當前國際漢語教育中存在的問題及應對措施

摘 要：近年來，“漢語熱”風靡全球，漢語成為繼英語之后世界第二大語言，因此，各國開始加強漢語教育，漢語在國際上占據的位置愈發重要。本文結合國際漢語教育的發展背景，從當前國際漢語教育的發展現狀出發，對其教育過程中出現的問題進行了詳細分析。并且針對這些問題，提出了相應的應對措施，希望以此來推動國際漢語教育事業的發展進程。同時，我們也要加強各國的漢語文化建設，促進各國之間的友好交流。

關鍵詞：國際漢語；教育；問題；措施

隨著世界經濟的快速發展，各國對外貿易往來越來越頻繁，文化交流也越來越多，因此，推動了各國語言文化的發展。為了符合當下發展趨勢，我國政府順應時代要求，開始大力發展和傳播漢語文化，實施國際漢語教育。國際漢語專業自開設以來，受到了國內外的廣泛關注，推動了漢語教育事業的蓬勃發展。但與此同時，國際漢語教育中存在的一些問題也逐漸凸顯出來。

1 國際漢語教育的發展背景及現狀

國際漢語教育是由“對外漢語”延伸過來的。早在1950年，清華大學為各國交換生開設中國語言專修班，接納了第一批外國留學生，對外漢語這門專業就由此興起。隨著社會的不斷發展，對外漢語專業經過了一次又一次的改革和創新，對外漢語專業在國際上的地位直線上升。直至2013年，對外漢語正式更名為國際漢語教育，國際漢語教育一經興起，在各國的教育領域都有廣泛的影響。越來越多的外國友人開始學習中國語言以及中國文化，我國的對外交流政策也取得了顯著的效果。

據不完全數據統計，目前全球范圍內，把漢語作為第二語言進行學習的人數已經突破三千萬，各個國家和地區也開始積極引進漢語老師，導致全球出現“教師荒”現象。并且，“漢語熱”也帶動了中國文化教育機構的發展，以孔子學院為首的中外合作建立的非營利性教育機構，孔子學院在全球開設已有兩百多所，平均分布在140個國家和地區，接納和吸收了世界各地的漢語愛好者。同時，還有2008年湖南衛視推出的一檔大型中文比賽節目—“漢語橋”，一經推出受到了世界各國青少年的歡迎，此節目為各國文化交流架起了一座溝通的橋梁。正因為如此，國際漢語教育事業在世界發展中的地位越來越高。

2 當前國際漢語教育中存在的問題

隨著國際漢語教育的規模不斷壯大，教學體系、教學方式也都有了明顯的改變，因此導致在國際漢語教育過程中，還存在著一些不足之處有待我們進一步優化。

2.1 國內學校對國際漢語教育的認識不清

雖然國際漢語作為一門對外學科，在各國教育事業中起著重要作用。但是，對于國內來說，我們對于國際漢語教育的定位尚不明確，部分學校對于國際漢語教育的認識還不清晰。主要表現在以下兩個方面，第一，從學科角度來講，國際漢語專業作為中國語言文學專業下的一個分支，由于兩者的教學目標混淆不清，從而導致其專業定性不清，缺乏具有針對性的教學手段和方法。第二，從學校層面來講，部分學校并沒有意識到國際漢語教育的重要性，在學科建設上，缺乏完善的教育機制，無論是從師資力量還是教學設施投入上，還處于萌芽階段，種種因素制約了國際漢語教育事業的發展。

2.2 國際漢語教材編寫不完善

相比于中國傳統漢語教育，國際漢語教育的要求更高，實用性更廣，真實性更強。目前，國際漢語教育專業的教學內容過于單一，教學方式缺乏代表性，部分教材編寫不完善，缺乏針對性和趣味性。因此，導致學生無法將所學知識應用到現實生活中去。同時，國際漢語教育面向的大多是外國留學生，教材作為他們學習中國文化的唯一來源，教材編寫更應該結合留學生的實際情況，貼近生活，滿足留學生的不同需求，向留學生傳播更為全面、更加豐富的中國文化。

