新時(shí)代下高職院校與地方學(xué)會(huì)合作模式的探索

黃凌峰 袁健斌 袁文輝 李安琦 方韻詩(shī)

摘 要 基于《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的要求，需要建立高校對(duì)外合作辦學(xué)機(jī)制，增強(qiáng)高校對(duì)人才培養(yǎng)的成效。但目前高校單獨(dú)和企業(yè)的合作良莠不齊，很多企業(yè)在進(jìn)行合作時(shí)過(guò)于注重眼前利益，政府沒(méi)有適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督機(jī)制，行業(yè)協(xié)會(huì)也不能忽略企業(yè)利益面，導(dǎo)致校企合作不能持續(xù)有效的發(fā)展。本文通過(guò)地方學(xué)術(shù)學(xué)會(huì)的特殊地位，分析研究高校通過(guò)地方學(xué)會(huì)的平臺(tái)合作，增強(qiáng)對(duì)外合作的成效。

關(guān)鍵詞 高校對(duì)外合作 學(xué)術(shù)學(xué)會(huì)平臺(tái) 協(xié)助指導(dǎo) 人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)前，我國(guó)在中共黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展尤為迅猛。在這個(gè)經(jīng)濟(jì)騰飛、我國(guó)全面復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，高職教育肩負(fù)著越來(lái)越多的社會(huì)責(zé)任，其中服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才培養(yǎng)輸出尤為重要。這是高職院校與社會(huì)融合的交會(huì)點(diǎn)，是高校價(jià)值的重要體現(xiàn)。

1高職院校對(duì)外合作的意義

按照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010 - 2020 年） 》的要求，必須深化高職教育辦學(xué)模式改革的試點(diǎn)工作，重視行業(yè)、企業(yè)與高職院校的互惠共贏、協(xié)同發(fā)展，“建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化?！?同時(shí)，國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)的通知》（國(guó)辦發(fā)〔2010〕48 號(hào)） 則明確指出： “改革高等教育管理方式，建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度; 適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，改革高等學(xué)校辦學(xué)模式”。由此可見(jiàn)，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的時(shí)代，國(guó)家鼓勵(lì)高職院校建設(shè)將對(duì)外合作、服務(wù)社會(huì)體制機(jī)制建設(shè)列為重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容，既體現(xiàn)了政府推動(dòng)行業(yè)、企業(yè)加強(qiáng)與高職院校合作發(fā)展的“杠桿效應(yīng)”，又為高職院校的未來(lái)發(fā)展指明了方向。從高職院校的類(lèi)型特色看，行業(yè)的指導(dǎo)作用對(duì)高職院校是非常重要的，行業(yè)不僅代表了職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，聚集了行業(yè)的技術(shù)資源，還能夠?yàn)閷W(xué)校建設(shè)提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、把握方向。因此，加強(qiáng)高職院校對(duì)外合作，不僅可以把高職院校建設(shè)成讓家長(zhǎng)放心、學(xué)生滿意的學(xué)習(xí)園地，把學(xué)生培養(yǎng)成行業(yè)認(rèn)可、企業(yè)歡迎的高素質(zhì)人才，而且高職院?？梢越柚饨绲牧α?，真正的提高辦學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高社會(huì)對(duì)高職的認(rèn)可度。

