中職學校護理實踐教學改革初探

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(沈陽市中醫藥學校)

實踐教學是中職學校護理專業教育的重要構成部分，也是護理專業的教學大綱的要求，更是提高護理專業教學質量與效率的重要環節。開展實踐教學可以培養學生嚴謹的工作作風，可以培養他們的實踐技能，可以培養他們的職業道德意識。用傳統的教學方式開展護理專業的實踐教學，不能有效地培養學生的動手能力，不能使學生具有臨床操作的意識和經驗，學生照著實驗指導順利地完成了實驗操作，但是當學生面對真正的病人時，就不知道從何處下手了。面對這樣的教學狀況只有實施有效地改革，才能真正提高護理專業的實踐教學效果和質量。

一、實踐教學中存在的問題

1.學生沒有好的學習意識和習慣

中職護理專業的學生的年齡都不大，他們的心理能力還沒有能夠發展成熟，沒有正確的學習意識和觀念，不知道學習到底是為了什么，這就使的很多學生不愿意學習，更不能養成良好的學習習慣。就中職學校學生的整體來看，沒有良好的學習習慣，對學習不感興趣，在參與護理實踐課的教學時，缺乏參與的熱情，降低了實踐教學的學習效率，使實踐教學的教學目標無法保質保量地完成。中職學校的學生正處于人生的迷茫期，不知道學習對未來發展的重要性，而且對來自外界的誘惑也沒有很強的抵抗力，因此他們的很多時間和精力都花在了和學習無關的事情上。對未來的發展沒有規劃，沒有學習的動力，更不喜歡護理專業，造成在實踐教學中敷衍了事，最終導致護理專業技能沒能夠熟練掌握。

2.老師沒有采用新的教學理念

新的教學理念對中職護理專業的實踐教學活動的順利和高效地開展，有著重要的指導作用。但是從目前的實踐教學的現狀看，很多護理專業的老師由于受傳統教學理念的影響較深，在面對新的教學理念時往往會產生抵觸情緒，他們不認為新的教學理念對實踐教學具有指導意義，他們認為實踐教學就是教學中的一個環節，無需重點教授。這樣的實踐教學觀念導致他們在開展實踐教學活動時，缺乏應有的熱情和積極性，而且課堂教學無聊和無趣，長期以往使得學生的學習興趣全無，進而導致學生的護理專業技能無法有效的得到提升。

3.實踐教學仍采用傳統的教學模式

傳統的實踐課教學模式采用的是填鴨式的教學模式，學生學習的知識都是被老師灌輸進大腦的，因此學生缺乏學習的主動性和積極性。另外，在傳統的實踐課教學中，老師注重傳授理論上的護理知識，對學生的動手能力和實踐技能的培養重視不夠。從具體的實踐教學過程來看，學生整堂課都是在聽和記理論知識，或者很多時間都是看老師進行實踐的操作演示，這樣的實踐教學使學生成為了看客，對護理實踐技能的掌握毫無意義，不但浪費了學生的時間和精力，更無法有效提高實踐教學的有效性。

4.中職學校缺乏相關和完善的供學生實踐的設備

具有相關的和完善的實踐設備是開展實踐教學的必備條件，對提高護理專業實踐教學的效率和質量至關重要。但是，由于中職學校的經費比價有限，很多學校無法投入更多的資金購買相關的實踐設備。另外，由于對實踐教學的重要性認識不夠，很多中職學校的管理者根本不重視對實踐教學所需設備的資金投入，管理者認為實踐教學所需設備的投入就是在浪費學校僅有的資金?；谫Y金的不足和管理者觀念的落后，造成很多中職學校的護理專業的實踐教學所需的設備普遍缺乏，這就導致實踐教學難以正常的順利開展，那么學生的實踐技能也很難獲得有效提高。

