“同學，請尊重我”
——拒絕校園欺凌，攜手共逐夢想

◆孫淑梅

(嘉峪關市第五中學)

近年來，發生在校園的欺凌事件屢見不鮮，辱罵毆打、強迫脫衣、拍照侮辱等。重慶女生因太邋遢被五名同學圍毆打成重傷；安徽懷遠火星小學副班長逼同學喝尿事件；湖北嘉魚縣某中學女生遭同學輪流掌摑的視頻……這都是赤裸裸的校園欺凌。

校園欺凌行為是一種攻擊、暴力的行為，通常的表現是有意的傷害別人(身體或心理的)，采取毆打、推搡、勒索、孤立、辱罵和嘲笑等方式。校園欺凌包括直接對被欺凌者拳打腳踢、語言謾罵等，也包括間接的背后說人壞話、群體排擠、丑化形象等。“不以善小而不為，不以惡小而為之”，校園欺凌看似雖小，其本質卻惡劣。所以，作為教育工作者的我們不能坐視不管。每一位老師在教育教學中應及時干預和制止校園欺凌，努力創建和諧校園，讓祖國花朵茁壯成長。

一、“我想成為他們的朋友”

“我想成為他們的朋友”，這是我班女生小怡同學在作文本上寫給我的心里話。讀到這句話時我心里一顫，緊接著感到一陣酸楚。小怡同學單純、熱情，班里有什么活動，她都積極參與。去年冬天班里許多同學感冒了，她主動給班里消毒；去年校運會上，她讓媽媽給班里同學買了兩箱飲料。而且，在女子組跳高比賽中，她還取得了第一名的好成績。我還清楚地記得她站上最高領獎臺時自豪的小眼神呢，怎么會有這樣的渴求？原來，同學們私下里說她傻，腦子不好，成績差，太邋遢，不愿和她交朋友。許多同學把她孤立起來，干什么事都排擠她。這樣，小怡同學就沒有了朋友，沒有人和她談心、交流，也沒有人愿意和她同行。在最美花季里，她總是在孤獨中徘徊。作為語文老師，又作為班主任的我得讓她的渴望變成現實。

往后的日子，我刻意找小怡同學談心，談一天的所獲，談理想。同時，找來同學和她一起跳繩，一起在操場跑步。課間，專門找班長給她輔導作業。年級的學情分析交流會上，我和各科老師溝通，給小同學適度的課堂問題。我一定要讓其他同學重新認識小怡同學，從心里接受她，和她成為朋友。“功夫不負有心人”，我的努力初見成效。一學期下來，小怡同學在班里已經有兩個要好的朋友了。況且，在和朋友的交談中，她的話多了，聲音也大了。課間，再也看不見形單影只的她，輕松、快樂也洋溢在她的臉上。可喜的是，在班級這個集體的努力下，她的文化課成績有明顯提高。

二、“請你別傷害我”

“請你別傷害我”，這是我班小楊同學在教室喊出的一句話。記得是上學期一個課間，我正在辦公室批改作業，班長跑進來急匆匆告訴我說：“班里同學打架了！”我趕到教室，看見我班學生小樂和小楊正廝打在一起。小楊一邊哭一邊大喊：“你總找外面的人堵我；總把我的書包扔進垃圾桶；下課總是無理由地推我、踩我；上課總在紙條上寫侮辱性的語言辱罵我……我已經受夠了，請你別傷害我！”小楊比小樂要高大，怎么大的被小的欺負成這樣？我先穩定他倆的情緒，再經過一番批評、教育，就讓他們先回家了。但這件事我得弄個水落石出：小楊的喊話絕不是憑空而來。

后面的調查，我驚呆了。小樂個子雖小，能量卻不小。他在社會上結交了幾個哥們，曾經還向小學生收過保護費。仗著他自己有社會哥們，在學校就肆無忌憚了：毫無理由地推人、踩人；扔同學的書包、鉛筆盒；隨意嘲笑同學；寫辱罵同學的臟話……這些，他都覺得是小事，不足為怪。熟不知，他的這些行為，已經給同學帶來了多大的痛苦？

