試論如何提高高中信息技術課堂教學的有效性

◆姜清俠

(吉林省扶余市第一中學)

一、重視高中信息技術的課前備課工作

做好備課工作，提升備課水平是高中信息技術教學有效性提升的前提條件。筆者在教學過程中非常注重備課工作，備課是課堂內容梳理的過程，可以幫助筆者更加了解教學內容和學生需求，做好課堂設計，抓住學生學習的興趣點，提升課堂教學效果。如在教科版《信息安全與道德》的教學中，傳統的教學方式就是進行國家相關法律和信息安全的普及工作，對常用安全軟件、安全環境、安全行為等幾方面進行教導，達到幫助學生學會正確上網的目的。但實際上，高中學生對網絡安全認知度不高，而且對常用安全軟件比較熟悉，簡單地進行安全教育工作無法吸引學生注意力，學生普遍反饋教學內容枯燥無味。我在《信息安全與道德》教學中，沒有直接進行計算機發展過程、知識版權的教學，而是先提問，“你認為信息安全與道德課程中應該包含什么內容？”很多學生都反映有黑客、黑客技術、分辨網上假信息等，針對學生集中的問題，我先是拋出了黑客概念和近些年黑客的行為，同時引入了紅客概念，鼓勵學生去分別紅客、黑客區別，學生興趣明顯提升，通過黑客紅客學習內容的拓展，我逐漸引入了計算機發展史、信息的定義、信息傳遞安全重要性、《版權法》等信息，學生的注意力跟隨我的思路逐漸轉移，達到了很好的教學效果。備課工作就是對教材內容再梳理的過程，是教師根據自身經驗和學生實際情況設計出符合課堂要求的教學流程，在教學過程中教師要根據實際情況進行備課，提高備課水平，進而提升高中信息技術教學課堂有效性。

二、重視對高中信息技術學習的科學組織

高中信息技術教學過程中一定要把握學生的學習水平，妥善組織學習工作。教學工作中要根據不同學生學習程度進行專項訓練，提升班級整體的信息技術水平。如在教科版《美化和完善網頁》的教學中，一部分教師只重視了常用編寫工具語言教學和制作網頁工具的教學工作，對美化和完善網頁具體方面涉及較少，造成學生網頁制作水平參差不齊。我在《美化和完善網頁》的教學中，根據學生情況進行了不同的教學安排，對學生網頁語言不熟悉的，我采用了標準網站HTML語言讓學生進行翻譯工作，幫助學生了解具體語言的內容和應用方法，對編輯工具不熟悉的學生進行單獨指導，如對DW操作不熟悉的學生，我進行示范操作，幫助學生了解具體操作步驟。這種針對性教學，起到了很好的教學效果，學生參與課堂的積極性明顯提升。高中信息技術教師在教學過程中一定要根據學生的不同情況采用不同的教學方法，避免“一刀切”，教師要因人而異，提高學生學習信息技術的興趣。

三、重視理論與實踐的結合

注重實踐操作、提升動手能力是高中信息技術教學有效性的重要措施。高中信息技術教學過程中很多教師習慣自己動手，控制學生電腦演示操作一遍，然后學生再操作的模式，這種模式下學生基本不需要過多動腦，直接根據教師操作步驟就可以，實踐性和動手能力沒有得到很好鍛煉。我在教學中非常注重培養學生的動手能力。如在教科版《制作簡單幻燈片》教學中，很多教師都是按照“教學四大步”進行教學：文件、視圖、內容編輯、排版。每個操作步驟中又細分為幾個具體步驟，如“視圖”菜單：(1)“普通”，左-大綱方式，右-幻燈片方式；(2)“幻燈片”，編輯單張幻燈片中的內容；(3)“大綱”，單張幻燈片標題和正文的編輯；(4)“幻燈片瀏覽”，多張幻燈片的編輯操作；(5)“工具欄”，打開各種工具，普通視圖，幻燈片瀏覽視圖，大綱視圖，幻燈片視圖，播放幻燈片。老師教學生按照操作來，學生基本沒有學習興趣，很多學生還偷偷玩游戲。我在教學中根據學生情況，先讓學生以“春天”為主題，制作簡單的PPT，需要自己根據幻燈片的理解制作，很多學生在操作中打開、新建、制作、插入等基本操作都沒有問題，但是在標注、插入聲音、編號符號、調整幻燈片順序等方面不清楚，學生通過互相之間的詢問來解決不清楚的問題，有的學生還主動過來詢問我，我直接進行現場演示，學生遇到的問題不同，我演示的內容也不同，基本涵蓋了課堂教學內容。這樣，學生學習興趣和動手實踐的能力得到了很好的提升和鍛煉。教師可以先鼓勵學生利用已知經驗進行安排和設計，這樣的課堂教學效果比較良好。

四、結束語

高中信息技術教學是提高學生信息技術水平的重要時期，很多教師都認為高中階段信息技術教育對培養學生信息技術素養，提高學習興趣具有重要作用，需要不斷結合最新技術和經驗，創新教學形式，提升教學有效性。