淺析初中美術教學中學生創新意識的激發

◆孫永哲

(河北省秦皇島經濟技術開發區太和寨中學)

美術教育是整個素質教育的重要組成部分，是培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑。美術教育影響人的思想、感情、意志、興趣、愛好，乃至影響人的整個精神世界，從各方面陶冶人的性情，培養人的創造性思維，提高審美素養，在以培養全面發展的現代新型復合人才為目的的素質教育中起著舉足輕重的作用。因此，在初中課程里，美術課程是不可或缺的，是培養現代化復合型人才的最佳課程。

一、培養學生學習美術的興趣

興趣是最好的老師。學生感興趣的課程，就容易學得好，而且往往能取得良好的教學效果。從心理學角度看，組織好學生的注意力，是教學成功的一個重要組成部分，而興趣與注意力有著密切的關系，所以要培養調動學生的學習興趣就成了解決問題的關鍵。

(1)設計有創意的導入方式。在美術教學中，一堂課是否取得成功，是否激發學生興趣，最關鍵的是如何運用導入。教師應抓住學生好動的特點，精心設計一堂課的導入，力求在課的一開始就能緊緊抓住學生的注意力，運用獨特的導入方法激發學生學習美術的興趣。例如，運用欣賞導入，可充分發揮幻燈片、錄像、圖片等形象性的教具進行欣賞導入，加以教師生動的描述，欣賞導入往往能很快抓住學生的注意力，為你上課的下一個環節起到奠定基石的作用。又如，以講故事的方式導入、談話的方式導入等，都能緊抓學生的注意力。而學生注意力的集中，正是激發學生學習美術興趣的主要方式之一。

(2)要善于把教材內容趣味化，提高學生的學習興趣。現代青少年學生正是追求美的時期，盡管學校要求穿統一的校服，但他們對漂亮衣服、流行時尚的追求和向往是絲毫不減的。掌握了這一心理，我在講色彩構成和平面構成與服裝設計的關系時，特意穿了具有構成性圖案的衣服上課。我結合服裝圖案的色彩搭配與點線面構成的運用來講解服裝設計原理，把美術基礎知識、技能的學習掌握與學生的實踐結合，使學生變被動為主動學習，讓他們感受到學習的必要性，體會到學習美術的樂趣。這樣學生不但學得認真，而且效果也很好。

(3)開展活動，激發學生學習興趣。每學期舉辦一兩次全校性“現場書畫手工制作活動，分高、中、低段組。通過各班推薦，或有主題，或自由畫、制作等形式，讓參賽學生在繪畫制作過程中得到表現自己繪畫、制作技能的機會。同時，也讓那些沒有參加比賽的學生有機會通過他們的觀摩激發學習的熱情。平時我大膽讓學生出校刊、辦黑板報、畫展等，通過活動培養學生熱愛生活的思想情感。同時，我還借校內外園地帶動更多學生的求知欲望和興趣。教學實踐證明，中學生美術興趣的培養，不僅能激發學生的繪畫、工藝、設計等興趣愛好，同時能增強學生熱愛生活的思想情感。作為美術教師不能讓學生受老師的主觀影響，要讓每個學生都能參與美術學習、拓展學習知識、培養創造性思維、提高審美能力。學生有了學習的興趣，教師才能完成知識與技能的傳授，才能在美術教育中培養高尚的思想情操。

二、立足命題，突破創新

想象是創新的一個前提，沒有想象就無法創新，培養學生創新能力的關鍵一步是培養學生的想象力。而命題是創新的基礎，在教學中老師可以通過給學生看一些示范的圖，讓學生欣賞，并對之進行感知，慢慢體會圖中的情境和情感，從而引導學生進行思考和想象。如在上裝飾畫制作課的時候，可以出示一些裝飾畫給學生欣賞，讓他們知道裝飾畫是通過不同的裝飾手段制作出來的繪畫形式，它的主要功能是用于環境美化裝飾。而其造型構圖豐富，色彩明亮，制作工藝也比較精巧，強調的是形式美，是一種具有理想和浪漫主義色彩的藝術形式。學生了解到裝飾畫的特點以后，老師就可以命一個主題，讓學生創作出不同的裝飾畫來。通過啟發學生思考、想象，然后讓學生自己通過不同的手段大膽地創作不同風格的裝飾畫來。命題教學可以在學生實踐的過程中起到一定的引導作用，同時還可以啟發他們運用不同的手段來使他們發現的生活中美表現在他們制作的裝飾畫里。這樣能夠很好地激發學生的審美情感，豐富了其表現形式，培養學生的創新思維能力、想象能力以及創造能力。因此，美術學科是一門具有培養學生創新能力的學科，我們只要樹立好教學觀念，采取正確的教學手段，就可以培養學生對美術的興趣和愛好，挖掘學生的創新潛能，發揮學生的想象力，提高學生的實踐能力。

總之，通過美術課程上的視覺與聽覺上的沖擊，培養學生自覺創新的意識，為我國初中學生的素質教育增添更為豐富的創新意識教學經驗。