農村小學家校攜手育人的問題與對策分析

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(青島西海岸新區寨里小學)

學校教育與家庭教育有著密切的關系，家庭教育是學生健康成長的重要條件。學校應加強對家長教育理念的引導，使家長樹立科學的教育觀念，積極配合學校的教育活動，共同保障孩子的健康成長。很多農村學校與家長已意識到家校合作的重要性，但在具體的農村小學家校合作教育中仍存在一些問題。目前關于農村小學家校合作的研究較少，研究成果有待系統化整合。因此，加強研究農村小學家校合作教育問題對促進農村小學教育發展具有重要意義。

一、農村家校合作教育中的問題

學校教育是由專職人員與專門機構承擔的有組織，有系統，以促進學生身心健康發展為目標的社會活動，家庭教育是學校教育的延伸與補充，家庭教育對人的一生影響意義非常大。家校合作是一種教育互動形式的活動，以促進學生綜合素質提升為目的，家校雙方建立有效的合作才能保證合作工作順利開展，促進學生的健康成長。

農村小學目前積極采取有效措施，促進家校的合作，但在具體實踐中仍存在一些問題，阻礙了家校合作的深入推進。農村小學管理中多數家長也比較重視家校合作，但有時家長的發言權會受到一定限制。在家校合作中，家長只是被動接受的一方，在一些問題上只是被動地聽取指導，如學校的一些收費問題，家長基本沒有權限過問，雙方沒有溝通到位只是被動交費，有一些家長因此會有一些不滿從而直接向上級部門反應，學校也因此會受到教育部門的問責，惡性循環下去從而就影響了家長與學校之間的溝通。

農村小學認為組織家長會活動只是班主任的職責，但班主任無法完成家校合作的所有事務，因此也就影響了家校合作的全面推進。由于一些年輕教師不愿到條件差的學校任職，所以導致一些農村小學的教師隊伍年齡結構偏高，而年齡較長的教師又不愿擔任班主任的職位，這都影響著家校合作的推進。年輕教師是剛畢業的大學生缺乏教育管理經驗，與家長無法進行有效溝通，而任課教師只關注自己的課程教學，對家校合作的事物也不是很關心，這些都導致家校合作無法深入進行。

農村小學教師中，一些教師的教育觀念落戶，未樹立教書育人的教育思想，對學生的教育缺乏公正性。對不同層次的學生沒有做到一視同仁，與學習成績較差的學生家長進行溝通得較少，導致學生不受關注，影響了學生的身心健康發展。

當前部分農村家長自身文化素養較低，家長的教育理念較陳舊落后，通常以打罵的方式教育孩子。家長更多的是關心孩子的學習成績，忽視了孩子的綜合素質能力的教育，忽視了孩子的個體發展需求，在家校合作中不能給予學校足夠的配合支持。

二、加強農村家校合作教育的對策

針對農村小學家校合作教育中存在的這些問題，學校必須加強對家校合作的重視，采取有效措施，促進家校深入合作，才能更好地促進學生的健康發展。

農村小學家校合作中存在的大多問題原因為缺乏有效的制度保障。學校應貫徹執行有關教育部門制定的相關政策，明確家長參與家校合作的權義，對于家校合作中家長和學校的職責，合作的方式和流程學校都要有一個明確的規章制度，以確保各項工作的詳細落實。學校應加大落實家校合作方面的政策文件，采取有效措施激發教師參與家校合作的積極性，將教師在家校合作中的成效與教師職稱評定相掛鉤，從而帶動教師參與家校合作的積極性。

農村教師應加強與家長間的交流溝通，確保與家長交流的和諧，促進合作工作的順利開展。教師是家校合作的指引者，也是家校合作的組織者。教師必須不斷更新自身的教育理念，加強對專業知識的學習，完善自身的教育知識架構，這樣才能更好地和家長進行溝通。教師要用積極的態度對待家校合作，要立足于服務學校教育、引導家長的理念之上，促進學生的健康發展，做到真正地接納家長，使家長與學校達成一致的教育目標。同時，要充分聽取家長的意見，促進家校合作的交流，從而建立良好的合作關系。

農村家長接受教育的程度較低，其整體素質存在一些差異。學校應定期組織家長進行相關教育培訓，增強家長的家校合作意識，使家長樹立正確的教育理念。促進家校教育合作發展，共同關注學生的成長。在培訓中要引導家長學習相關科學教育知識，讓家長明白家庭教育在孩子成長中的重要作用，增強家長參與家校合作教育的積極性與支持力度。

農村小學家校合作工作任務艱巨，要保持家校合作的良好關系，需建立多元的考核制度，明確各方的職責，保障家校合作的有效開展。建立考核機制應從多方面進行考慮，通過建立合理化常態化機制，促進家校雙方積極完成各項教育任務。

家長是家校合作的參與主體，建立家校合作評價機制中應將家長納入評價機制的考核對象，家長積極參與家校合作有助于提升家校合作的工作成效，對學生的教育成果也起著直接影響的作用。通過建立家校合作長效機制，及時制止糾正家長的錯誤教育行為，保證學生的健康成長。

學校應制定關于教師在家校合作中的評價機制，激發教師的工作積極性。從而更好的提升家校合作教育成效。在評價教師的工作方面，應涉及多方面內容。如參與家校合作的家長人數，家校合作的執行情況，合作活動的開展情況，等等，教師要針對家校合作中的問題進行深入分析，及時改進合作教育方法。通過考評教師的合作工作成效，對表現良好的教師給予相應的獎勵，激發教師開展合作教育工作的動力，發揮優秀教師的輻射帶動作用，促進家校合作更加廣泛地開展。

三、結語

目前，農村家長已普遍認識到家庭教育在孩子成長中的重要性，積極配合著家校合作的教育活動。大部分家長都非常關心孩子的成長，在參與家校合作中也學會了基本的教育方法。但仍有部分年齡較長的教師教育觀念陳舊，未充分認識到家長在家校合作中的重要性，從而影響了家校合作的廣泛開展。學校應充分認識到家長在家校合作教育中的重要作用，加強對家長教育理論與方法的培訓引導，充分發揮家長教育的優勢，促進家校合作深入推進，共同為孩子健康成長營造良好的教育空間。