當(dāng)前醫(yī)學(xué)研究生教育管理面臨的問(wèn)題與對(duì)策思考
——以海南醫(yī)學(xué)院為例

◆余麗艷邵娜娜郭芳

(海南醫(yī)學(xué)院)

一、引言

研究生教育是我國(guó)高等教育體系的重要環(huán)節(jié)，既要培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才又要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。醫(yī)學(xué)研究生不僅是學(xué)生也是醫(yī)療、科研工作者，更是社會(huì)主義現(xiàn)代化醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)人才的來(lái)源。如何保證與提高研究生教育質(zhì)量以滿(mǎn)足國(guó)家對(duì)高層次人才的需求，是當(dāng)下備受關(guān)注的問(wèn)題。因此，對(duì)研究生教育管理問(wèn)題進(jìn)行分析，采取有效的應(yīng)對(duì)政策，對(duì)新時(shí)期高校研究生教管理具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、當(dāng)前研究生教育管理現(xiàn)狀及問(wèn)題

1.研究生招生規(guī)模不斷增長(zhǎng)

近幾年，隨著國(guó)家對(duì)教育投入的加大，研究生招生規(guī)模逐年上升。新時(shí)期，我校也不例外，2016年我校研究生招生117人，2017年招生166人，2018年擴(kuò)招至184人，留學(xué)研究生、在職研究生招生人數(shù)也在逐年增加。隨著研究生數(shù)量與規(guī)模發(fā)展迅速，專(zhuān)業(yè)方向更為多樣，研究生教育形式也更呈現(xiàn)多元趨勢(shì)，當(dāng)前研究生管理的任務(wù)更重，要求更高。

2.管理對(duì)象群體結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜

由于研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，研究生類(lèi)型增多，他們?cè)谀挲g、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、閱歷、生活方式等方面有較大差別，這種復(fù)雜性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

其一，生源情況不同，既有應(yīng)屆考生也有往屆考生，有同專(zhuān)業(yè)考生也有跨專(zhuān)業(yè)考生，還包括專(zhuān)升本、同等學(xué)力等；其二，思想差異大。由于研究生年齡的多層次性，各種社會(huì)背景和年齡層次的，既有20出頭的年輕人，也有成家的中青年，他們思想上存在較大差異。與本科生相比，研究生大多有著較強(qiáng)自我意識(shí)，渴望與教師進(jìn)行平等的對(duì)話。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響下，價(jià)值取向開(kāi)始功利化，在奉獻(xiàn)的時(shí)考慮回報(bào)，會(huì)兼顧個(gè)人利益。正因?yàn)檠芯可^相對(duì)成熟，導(dǎo)致他們的集體依賴(lài)性不強(qiáng)。其三，學(xué)習(xí)生活特殊性。在醫(yī)學(xué)研究生三年學(xué)習(xí)過(guò)程中，除第一學(xué)期基礎(chǔ)課是在課堂上集中學(xué)習(xí)，另外兩年多是在導(dǎo)師指導(dǎo)下，進(jìn)行獨(dú)立醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)研究或臨床實(shí)踐，生活場(chǎng)所較分散，調(diào)研出差流動(dòng)性較大。這種以個(gè)人為單位的分散性和獨(dú)立性的學(xué)習(xí)特征，使得研究生之間的交流和溝通較為困難，即使是同專(zhuān)業(yè)、同宿舍的同學(xué)(學(xué)術(shù)型與專(zhuān)業(yè)型的時(shí)間安排很大)也難以有相同的生活學(xué)習(xí)節(jié)奏。在科研過(guò)程中，有的導(dǎo)師隨著擴(kuò)招所帶研究生增加指導(dǎo)工作難以細(xì)致，這就要求研究生本身要有很強(qiáng)的自學(xué)、科研能力和自律能力。生活大多三點(diǎn)一線，即宿舍——餐廳——實(shí)驗(yàn)室。對(duì)醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種生活學(xué)習(xí)的方式就導(dǎo)致研究生的社交范圍較小，社會(huì)活動(dòng)較少，自我調(diào)節(jié)能力差。此外，與本科生相比，研究生壓力較大，包括學(xué)業(yè)壓力，生活負(fù)擔(dān)、婚戀壓力等。

3.就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，就業(yè)指導(dǎo)體系不夠完善

目前，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力很大，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，整體就業(yè)形勢(shì)并不樂(lè)觀。研究生較本科生對(duì)就業(yè)有較高的心理預(yù)期，預(yù)期高可能對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)會(huì)遭到現(xiàn)實(shí)的打擊，這種由于就業(yè)不理想而產(chǎn)生的自大、自暴自棄等問(wèn)題也可能隨之出現(xiàn)。此外，研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系不夠完善，學(xué)校傾向于本科生的就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)研究生缺乏激勵(lì)創(chuàng)業(yè)的體制機(jī)制和幫扶措施。在職業(yè)選擇能力的培養(yǎng)以及有針對(duì)性的個(gè)性化輔導(dǎo)較少，難以滿(mǎn)足當(dāng)前激烈就業(yè)形勢(shì)的要求。然而，研究生本身的就業(yè)能力也是非常關(guān)鍵因素，這與高校本身的教育管理體制也有關(guān)系。

