談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的方法

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(河北省秦皇島市北戴河新區(qū)長(zhǎng)白學(xué)校)

一、營(yíng)造寬松氛圍，喚起創(chuàng)新意識(shí)

著名的心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，“有利于創(chuàng)造活動(dòng)的一般條件是心理的安全和自由。”因此，在課堂上愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心是喚起創(chuàng)新意識(shí)的起點(diǎn)。教師應(yīng)努力營(yíng)造激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)的良好環(huán)境，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維；教學(xué)時(shí)要注意挖掘教材充分利用教材中生動(dòng)有趣的素材，創(chuàng)造大量有吸引力的問(wèn)題情境努力激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極的參與美術(shù)活動(dòng)。我在教學(xué)時(shí)，常講一些健康有趣的笑話作為開(kāi)場(chǎng)白，盡量用生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛。老師教學(xué)的語(yǔ)言和方法要符合兒童的生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)，給孩子們多些寬容和耐心，多些呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，會(huì)使我們的教學(xué)收到意想不到的效果。在學(xué)生作業(yè)時(shí)，我允許他們自由地組合、幾個(gè)人一起討論，在表現(xiàn)的方式和選擇材料上也給他們一定的自由和空間。在完成作業(yè)后，我讓他們自己把作品貼到展示欄，給他們感受到美術(shù)課主要是參與各種美術(shù)活動(dòng)。學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境下，在平等和諧的教學(xué)氣氛中比較容易發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)。

二、美術(shù)教師要善于實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新自信心

作為教師，應(yīng)該相信每一個(gè)學(xué)生，都存在巨大的創(chuàng)新發(fā)展?jié)撃埽瑘?jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可以獲得創(chuàng)新成功的。尤其對(duì)那些學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的或某些方面發(fā)展有障礙，能力和水平相對(duì)較低的學(xué)生，更應(yīng)該關(guān)注、幫助、信任他們。因此，在實(shí)施美術(shù)教育教學(xué)中必須實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，老師首先要啟發(fā)學(xué)生敢于創(chuàng)新、善于成功。其次，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的發(fā)展提供一個(gè)更加開(kāi)放的教育環(huán)境，一個(gè)包括了學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育在內(nèi)的和諧統(tǒng)一的教育環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境之中，一切為了孩子發(fā)展的需要，盡量給他們留出自由支配、自主發(fā)揮的時(shí)間和空間，讓他們有可能展示自己獨(dú)特的才華，探索適合于自己發(fā)展的方向和方式。

小學(xué)美術(shù)課堂實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，是增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的前提。為此，我做了如下嘗試。我在美術(shù)教學(xué)的表現(xiàn)形式上突出了選擇性，讓每個(gè)學(xué)生都能自由的選擇自己感興趣的表現(xiàn)方式，表現(xiàn)中都能突出自己的閃光點(diǎn)。如在第四冊(cè)美術(shù)《好吃的水果》的教學(xué)前，為使學(xué)生對(duì)生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生有意識(shí)地注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系。我在導(dǎo)入上直接切入遮擋現(xiàn)象讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生說(shuō)出自己直觀的感受，老師點(diǎn)出這種現(xiàn)象在美術(shù)中叫遮擋關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生感悟身邊的遮擋現(xiàn)象，讓學(xué)生看課件，在大街上去找遮擋現(xiàn)象，在黑板上擺出自己熟悉的生活用品的遮擋現(xiàn)象。在擺放中引出難點(diǎn)和問(wèn)題，讓學(xué)生探究解決問(wèn)題。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出可以用幾種形式表現(xiàn)你所熟悉的水果。學(xué)生在開(kāi)放的氣氛中，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出了可用繪畫(huà)、紙工、泥工等形式去表現(xiàn)。我準(zhǔn)備了三組材料，讓學(xué)生自己去選擇感興趣的表現(xiàn)形式，發(fā)揮自己的創(chuàng)作特長(zhǎng)。使學(xué)生在選擇中有了興趣，在選擇中有了自信，在選擇中也就有了表現(xiàn)的欲望與沖動(dòng)。從學(xué)生畫(huà)出的、剪貼出的、泥捏出的合理且有遮擋關(guān)系的水果組合中，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生活的創(chuàng)作熱情，展示自我的激情，創(chuàng)作美好未來(lái)的豪情，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了成功的機(jī)會(huì)和希望。因?yàn)椋總€(gè)學(xué)生的“成功”方式、“成功”程序與“成功”內(nèi)涵都是不同的，所以從成功樂(lè)學(xué)上點(diǎn)燃了學(xué)生創(chuàng)作的火花。

三、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作智慧

以往的傳統(tǒng)教學(xué)一般只注重學(xué)生認(rèn)知、技能技法的發(fā)展，忽視了學(xué)生的情感發(fā)展及情感在教學(xué)中的作用。合作教學(xué)為學(xué)生找回了這份情感和樂(lè)趣，滿足了他們的心理需要，在愉悅的氣氛中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)展示自己的長(zhǎng)處，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。此外，合作意識(shí)是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)，合作將是未來(lái)社會(huì)的主流，而合作學(xué)習(xí)同樣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑之一。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，通過(guò)小組討論、互相評(píng)價(jià)、互相反饋、互相激勵(lì)、互幫互學(xué)等合作互動(dòng)活動(dòng)，他們的意見(jiàn)和思想得以交流和碰撞，無(wú)疑易于擦出學(xué)生創(chuàng)作的靈感火花。

總之，要有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，提高他們的創(chuàng)作能力，讓他們學(xué)的開(kāi)心、愉快，是我們老師追求的目標(biāo)。