2.3 師資力量不足，部分教師素質不高

教師作為傳播知識的主要群體，在漢語教育事業中發揮著重要的作用。國際漢語專業對教師有著較高的要求，不僅需要他們具有豐富的文化知識，而且還要有充足的教學經驗。但是目前，我國的國際漢語教育工作還存在著學生與教師數量不成比例，師資力量嚴重匱乏的問題。同時，部分教師素質不高，缺乏專業性。由于我國的國際漢語專業的師資力量相對較少，因此，涌現出了各類兼職教師。兼職教師的出現很大程度上彌補了我國師資力量的空缺，但由于兼職教師的知識范圍不夠廣泛，存在局限性，教育能力不足，往往會影響國際漢語教育的質量和整體效率。

2.4 教學課程缺乏趣味性、程序化嚴重

國際漢語教育工作除了需要專業性極強的老師之外，還需要制定具有靈活性、豐富性的教學課程。但是目前，部分教學課程缺乏趣味性、程序化嚴重。教師在教學過程中，不能靈活運用所學知識，只是照本宣科，這種教學模式大大降低了學生的學習興趣。其次，國際漢語教育專業與傳統教育不同，它除了要求教師具備專業的技能、熟知中國的傳統文化之外，還要精通其他各國語言。因此，需要各種課型之間的相互配合，但是在教學過程中，教師往往各司其職，對其他領域的知識涉及的很少，不利于學生的全面發展。

3 應對措施

3.1 充分意識到國際漢語教學的重要性

國際漢語教育工作是傳播中國文化、提升我國綜合實力的重要組成部分。因此，加強國際漢語教育工作是非常有必要的。學校作為發展國際漢語教育的重要載體，肩負著推廣漢語文化的重任。因此，學校要充分意識到國際漢語教學的重要性，創建良好的學習氛圍，制定科學的教學目標，選擇合適的教學方式，不僅教會學生熟練使用漢語，而且還要使他們了解中國文化。同時，社會也要積極推廣漢語文化，促使漢語走向國際化、多元化的發展道路。

3.2 重視教材編寫

漢語教材的編寫在注重科學性和統一性的同時，也要重視其實用性和趣味性。由于各國的文化各具特色，語言表達方式存在差異，因此，教材的編寫更應該結合當地的實際狀況，通過與當地的老師交流，共同編寫出適合學生的教材。同時，教材編寫要注重趣味性。由于國際漢語專業留學生頗多，“水土不服”造就了他們對于漢語文化的認識還存在著諸多不足之處，單一枯燥的文字不利于他們掌握漢語，因此，在教材設計過程中，要注重圖文結合，盡量選擇適合留學生的教材編寫形式。

3.3 加強教師隊伍的建設

一支優秀的教師隊伍對漢語教育工作的發展有重要意義。因此，需要我們加強教師隊伍的建設。第一，對教師進行專業的技能培訓。由于國際漢語的開放性，它對于教師的能力有著較高的要求，因此，不論是在教學模式上，還是在教學手段上，都要對教師進行相關培訓，提高教師的整體發展。第二，要重視國際漢語教育教師人員的數量及素質問題，積極引進專業人才，擴充師資力量，國內教師要和國外教師多多交流與學習。第三，國家應大力加強該專業人才培養的力度，鼓勵對口畢業生從事該專業的工作，加強后備人才的培養。

4 結語

中國要想“走出去”，漢語的推廣和傳播是非常有必要的。國際漢語教育事業的發展，不僅傳播和弘揚了中國的傳統文化，促進了各國之間的文化交流，而且對我國的政治、經濟發展也有深遠的影響。而對于教育發展過程中存在的問題，我們要予以重視，采取相應的應對措施進行改善和提高。國家和相關政府部門也要給予大力支持，積極引進專業人才，從而促進中國對外交流事業的良性發展。

參考文獻

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作者簡介

吳欣怡（1998-），女，滿，遼寧省大連市人，學生，南開大學，漢語國際教育。