4.管理模式問(wèn)題

管理中出現(xiàn)的問(wèn)題在很大程度上可以歸咎于管理模式的不健全。我國(guó)大多醫(yī)學(xué)院校采取二級(jí)管理模式。即研究生培養(yǎng)由研究處負(fù)責(zé)，二級(jí)院系在研究生院宏觀指導(dǎo)下，開(kāi)展具體研究生教育工作。但實(shí)際運(yùn)行中院系被動(dòng)接受任務(wù)較多，主動(dòng)參與管理較少。管理系統(tǒng)的平臺(tái)差異和權(quán)限問(wèn)題也會(huì)導(dǎo)致管理信息通知不及時(shí)造成資源浪費(fèi)。而且這種模式下，研究生教育往往局限于本學(xué)科，多學(xué)科之間的學(xué)習(xí)交流較少，不利于培養(yǎng)綜合性、跨學(xué)科的高層次人才的培養(yǎng)。此外，因研究生數(shù)量遠(yuǎn)比不上本科生，各學(xué)院的主要工作還是在本科的教育與管理上，未能對(duì)研究生教育特別重視。

三、應(yīng)對(duì)當(dāng)前形勢(shì)的研究生管理措施

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建現(xiàn)代化管理體系

面對(duì)研究生人數(shù)不斷增長(zhǎng)，必須要有強(qiáng)有力的教育管理隊(duì)伍和科學(xué)的管理體系。首先，必須堅(jiān)持“以人為本、服務(wù)為先”的原則，積極主動(dòng)的展開(kāi)本職工作，管理者不僅要成為學(xué)校和學(xué)院、導(dǎo)師和學(xué)生聯(lián)系的紐帶與橋梁，更有著主人翁的責(zé)任感，發(fā)揮管理的最大效益。切實(shí)為研究生的生活、學(xué)習(xí)、科研創(chuàng)造育人條件，做好每項(xiàng)教學(xué)科研保障工作，實(shí)現(xiàn)全方位服務(wù)，提高管理的質(zhì)量，激發(fā)研究生科研創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性。其次，成立導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)管理的作用。導(dǎo)師成立導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，可以形成集體智慧。導(dǎo)師不僅要是研究者，更是教育者，要讓研究生在導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)中得到更多人文關(guān)懷，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。第三，在院級(jí)管理層面上重視思想政治、日常管理、就業(yè)指導(dǎo)等工作，同時(shí)給予相關(guān)的保障措施。同時(shí)，完善二級(jí)管理模式的。充分發(fā)揮學(xué)院一級(jí)的積極性，兼顧各學(xué)科、各專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，促使院系發(fā)揮自身的潛能，實(shí)事求是地開(kāi)展研究生培養(yǎng)，避免一刀切。將各項(xiàng)管理力量融會(huì)在一起。調(diào)動(dòng)各個(gè)方面的積極性，強(qiáng)大的導(dǎo)師隊(duì)伍發(fā)揮各個(gè)方面管理作用，形成合力，提髙研究生的整體素質(zhì)。

2.注重人文關(guān)懷，創(chuàng)新研究生教育管理方式

針對(duì)研究生群體復(fù)雜性與研究生思想、學(xué)習(xí)生活特殊性，管理人員需要做到：一是重視研究生心理教育。目前有一種誤區(qū)是認(rèn)為研究生心智成熟、層次高、素質(zhì)高，他們已經(jīng)形成了良好的道德人品。其實(shí)正因?yàn)檠芯可挲g大，在一些事情上比較固執(zhí)，容易劍走偏鋒。近年來(lái)，因就業(yè)壓力、理想與現(xiàn)實(shí)的落差、家庭婚戀、經(jīng)濟(jì)壓力等未能得到及時(shí)正確引導(dǎo)、妥當(dāng)處理所導(dǎo)致的心理問(wèn)題而選擇以“跳樓”等方式結(jié)束自己生命的研究生自殺事件時(shí)有發(fā)生。因此，未雨綢繆，務(wù)必重視研究生的心里狀況。管理人員特別是輔導(dǎo)員一定要了解學(xué)生的各種情況，包括家庭情況、情感狀況等以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。二是要換位思考，人本化管理對(duì)于研究生管理者而言要以學(xué)生的實(shí)際需要為根據(jù)，要求我們站在研究生的角度去思考問(wèn)題、開(kāi)展工作。活動(dòng)中還特別要求管理者尊重學(xué)生，把他們當(dāng)兄弟姐妹看待，以服務(wù)為基本宗旨與學(xué)生進(jìn)行思想交流。對(duì)于研究生在學(xué)校生活中的實(shí)際困難，應(yīng)靈活運(yùn)用政策和學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合研究生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地幫助研究生妥善解決問(wèn)題，重視和研究生的交流溝通，傾聽(tīng)研究生的意見(jiàn)和建議，分析、引導(dǎo)他們正確對(duì)待就業(yè)觀、責(zé)任感、婚戀觀和價(jià)值觀、人生觀等，真正了解和掌握研究生的心理需要、成長(zhǎng)需求，建立起與研究生無(wú)障礙的對(duì)話渠道與平臺(tái)，進(jìn)而做好研究生教育管理和服務(wù)工作。

