傳統文化融入高校思想政治教育路徑研究

陳龍國

【摘 要】當前意識形態格局紛繁復雜，多元文化在不斷沖擊主流價值觀，對我國社會主義意識形態形成嚴峻挑戰，同時也在腐蝕著中華民族傳統文化的精神內核。高校作為意識形態的重要陣地，將傳承弘揚中華優秀傳統文化中與高校思想政治教育有機融合，是培養社會主義合格建設者和接班人的重要思想保證。本文總結中華傳統文化與高校思想政治教育基本內涵，分析傳統文化中蘊涵的思想政治教育資源，有針對性地的探究兩者融合的具體路徑。

【關鍵詞】傳統文化;高校;思想政治教育;路徑

當前，國內經濟、政治、文化和社會結構都在發生著深刻變革，各種矛盾也在逐漸凸顯。同時，受經濟全球化、文化多元化的影響，意識形態工作面臨前所未有的威脅和挑戰。而高校作為傳播意識形態的重要地方，在思想政治教育工作中依然存在著辦學方向不夠堅定、發展目標把握不到位、針對性和吸引力不強等問題。不斷對高校思想政治教育進行改革，不僅關乎科技興國、人才強國戰略的實施，更是關系中國特色社會主義事業后繼有人的根本問題。

一、傳統文化與高校思想政治教育的理論內涵

（一）傳統文化的涵義

中華傳統文化是指從遠古至晚清即1840年鴉片戰爭以前的歷史進程中形成和發展起來的、植根于中國疆域以中華民族為創造主體的、具有鮮明特色和穩定結構的、世代傳承并影響整個社會歷史的宏大文化體系。習近平多次對中華優秀傳統文化的內涵進行闡述，將其上升為中華民族的“基因”“文化血脈”和“精神命脈”，使其成為民族精神的源頭和“老根”，為世界上所有華人提供了“精神家園”，使之找到了自己的“基因”所在，有力增強了民族自信心、民族自豪感和民族凝聚力。

（二）高校思想政治教育的涵義

思想政治工作一直以來是中國共產黨的優良傳統和政治優勢，也是領導中國革命、新中國建設和改革開放偉大事業的“生命線”。從馬克思主義創始人提出的“宣傳工作”、“理論教育”，到列寧、斯大林提出的“思想政治工作”，再到中國共產黨人提出的“思想建設”“政治建設”“思想政治教育”等，構成思想政治教育的發展脈絡和現實基礎。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央將高校思想政治工作擺在空前突出的位置，對加強和改進大學生思想政治教育工作做出了一系列重大決策部署，賦予了高校思想政治教育更為豐富的時代內涵。

二、傳統文化中蘊含的思想政治教育的基本內容

2016年11月30日，習近平同志在中國文聯十大、中國作協九大開幕式的講話中曾強調挖掘中華優秀傳統文化的重要性。依據《思想政治教育學原理》中對思想政治教育內容的分類，從以下五個方面進行歸納梳理，具體闡述如下：

（一）世界觀教育資源

世界觀教育實際上就是一種培養人們在處理事務時，能夠形成正確的立場、觀點和方法的能力教育。而高校的世界觀教育主要依托于馬克思主義。“它代表了最科學的世界觀方法論，它的精神就是實事求是。”中華優秀傳統文化中的世界觀教育資源，在一定程度上擁有著和馬克思主義理論一樣的高貴品質。而在進一步的資源梳理過程中，筆者發現中華優秀傳統文化的思想教育資源與當今高校思想政治教育的辯證唯物主義教育、歷史唯物主義教育和馬克思主義認識論教育有著不謀而合之妙。

（二）政治觀教育資源

政治觀教育主要是進行政治理想、政治信念、政治方向、政治紀律等方面的教育，我國政治觀教育的主要目標就是培養人們對于社會主義的認同，培育人們的愛國主義精神、集體主義精神，以及改革創新的時代精神。

（三）人生觀教育資源

人生觀教育就是對人生的理想信念、價值觀念、生命價值觀等的教育。簡言之，就是引導人們應該走什么樣的人生道路，以及在遵循什么樣的標準下怎樣走好自己的一生，其目的就在于處理好人與社會之間的關系。

（四）法治觀教育資源

恩格斯說過：“一個新的綱領畢竟總是一面公開樹立起來的旗幟，而外界就根據它來判斷這個黨。”因此，高校思想政治教育應高舉依法治國的旗幟，利用中華優秀傳統文化中的法治思想，帶動大學生將依法治國這個大主題細化到日常生活中去，自覺接受社會主義法治教育。

（五）道德觀教育資源

道德觀教育是高校思想政治教育的主要內容。這里的道德不僅包括個人品德教育，還應包括社會公德教育、職業道德教育、家庭美德教育。

三、傳統文化融入高校思想政治教育的現實路徑

（一）擴大傳統文化課程的覆蓋面

高校中傳統的思想政治理論課具有其自身的局限性和狹隘性。所涉及的對象主要以馬克思主義理論專業和思想政治教育理論專業的學生，在其他學院中的被選擇率很低。而在傳統文化自身的課程設置方面，則以文學專業的同學居多，缺乏與其他學科的交叉性。首先，從橫向角度來說，在課程設置方面，高校應在充分調研的前提下，增設學生喜愛的文化課類別，提高中華優秀傳統文化課程的數量。其次，在縱向角度要增加課程內容、形式的豐富性。高校思想政治教育者不應只從表面上增加理論寬度，也應該突破局限性，利用好優秀傳統文化潛移默化的這一特色。

（二）改善優秀傳統文化師資隊伍結構的層次性

人在意識形態這個工作中占據著關鍵的地位。在新的教學形式下，做好意識形態工作不僅對教師隊伍的知識能力水平有了更高的要求，在結構層次上的完善也是必不可少的。因此，高校在中華優秀傳統文化的項目實施過程中，應著力打造既對優秀傳統文化真學、真懂，又對思想政治教育真精、真用的師資隊伍，同時兼顧師資隊伍的年齡、學歷、職稱等，依托學校學科和人才優勢，充分吸納專家學者、專職教師、工藝師、志愿者等于一體的綜合性師資隊伍。

（三）加大校園文化設施管理建設

建設設施條件的完善是構建良好校園環境的一個重要基準。所以作為高校來說，必須完善校園的基礎設施，建設多樣的文化載體，提升校園文化的整體品味。要用社會主義核心價值觀體系引領高校校園物質文化建設。圖書館、教學行政宿舍樓等校園建筑設計要增強文化底蘊。如興建著名傳統文化代表人物的雕像，張貼中華優秀傳統文化的經典故事，發放具有傳統文化色彩的小禮品、修建體現中國傳統園林藝術的園林綠化等，使廣大師生能夠在一個積極向上的環境中潛移默化的受教育、受洗禮。

（四）優化高校優秀傳統文化教育的激勵機制

在傳承中華優秀傳統文化的過程中，要滿足人們合理性、正當性的各種需要。在評估考核、職稱晉升等方面結合思想政治教育的具體情況，制定科學合理的依據，通過目標激勵、精神激勵、物質激勵等方式，將人們的思想引導到優秀傳統文化發展的軌道上來。學校要立足實際，積極建設馬克思主義理論重點學科和博士點，在保證學院正常業務經費的同時，堅持每年按標準劃撥專項經費用來獎勵那些在思想政治理論課建設中表現出色的教師。從人們關心和最需要幫助的地方入手，把動力驅使、政策驅動、精神驅動聯合起來，充分優化高校傳承中華優秀傳統文化的激勵機制。

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