網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治教育工作的措施分析

摘 要 素質(zhì)教育教學(xué)改革以來(lái)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)在教育中的應(yīng)用也逐漸的普及。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的推廣為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供了便捷，同時(shí)也帶來(lái)了一些負(fù)面影響。在高校中，輔導(dǎo)員與學(xué)生聯(lián)系密切，也是學(xué)生思政教育的一線導(dǎo)師，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，探討網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校輔導(dǎo)員開(kāi)展思政教育工作的措施。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 輔導(dǎo)員 思想政治教育 措施

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是一個(gè)信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的普及以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用為人們獲取信息給予了很大的便利。在此環(huán)境中，學(xué)生在高校學(xué)習(xí)、生活、工作均面臨著巨大的改變，信息的迅速傳遞，拉近了師生之間的交流距離，便利了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。但是，與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的分辨能力仍然有待提升，因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生建立積極向上的思想觀念，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才營(yíng)造良好的氛圍。

1互聯(lián)網(wǎng)為思想政治工作提供機(jī)遇

1.1互聯(lián)網(wǎng)豐富了溝通的渠道

互聯(lián)網(wǎng)的存在，在一定程度上拉近了師生之間的距離，便捷了師生之間的交流，而高校輔導(dǎo)員也可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（如：微信、易班平臺(tái)等）向?qū)W生傳達(dá)思政教育內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)關(guān)注國(guó)家大事、時(shí)事，加強(qiáng)對(duì)國(guó)際、國(guó)家形勢(shì)與政策的了解。

1.2網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使師生之間的交流趨于平等

由于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不受年齡、空間和地位等因素的局限，打破了傳統(tǒng)面對(duì)面交流的障礙，師生之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)平等交流，自由言論。如果還有部分學(xué)生依然無(wú)法克服心理障礙，那么也可以使用匿名方式進(jìn)行溝通。這樣的交流方式有助于高校輔導(dǎo)員了解學(xué)生的真實(shí)感受，從而尋找最佳的思政教育方式。

1.3利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)落實(shí)思政教育工作

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的當(dāng)下，高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展思政教育工作時(shí)，除了傳統(tǒng)的交流、授課等方式，還可以利用網(wǎng)絡(luò)多媒體資源播放思政相關(guān)資源，也可以督促學(xué)生在課下利用多媒體平臺(tái)觀看思政相關(guān)的視頻，這樣有利于吸引學(xué)生的關(guān)注力，提高教育質(zhì)量。

2網(wǎng)絡(luò)時(shí)代增加思政工作挑戰(zhàn)

2.1重視輔導(dǎo)員地位

輔導(dǎo)員是高校思政工作的一線工作人員，是與大學(xué)生群體接觸最多、影響最深的工作人員，所以，在高校思政工作中應(yīng)當(dāng)充分重視輔導(dǎo)員開(kāi)展思政工作的優(yōu)勢(shì)，提升輔導(dǎo)員在思政教育工作中的地位，同時(shí)，也要提供各種培訓(xùn)教育機(jī)會(huì)，提升輔導(dǎo)員的思政教育能力，使輔導(dǎo)員可以緊跟時(shí)代發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，豐富思政教育手段。

2.2對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的影響

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播的內(nèi)容無(wú)法被完全監(jiān)管，網(wǎng)絡(luò)傳播的過(guò)激言論、虛假信息層出不窮，而大學(xué)生與外界接觸不多，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，辨別能力不強(qiáng)，容易被網(wǎng)絡(luò)上傳播的負(fù)面信息所影響。需要高效輔導(dǎo)員正確引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值感念。

3網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高校思政工作的有效措施

3.1培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的上網(wǎng)習(xí)慣

網(wǎng)絡(luò)上監(jiān)管措施不嚴(yán)，發(fā)言相對(duì)比較自由，但是應(yīng)該遵守相關(guān)的法律法規(guī)要求，注意尺度，然而學(xué)生往往把自己的各種想法以及遇到的事件發(fā)到網(wǎng)上，其中有些學(xué)生由于不了解相關(guān)的法律規(guī)定，以及追求所謂的網(wǎng)絡(luò)言論自由，發(fā)出一些不良言論以及虛假、負(fù)面事件會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，比如對(duì)自己言論不負(fù)責(zé)，隨意表達(dá)內(nèi)心想法，惡意造謠等，這種現(xiàn)象往往會(huì)對(duì)別人造成影響。高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起正確的言論自由觀念，增加相關(guān)的主題教育，教會(huì)學(xué)生合理利用言論表達(dá)。輔導(dǎo)員還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)關(guān)注學(xué)生言論，利用多媒體平臺(tái)傳播相關(guān)法律知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)文化，合理利用網(wǎng)絡(luò)文化，規(guī)范自身的行為以及言論。

3.2更新固有觀念，主動(dòng)了解新事物

高校輔導(dǎo)員要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不斷更新思想觀念和教育理論，主動(dòng)學(xué)習(xí)新鮮事物，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，增加與學(xué)生的互動(dòng)交流，了解網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的觀念。

高校輔導(dǎo)員需要定期參加相關(guān)的課程培訓(xùn)，而學(xué)校也應(yīng)該組織相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，交流思政教育心得，豐富理論知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)新媒體使用方法，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源提升思政教育的實(shí)效。高校輔導(dǎo)員在不斷的學(xué)習(xí)交流中，可以學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方式，比如在思政教育工作過(guò)程中采用相關(guān)歷史故事，或者具有代表性的學(xué)生演講等資源，制作成視屏或者動(dòng)漫的形式展現(xiàn)，有助于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探索欲望。

3.3開(kāi)展校園網(wǎng)絡(luò)文化交流平臺(tái)

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展中，高校均有自己的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以及教育部、地方教育廳推薦的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，比如易班平臺(tái)。高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)合理利用易班平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展思政教育工作，定期設(shè)置思政話題討論內(nèi)容，學(xué)生在課下也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行探討發(fā)言。學(xué)生可以利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)校、學(xué)院以及教師展開(kāi)互動(dòng)，增加師生之間情感，擴(kuò)大交友圈。同時(shí)學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)即時(shí)參與思政教育學(xué)習(xí)的研討中，拓寬學(xué)習(xí)渠道，也營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.4構(gòu)建思政教育工作體系

利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建思政教育工作體系，有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，提升自身修養(yǎng)與能力，有利于建立師生之間和諧關(guān)系，便于輔導(dǎo)員及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，從而正對(duì)性的采取措施。

作者簡(jiǎn)介：劉亞娟（1993.6- ），女，助教，本科，研究方向：思想政治教育。

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