2高職院校對(duì)外合作的現(xiàn)狀及遇到的問(wèn)題

縱觀近些年來(lái)，很多高職院校雖然在對(duì)外合作體制機(jī)制改革創(chuàng)新上取得了一些成績(jī)，但從整體上講高職院校的對(duì)外合作僅僅停留在教學(xué)改革層面居多，尚未建立起服務(wù)社會(huì)的長(zhǎng)效機(jī)制。這當(dāng)中高校與行業(yè)企業(yè)以及政府方面都存在各自的問(wèn)題。在高校層面，部分高職院校成立時(shí)間短、經(jīng)驗(yàn)或條件不足，導(dǎo)致在服務(wù)企業(yè)或行業(yè)方面基礎(chǔ)差、底子薄、吸引力不夠，培養(yǎng)出來(lái)的人才不能滿足行業(yè)發(fā)展的需要。而在企業(yè)層面，作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)載體，企業(yè)往往追求經(jīng)濟(jì)利益最大化，對(duì)眼前利益最感興趣，而企業(yè)是否愿意參與校企合作，如何配置合作資源，這些都是從企業(yè)自身的需要或市場(chǎng)的需求，如果沒(méi)有政策的要求，經(jīng)營(yíng)性企業(yè)難以主動(dòng)到高校尋求合作，更難談及為高校發(fā)展做無(wú)償?shù)呢暙I(xiàn)。這種“職業(yè)院校一頭熱、行業(yè)企業(yè)一頭冷”的頑固性問(wèn)題，難以吸引企業(yè)開(kāi)展深層次的合作。而同時(shí)由于地方政府自身的一些局限性，比如地方政府沒(méi)有專(zhuān)設(shè)的部門(mén)進(jìn)行監(jiān)督、對(duì)高校的校企合作情況沒(méi)有深入了解等等，導(dǎo)致政府在多方合作中的主導(dǎo)作用得不到很好的體現(xiàn)，而同時(shí)行業(yè)協(xié)會(huì)又主要是為社會(huì)企業(yè)服務(wù)，這些因素都使得產(chǎn)教融合無(wú)法得到很好的保證，校企合作不能長(zhǎng)期有序、健康、合理的發(fā)展。

3高職院校與地方學(xué)會(huì)合作的新思路及具體方法

地方學(xué)術(shù)學(xué)會(huì)基本都屬于地方性非營(yíng)利性社會(huì)組織，是由科技工作者自愿組成的科技學(xué)術(shù)性團(tuán)體，主要成員是專(zhuān)家學(xué)者、高等院校、科研院所和各界中的廣大科技工作者，其根本任務(wù)是促進(jìn)科研及學(xué)術(shù)交流、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、推薦人才，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化等。

在形式上學(xué)會(huì)是學(xué)術(shù)和科研交流的平臺(tái)，自身具有非營(yíng)利性質(zhì)，而且業(yè)務(wù)活動(dòng)受到地方科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)的支持和監(jiān)督，可以避免會(huì)員企業(yè)以自身利益最大化作為校企合作的前提、虎頭蛇尾式或賺取政府補(bǔ)貼式的“不良合作”模式;在職能上高職院校與學(xué)術(shù)學(xué)會(huì)具有交集，可以借助相同職能，開(kāi)展長(zhǎng)遠(yuǎn)合作的計(jì)劃，讓高職院校更有效的為高校服務(wù)社會(huì)、培養(yǎng)人才增添更多的實(shí)質(zhì)性解決辦法。

（1）建立以地方學(xué)會(huì)為橋梁的產(chǎn)學(xué)融合模式。以東莞市計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)為例，該學(xué)會(huì)擁有會(huì)員單位近60家，其中理事單位32家，會(huì)員200余人。高職院校借助計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)與地方政府、市科協(xié)以及眾多知名企業(yè)的良好關(guān)系，尋找適合本校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)學(xué)融合模式。比如，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)工程系在校內(nèi)設(shè)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室，以計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)為監(jiān)督和管理平臺(tái)，與會(huì)員企業(yè)簽訂三方合作協(xié)議，把企業(yè)一些項(xiàng)目的任務(wù)點(diǎn)分派到工作室內(nèi)，學(xué)生在教師和企業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)下完成企業(yè)任務(wù)，校內(nèi)教師也可以與企業(yè)專(zhuān)家相互合作，加強(qiáng)科研和創(chuàng)新能力。這樣的合作模式，對(duì)于學(xué)生而言，可以有利激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力，同時(shí)也讓學(xué)生參與了企業(yè)生產(chǎn)，取得一定的報(bào)酬，這客觀上也為學(xué)生工讀結(jié)合、勤工儉學(xué)創(chuàng)造了條件。對(duì)于教師而言，校內(nèi)的專(zhuān)業(yè)教師在實(shí)際工作中，把理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，提高教學(xué)的質(zhì)量;企業(yè)自身作為學(xué)會(huì)的會(huì)員單位，在學(xué)會(huì)的直接支持、監(jiān)督和獎(jiǎng)勵(lì)之下，不會(huì)輕易的退出合作，避免了以往校企合作遇到的臨時(shí)退出的問(wèn)題。