我找來了小楊的父母，希望父母關注孩子的心理，教會孩子學會保護自己。同時，我也找來了小樂的父母。小樂的父母是來城務工的農民，文化水平不高，家庭經濟狀況不好，為了生計成天奔忙，很少關注孩子的成長。所以，剛來城里的小樂被自卑、恐懼包圍著。為了尋求安全，小樂結交了幾個社會青年；為了尋求刺激，他迷上了網絡游戲。社交和游戲使他小小的內心得到了滿足，能在學校實施欺凌，他的內心得以膨脹。其實，小樂的不良行為表現，我早見其端倪。也曾多次和他的父母電話溝通過，效果不是明顯。這次他在教室大打出手，真的讓人頭疼。小樂父母對孩子的變化也毫無辦法，只是含著淚連聲說：“叛逆，叛逆！”

豈能用“叛逆”一詞概括他的言行？我要追本溯源，從“根”上拯救小樂。此后，我每周五和小樂家長電話溝通，教會家長怎樣和孩子相處，告訴他們周末盡量多陪伴孩子。在學校，課堂上給小樂以表現自我的機會，重拾自信；在課間經常和他談心，讓他感覺到周圍人的溫暖和關愛；在班級管理中，我會讓小樂干一些力所能及的事，贏得同學的掌聲；還告訴他放學按時回家，理解父母的辛勞。長時間的引導和關愛，他的桀驁不馴不見了。現在，看著滿滿正能量每天為班級忙碌的他，我相信，明年的中考，小樂會以他的努力交上一份滿意的答卷。

三、“請你尊重我”

班級是我們的家，班級文化建設尤為重要。每學期班級美化時，我們總要在教室的墻面上貼全班同學的照片，以示班級就是個大家庭，我們都是家庭中的一員。同學們在選擇照片時，總選擇自己最滿意的，并小心翼翼地貼在最顯眼的地方。剛剛布置完教室，看著一張張光彩的照片，再看看煥然一新的教室，心里總有股說不出的力量。這就是我們生活、學習的地方。但一個月以后，我們再看看墻面，真是不堪入目：墻布斑駁了；貼畫殘缺了；就連同學們最愛的照片也被畫的不成樣。給女生的照片上畫上胡子，給男生的照片上畫上辮子。或者，將照片中人的眼睛掏空等。其實，教室里破壞的行為不止這些。學生作業本交上去好好的，等老師批改完，再經過同學的手發下來時，固定幾個同學的作業本或被撕開了齊齊一道口子，或被撕掉了角，或被直接撕成兩半。

看著照片上被丑化的自己，或看著手里被撕了作業本，這些同學只有嘆氣。忍無可忍時，就會大喊：“是誰干的？”每每這個時候，教室里會忽然靜悄悄。而作為班主任的我，此時的內心卻靜不下來，內心深處有個聲音在狂喊：“請你尊重我！”

因為此事，我利用班會課時間，大力整頓班風，對學生進行深刻的思想教育。例如，集體朗讀《中學生文明行為規范》；向班級里的榜樣學習；找惡劣行為遭到周圍人唾棄的事例，進行分析；讀勵志文章，等等。我做這些事的目標只有一個：希望孩子們互相尊重、互幫互助、攜手共逐夢想。因為我們是一家人，一家人就絕不能互相傷害。

時間的腳步又踏入了冬季，我的苦口婆心孩子們也早已記在心里。照片上畫過的痕跡雖然不能清除，但學生的作業本再也沒有被撕壞的現象。“己所不欲，勿施于人”，明白了這個道理，懂得了做人的原則，班級里就只有風清氣正，蓬勃昂揚。

中學生是祖國的花朵，未來和希望都寄托在他們身上，校園欺凌對他們是一種摧殘，也是對社會和平穩定的踐踏。作為教育工作者的我們，不作冷漠旁觀者，要積極干預和制止校園欺凌。教會每個孩子說：“同學，請尊重我”，也教會每個孩子“擇其善者而從之，其不善者而改之”。這樣，才能拒絕校園欺凌，攜手共逐夢想，明天會更美好！