3.創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

當(dāng)前形勢(shì)下就業(yè)問(wèn)題嚴(yán)峻，除了協(xié)助研究生做好生涯規(guī)劃，也要注重研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，注重其實(shí)踐能力。我校在研究生培養(yǎng)上，注重其綜合能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新培養(yǎng)教育模式，無(wú)論是學(xué)術(shù)性還是專(zhuān)業(yè)型研究生，在課程的設(shè)置中注重實(shí)驗(yàn)、臨床實(shí)踐課時(shí)的比例。醫(yī)學(xué)研究生的理論課程主要集中在第一學(xué)期，第二學(xué)期就可以結(jié)合導(dǎo)師的具體要求，開(kāi)展基礎(chǔ)訓(xùn)練或臨床實(shí)踐。不管是學(xué)術(shù)性還是專(zhuān)業(yè)型研究生，既要保證他們有足夠的時(shí)間進(jìn)行科學(xué)研究也要提供教學(xué)與臨床實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同時(shí)，注重搭建研究生學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和探討，了解學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)。提供研究生調(diào)研機(jī)會(huì)，如研究生“三助一輔崗位”，拓展研究生領(lǐng)域，增強(qiáng)適應(yīng)能力，促進(jìn)研究生分析、解決問(wèn)題的能力，適應(yīng)新時(shí)期人才的要求，提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

4.組建研究生社團(tuán)，使學(xué)校管理與研究生管理相結(jié)合

與本科學(xué)生社團(tuán)種類(lèi)繁多相比，研究生社團(tuán)相對(duì)單一。研究生集體觀念較差，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以開(kāi)展教育管理等集體工作。基于此，首先，可以成立研究生會(huì)，發(fā)揮社團(tuán)作用，培養(yǎng)自我管理意識(shí)。研究生會(huì)作為一個(gè)自發(fā)的群眾性組織，可充分的利用自身優(yōu)勢(shì)提高研究生積極性，可涵蓋研究生學(xué)習(xí)、生活和工作各方面。充分發(fā)揮研究生黨支部、研究生會(huì)、研究生社團(tuán)作用，在制度、條件與經(jīng)費(fèi)上支持研究生社團(tuán)組織發(fā)展，培養(yǎng)研究生良性的自我管理機(jī)制。

其次，研究生社團(tuán)配合學(xué)校開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)。研究生會(huì)需要充分的抓住研究生與本科生在科研素養(yǎng)和學(xué)術(shù)追求等方面的差異，通過(guò)與學(xué)校或?qū)W院的科研負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)，依托學(xué)校資源開(kāi)展如何提高科研水平和創(chuàng)新能力的系列講座、學(xué)術(shù)沙龍，為增進(jìn)不同專(zhuān)業(yè)或年級(jí)之間的學(xué)術(shù)交流搭建平臺(tái)，拓寬視野，提高科研能力。另外可開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程講座和創(chuàng)業(yè)教育交流會(huì)，學(xué)校應(yīng)成立專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)教育研究管理機(jī)構(gòu)，研究生會(huì)積極配合，形成多部門(mén)的齊抓共管的高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式。這些活動(dòng)能豐富醫(yī)學(xué)研究生單一學(xué)習(xí)生活，也能及時(shí)緩解研究生心理壓力，從而降低休學(xué)、退學(xué)率，保障研究生教育質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

研究生教育管理工作貫穿整個(gè)研究生教育各方面，是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。要保證研究生管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不僅要堅(jiān)持耐心全面的教育、科學(xué)規(guī)范的管理和以人為本的服務(wù)理念，抓好醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)和管理工作，又要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，大力開(kāi)展研究生學(xué)術(shù)科研與實(shí)踐活動(dòng)，著力創(chuàng)造良好的培養(yǎng)條件，從而形成一個(gè)新時(shí)期符合科學(xué)發(fā)展觀的研究生教育管理格局。