（2）建立以地方學(xué)會(huì)為技術(shù)紐帶的協(xié)助指導(dǎo)模式。時(shí)代不停發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步，高職院校的專(zhuān)業(yè)也要求貼近社會(huì)實(shí)際需求而不斷改革。因此，高職院?？梢越柚胤綄W(xué)會(huì)在本地企業(yè)中的組織力量，展開(kāi)有針對(duì)性的調(diào)研及座談，獲得更準(zhǔn)確的社會(huì)需求和技術(shù)發(fā)展方向，為課程改革提供更有力的指導(dǎo)。以東莞市計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)為例，學(xué)會(huì)擁有眾多企業(yè)資源，從技能培訓(xùn)、軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)站建設(shè)、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用建設(shè)到信息推廣、軟硬件一體化制造，會(huì)員單位囊括了東莞整個(gè)信息行業(yè)各個(gè)領(lǐng)域。這種社會(huì)覆蓋面廣、科研技術(shù)占比高的調(diào)研成果，正是高校無(wú)法從單獨(dú)的企業(yè)或者注重經(jīng)營(yíng)行為的行業(yè)協(xié)會(huì)中得到的。這就有助于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在設(shè)定課程標(biāo)準(zhǔn)、人才計(jì)劃以及教材選定和教學(xué)條件方面進(jìn)行有實(shí)質(zhì)性的改革。

（3）建立以地方學(xué)會(huì)為就業(yè)推廣平臺(tái)的人才培養(yǎng)模式。在21世紀(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，人才就是最高貴的資源。高職院校通過(guò)參與東莞市電子信息行業(yè)人才崗位需求和供給的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，各個(gè)具體專(zhuān)業(yè)人才需求供給的分布結(jié)構(gòu)特征及相應(yīng)的就業(yè)壓力，各崗位對(duì)人才職業(yè)技能、職業(yè)資格和綜合素質(zhì)的要求以及崗位自身對(duì)人才的吸引力。比如人才調(diào)研報(bào)告中指出近年企業(yè)對(duì)于網(wǎng)站設(shè)計(jì)、電子信息工程、信息安全和通信技術(shù)人才需求量最大;在網(wǎng)站運(yùn)維、信息安全和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等純技術(shù)類(lèi)別上，企業(yè)更傾向于招聘高職人才;企業(yè)最需要的多媒體技術(shù)分別是Photoshop平面設(shè)計(jì)、3DMAX設(shè)計(jì)和Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì);企業(yè)最需要的軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)分時(shí)Linux、Android 和 Unix。這些真實(shí)有效的數(shù)據(jù)可以為高職院校在制定人才培養(yǎng)方案、課程的選擇以及課時(shí)量的多少等等方面提供強(qiáng)而有力的依據(jù)。同時(shí)，這種深入的調(diào)研是可以具有延續(xù)性的，學(xué)會(huì)的會(huì)員企業(yè)從中更有針對(duì)性的了解在校生目前的真實(shí)情況，這種合作模式既讓企業(yè)省心省力的得到技術(shù)人才，也讓高職院校可以更有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生。

4結(jié)束語(yǔ)

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、全面復(fù)興的時(shí)代，高職教育面對(duì)新情況、新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，高職教育肩負(fù)著服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的時(shí)代責(zé)任。隨著全國(guó)高職擴(kuò)招，產(chǎn)教融合、對(duì)外合作可以說(shuō)是高職教育發(fā)展的“命門(mén)”。高職院校與所在地方學(xué)術(shù)學(xué)會(huì)展開(kāi)合作是除傳統(tǒng)“校企合作”以外的新模式，主要利用學(xué)會(huì)的在地方的影響力和自身的平臺(tái)作用，獲得更多的企業(yè)和社會(huì)資源以及更好的政策支持;地方學(xué)會(huì)直接參與到合作當(dāng)中，承擔(dān)更多政府監(jiān)督的職能，保證高職院校對(duì)外合作可以更加有效、更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的開(kāi)展。當(dāng)然，高職院校長(zhǎng)效的對(duì)外合作構(gòu)建是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不可能依靠地方學(xué)會(huì)就可以全面成功，只有堅(jiān)持不懈地推進(jìn)對(duì)外合作，高職院校的對(duì)外合作之路才能更加持續(xù)、平穩(wěn)、健康的發(fā)展，為時(shí)代發(fā)展承擔(dān)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任！

基金項(xiàng)目：此論文受到東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)課題《新時(shí)代下高職院校與地方學(xué)會(huì)合作模式的探索》（項(xiàng)目號(hào)：2018C24）支持。

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