二、初中數學教學與信息技術多媒體的整合分析

上文中信息技術多媒體與教學整合的必要性進行分析，不論是從教育理念，實踐教學的層面進行分析，還是從學生發展，數學課程特點的角度思考，均有著十分顯著的必要性體現。結合實踐，主要在以下層面進行策略分析。

1.基本教學開展

初中數學教學與多媒體進行整合，首要的開展層面就是在基本的教學開展中應用，即利用多媒體進行教學內容開展。首先，教學與多媒體的整合，在總體層面上應當引入大量的多媒體資源。例如，在數學課程教學中，不斷地進行視頻，動畫，圖像，音樂等媒體要素的引入，使得數學教學在活躍的氛圍中開展，實現教學與多媒體教學資源的整合。其次，在具體的知識點教學中，要不斷地利用多媒體教學資源，有效地對于學生進行引導，利用技術層面的先進性，降低數學課程的抽象性。例如，在幾何教學內容，老師向學生展示大量的建筑圖片、視頻。引導學生分析構成，讓學生在多姿多彩的圖形中認識到直線、射線、線段、圓等在現實中的運用，大大提升了教學的有效性。此外，老師應當定期地整合教學知識要點，制作成多媒體課件，促進學生及時地查漏補缺。例如，制作成一段視頻，或者幾張圖片，讓學生對于階段教學中的知識點進行回顧。總的來說，多媒體在基本教學內容中開展，實現與數學教學的整合，就在于全面應用媒體資源，利用媒體資源開展具體知識點教學，利用多媒體的直觀性與集成性，促進學生回顧以往的學習內容。在基本教學內容中引入多媒體，能夠促進教學新模式的開展，積極意義十分深遠。

2.教學活動實施

多媒體教學資源在初中數學教學中應用，為了全面促進教學發展，不斷地將其在教學活動中引入，在教學活動中整合信息技術多媒體，對于教學發展的作用同樣十分明顯。首先，基于教學內容，定期開展重點的專題教學，即利用多媒體技術，集中進行一個知識點的教學，目的就是促進學生轉變認識，便于今后教學的開展。例如，在一次函數的學習中，學生由于對函數的認識不是很深刻，對于因變量、自變量的理解不到位，因此重點進行函數概念的教學十分關鍵。如可以通過多媒體技術展示案例，讓學生能夠動態地理解對行駛距離和耗油量之間的關系。再如，讓學生觀看視頻，在興趣中了解路程與時間關系，然后積極引導，促進學生形象地掌握函數的概念。其次，為了促進學生發展，還應當開展相應的研討型教學活動，就是定期地組織學生對于重點習題進行討論，老師可以制作小視頻，讓學生觀看，學生能夠基于視頻對于知識點進行了解，然后進行討論。學生進行思考之后，在課下完成視頻制作，闡述自己的觀點，然后集中進行視頻展示，不僅僅促進了學生的交流，對于學生表達能力，學習興趣的提升同樣關鍵。總的來說，利用信息技術多媒體，開展教學活動，能夠豐富教學模式，促進學生學習的積極性。

3.提升教學效率

信息技術多媒體在初中教學中整合，對于教學效率的提升十分關鍵的。首先，多媒體教學利用電子教學、視頻，動畫、圖像等多媒體信息進行輔助，能夠有效促進學生思考，學生的理解能力增強，理解速度加快自然提升了教學效率。例如，在一元二次方程的教學內容中，講解方程的基本特點，傳統利用板書進行講解，不僅僅費時費力，由于圖像的誤差，難以對于學生進行有效引導。利用多媒體教學資源，展示電子繪圖成果，能夠讓學生直觀認識不同參數變化，函數圖像的變化規律，促進學生的學習興趣，也可讓老師的教學興趣大大提升。其次，在數學教學中，部分理論性較強的內容教學開展中，學生往往由于興趣不高，學習效率降低，但是應用多媒體教學資源，將聲音、圖片、視頻、動畫和教學結合起來，充分調動學生的多種官能，帶給學生良好的學習體驗。總的來說，積極在初中數學教學中引入多媒體教學資源，能夠大大提升教學效率，應當引起我們的重視。

4.思維意識拓展

隨著教育理念的發展，我們認識到了不斷地在初中數學教學中進行相應的拓展，培養學生的數學思維意識，促進學生研究能力地提升尤為關鍵。首先，利用多媒體教學資源的形象性，促進學生進行思考，能夠對于學生良好的數學意識進行培養。例如，播放視頻如鐘表的指針、舞蹈中的旋轉動作，引導學生對于旋轉的思考，分析圖形旋轉的特征。其次，利用多媒體教學資源，聯系生活實際，促進學生探究。例如，給出一張城市下穿隧道的圖片，讓學生觀看下穿隧道的頂部的曲線，引導學生用一元二次方程進行曲線設計，不僅僅要盡可能地接近實際的隧道頂部曲線，還要滿足相應的通行要求。這種利用圖片，視頻促進學生思考問題，能夠培養學生的探究意識，促進學生基于實踐進行有效思考，積極意義十分深遠。

三、結語

本文探究初中數學教學與信息技術多媒體的整合，首先進行了必要性分析，其次分析了信息技術與教學整合的思考。總的來說，信息技術多媒體與初中數學教學整合，能夠有效提升學生的學習興趣，促進教學有效性發展，對于學生綜合能力的培養十分關鍵。