5.實踐課程設置不科學不合理

設置科學合理的實踐課對提高實踐課的教學質量和學生的實踐技能具有重要的現實意義。但是，目前很多學校的管理者缺乏對實踐課的正確認識。在實踐課的設置上偏重于理論，忽視了對學生實踐技能的培養。具體來說，理論課安排的比較多，而實踐課安排的過于少。這樣就導致學生的實踐機會少，實踐的能力很難通過實踐課獲得提高，進而影響了實踐教學的有效性。

二、實踐教學改革策略

1.讓學生意識到學習的重要性

學生只要意識到了學習的重要性，才愿意投入更多的精力和時間去學習和實踐。中職學校的學生正處于生理和心理的發展時期，他們對學習的作用和意義還認識不夠，更不清楚學習是為了以后能夠獲得個人生存的本領。因此，在護理的實踐教學中，要讓學生明白學習對以后發展的重要性，讓學生樹立正確的學習意識，養成良好的學習習慣。就中職護理專業的實踐教學而言，在實踐教學中應在學生掌握了理論知識的前提下，多給學生動手操作的機會，讓學生認識到現在所獲得的實踐技能是以后參加工作后所必須掌握的技能，沒有掌握這些實踐技能就無法在用人單位生存下去。

2.用先進的教學理念武裝老師

先進的教學理念能夠正確地指導護理實踐教學，對提高實踐教學的效率有著重要的意義。但是，目前中職學校的老師由于受傳統教學觀念的影響，他們的實踐教學理念普遍落后于實踐教學的實際需求。為了使老師的傳統教學理念發生轉變，就必須讓這些老師提高自身素養，認識到現代教育的發展變化，認識到原有的教學模式已經不適應新的教育形式，從而激發他們學習先進教學理念的決心。

3.轉變實踐教學的授課模式

科學合理創新的教學模式，是提高實踐教學課堂效率的有效保障。當前的實踐教學模式落后和單一，不利于護理實踐課堂教學有效性的提高，不利于提高中職學生參與實踐課的積極性。因此，中職學校的護理實踐教學應基于學生的實際情況和實踐教學的需要，對實踐課堂的教學模式進行創新，從而使實踐教學變得生動有趣，變得更能吸引學生參與。因此，實踐教學應改變傳統的單一的教學模式，創新和采用新的、多元化的教學模式，以提高學生的動手操作能力和實踐技能為教學的出發點。

4.增加對護理實踐教學所需設備的資金投入

中職學校實踐教學的開展不但需要更新教學觀念，更需要符合實踐教學需要的教學設備，沒有相應和完善的教學設備，就無法開展具體而有效的實踐教學活動，就無法提高學生的動手操作能力。因此，要讓中職學生的管理者轉變觀念，認識到護理實踐教學的重要性，從而愿意投入更多的資金購買護理實踐教學所需要的教學設備。除了學校想方設法湊集資金外，中職學校的上級管理部門也加大資金投入，以保證護理實踐教學的有效開展。

5.提供更多的實習機會

就護理專業的特點來講，需要學生掌握更多的實踐技能才能勝任工作的要求，才能成為一名合格的護理人員。但是，中職學校的護理專業的學生缺少到醫院實習的機會，學生在課堂上掌握了大量的理論知識，如果沒有多練習和實踐，就不會做到融會貫通。因此，中職學校的領導要多和當地的醫院聯系，讓學生定期去醫院參加實習活動，從而使學生在實踐的操作中掌握未來工作所需要的技能。

三、結論

從教學實踐和護理專業的特點來看，提高中職護理專業學生的實踐技能對學生的未來發展大有好處，對提升護理實踐教學的效率有重要作用。但是，當前中職學校的護理實踐教學還存在一些問題，這些問題不但影響了教學有效性的提高，也對學生掌握護理的實踐技能有著重大的影響。因此，為了對護理實踐教學實施改革，就需要轉變教學理念，就需要改革教學方法，就需要加大資金投入，就需要發揮學生的學習積極性等，從而促進學生實踐操作能力的提高，實踐教學效率的提高。