關(guān)于有效開(kāi)展學(xué)前教育信息化工作的思考

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(河北省秦皇島市海港區(qū)駐操營(yíng)學(xué)區(qū)駐操營(yíng)小學(xué)附屬幼兒園)

學(xué)前教育是教育事業(yè)的重要組成部分，近年來(lái)得到了快速的發(fā)展，也是家庭投入較大的教育領(lǐng)域之一。兒童處于生理、智力發(fā)育的重要階段，學(xué)前教育的使命重大，在未來(lái)學(xué)前教育信息化是必然趨勢(shì)。明確學(xué)前教育信息化的內(nèi)涵，探討我國(guó)學(xué)前教育信息化的實(shí)現(xiàn)路徑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、學(xué)前教育信息化的基本概述

學(xué)前信息化即為在學(xué)前教育時(shí)期，借助各種針對(duì)性教育策略，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)意愿，令其可以獲得各類(lèi)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)一步促進(jìn)兒童全面發(fā)展。當(dāng)前，伴隨著現(xiàn)代化信息科技的迅速進(jìn)步，學(xué)前教育也把信息化教學(xué)當(dāng)作關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，目的在于讓孩子們接觸到更多的信息化教育，在教育過(guò)程中學(xué)會(huì)表達(dá)自我、感知世界與交流，主動(dòng)探索周邊環(huán)境，為其提供更為豐富的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)前教育的重要性不言而喻，除了是教育信息化的前提，也是我國(guó)信息化建設(shè)的中心。所以，學(xué)前教育信息化和國(guó)家信息化擁有十分緊密的關(guān)聯(lián)。與此同時(shí)，現(xiàn)代化信息科技在我國(guó)教育中的應(yīng)用非常廣泛，這令當(dāng)代教育資源越發(fā)豐富多樣，并且有助于學(xué)前教育進(jìn)程的優(yōu)化調(diào)整，有助于讓兒童慢慢形成良好的信息化素質(zhì)，令教育信息化朝著學(xué)前教育靠攏，最終有效推動(dòng)教育信息化建設(shè)進(jìn)程。

根據(jù)學(xué)前教育信息化的基本內(nèi)涵：學(xué)前教育信息化利用科學(xué)思維占據(jù)教育陣地，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中大量借助先進(jìn)的信息化技術(shù)能夠令教育效果更理想。主動(dòng)整合各項(xiàng)教育資源對(duì)教育事業(yè)人才培養(yǎng)以及人才積累具有重要的推動(dòng)作用。所以說(shuō)，在學(xué)前教育信息化的判定工作中，最直接的體現(xiàn)即為整個(gè)教育過(guò)程中運(yùn)用信息化技術(shù)。通過(guò)上述內(nèi)容，我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)前教育信息化建設(shè)環(huán)節(jié)中及時(shí)配備更加適合的基礎(chǔ)設(shè)施，并培養(yǎng)更多高素質(zhì)教師，借助信息化技術(shù)對(duì)學(xué)前教育活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化，如此一來(lái)，才可以實(shí)現(xiàn)信息化教育目標(biāo)。近來(lái)，國(guó)內(nèi)學(xué)前教育信息化被片面地認(rèn)識(shí)，人們普遍覺(jué)得學(xué)前教育信息化一般都是通過(guò)計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教育，而未能把學(xué)前教育信息化構(gòu)建起全面的教育形式，朝著多元化方向演進(jìn)。這就造成了在我國(guó)的學(xué)前信息化教育當(dāng)中，兒童僅僅學(xué)習(xí)了信息科技、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，卻忽略了綜合能力的提升。

伴隨著當(dāng)代信息科技的迅速進(jìn)步，信息化教育已經(jīng)演變?yōu)閷W(xué)前教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)前教育信息化利用先進(jìn)的思想占領(lǐng)了教育領(lǐng)地，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中廣泛利用這些先進(jìn)的信息技術(shù)能夠令教學(xué)效果更理想。主動(dòng)地整合各項(xiàng)教育資源有助于促進(jìn)新時(shí)期人才的培養(yǎng)和積累，進(jìn)一步令我國(guó)的教育事業(yè)蒸蒸日上。另外，在學(xué)前信息化教育當(dāng)中，教師應(yīng)盡可能培養(yǎng)幼兒展現(xiàn)自我、表達(dá)交流、感知世界、探索周邊世界的能力，從而為其提供更豐富的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。所以，在學(xué)前教育信息化建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分借助信息化技術(shù)，尋找并開(kāi)發(fā)和幼兒自身發(fā)展相匹配的信息化資源，令幼兒更加全面、健康地發(fā)展。

二、進(jìn)一步創(chuàng)新家園互動(dòng)教育方式

通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)我們能了解家長(zhǎng)所期望了解的東西，同時(shí)也能收集他們對(duì)學(xué)校提出建議、提供支持和幫助。從幼兒園教育到家庭教育，教師利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)交流平臺(tái)及時(shí)與家長(zhǎng)做最好的交流，及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒的最新動(dòng)態(tài)，不斷更新信息，為我們的教育教學(xué)填上了新綠洲通過(guò)幼兒教師對(duì)孩子各種信息的掌握錄入，發(fā)揮幼兒教師的專(zhuān)業(yè)性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和共享性，使教育資源能夠被充分的共享和利用，對(duì)孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的“量體裁衣”“對(duì)癥下藥”式的指導(dǎo)教育，幫助和方便家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育。這為孩子的健康成長(zhǎng)提供了極大的便利。更為家園互動(dòng)提供了有效途徑，拓展和延伸教學(xué)過(guò)程，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

正如尼爾·波茲曼所言：“那些堅(jiān)持記住童年的人將完成一個(gè)崇高的使命”。在這個(gè)信息化時(shí)代，學(xué)前兒童身臨日益開(kāi)放與多元的世界，其生活環(huán)境、學(xué)習(xí)方式正在經(jīng)歷前所未有的改變和挑戰(zhàn)。學(xué)前教育信息化已經(jīng)成為中國(guó)學(xué)前教育質(zhì)量整體提升的時(shí)代需求，要為學(xué)前教育改革和發(fā)展的大局服務(wù)。只有增強(qiáng)大局意識(shí)，才能確保學(xué)前教育信息化推進(jìn)的速度和效率。同時(shí)，學(xué)前教育信息化未來(lái)發(fā)展的諸方面是相互制約、相互促進(jìn)的，在推進(jìn)學(xué)前教育信息化的進(jìn)程中，必須統(tǒng)籌考慮，合力推進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。

學(xué)前教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，推進(jìn)學(xué)前教育信息化是實(shí)現(xiàn)教育信息化的必然要求，也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)信息化的題中之意。筆者認(rèn)為，為了更好推進(jìn)學(xué)前教育信息化，可從資源集成與共享、觀念轉(zhuǎn)變、家園互動(dòng)教育機(jī)制構(gòu)建等方面入手，全面、協(xié)調(diào)推進(jìn)學(xué)前教育信息化。