談和諧的師生關系對課堂教學的影響

◆黨 鍵

(甘肅省和政中學)

教學活動中，老師和學生共同配合來完成教學目標。師生關系體現在情感認知和行為模仿之間。良好的師生關系能有效發揮學生學習的主體地位，幫助學生認知師生關系，處理好與老師之間的教學關系，幫助學生在課堂積極的學習，建立良好的心理，最終提升課堂教學的效果。

一、和諧師生關系對課堂教學的重要性

1.課堂氣氛活躍，師生互動加強

傳統的課堂形式就是老師以謹慎嚴肅的形象來上課。學生懷著崇敬的心理來對待老師，老師也以嚴肅的形象來體現自身老師的角色。而和諧的師生關系能使課堂氣氛比較融洽活躍；讓學生能夠在課上敢于問問題，積極踴躍發言，讓不同學生的不同觀點在課堂上碰撞出思想的火花。教師也應該積極的與學生互動，把更多的自主權給予學生，設立一些課堂環節讓學生暢所欲言。例如，辯論課堂，讓學生和老師來辯駁觀點。讓學生積極主動參與到課上，讓師生教育活動轉變為一場相互學習，互相成長的良性互動。

2.言傳身教，促進學生品格的形成

教學的本質是對實際生活有所指導。和諧的師生關系能讓學生主動學習老師身上的優良品質。教師在教學中要關注個別孩子的成長情況。在對學生的教學中，多把機會給與性格內向的孩子們，鼓勵他們積極參與課堂，逐漸與他們進行溝通，慢慢解開孩子的隱藏的心事。老師和學生應該是亦師亦友的關系，這樣有利于打開孩子們的心扉，融入到快樂的校園生活中，在學校中逐漸形成一個健康的心理狀態。在教學中也要注意言傳身教，教師自身飽含熱情，以積極樂觀的心態去感染孩子，讓孩子在不自覺中學會知識與深層次的心理課程。

3.逐漸學會處理人際關系

和諧的師生關系能讓學生潛移默化地感受老師教學認真負責的態度，教師在平時的教學中，用獨特的眼光發現每一位學生身上的閃光點，善于從平凡中找出不平凡。學生會逐漸從老師身上學會如何與老師相處，與同學相處以及和父母相處。因此，和諧的師生關系能讓學生主動學習老師，學會如何進行交友和處理人際關系。這是課堂教學以外的積極效果，也能為學生提供良好的示范效果。

二、現階段師生關系中存在的問題

網絡世界的發達使得學生能自主獲得信息的能力增強。隨著學生知識的深入，學生對學習的理解會有自身的想法，使得師生之間的交流減少，對學校的課堂知識也會逐漸失去興趣。老師也會忙于職業晉升和科研活動，對學生的管理和課堂教學的重視程度降低。老師和學生之間的相互不理解，使得師生之間的矛盾越來越多。而教學活動需要師生之間的配合，良好的師生關系會直接影響學生對該科目的興趣程度以及整體課堂教學效果。老師在教學過程中要重視師生關系的培養，和諧的師生關系不僅能幫助學生建立健全的心理品質與良好的心理狀態，還能引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

三、建立和諧師生關系的策略

1.加強教師教與學，注重師生互相教學

學生是教育活動開展的主體，傳統以教師為主的課堂形式，忽視了學生作為個體有自己獨立的思維方式，對于課程的學習有著自己的看法與觀點。一節課的時間是共同屬于老師和學生的，課堂教學應該是師生之間知識的交流。鼓勵學生對課本內容加以不同角度的解讀，也要敢于對已有的模式化觀點進行抨擊和異議。允許學生有不同的觀點，并支持學生找出支撐自己觀點的理由及依據；對待文章觀點和想法，并無什么對錯之分，只是學生看待問題是所站的角度不同罷了。所謂言之有理即可。如遇到性格較內向的學生，要更加注意引導的方式，逐步走進他們的內心世界，發現他們獨特的閃光點，創造合適的條件讓他們得以參與進來，鼓勵他們活躍的參與課堂各類活動。這樣學生既能體驗到被關注的喜悅，又能嘗試踏出一步，從而提高學習積極性，不斷取得學習上的進步。

2.轉變傳統課堂教學形式，構建和諧師生關系

信息時代的悄然而至，信息的更新是日新月異的。課堂并不是學生獲得知識的唯一途徑。和諧的師生關系能對教學的意義重大，不能忽視師生之間的交流和學習。因此，要轉變傳統課堂形式。傳統的教學只是局限在講臺和黑板，長時的講課讓學生難以集中精神，也容易對課堂學習產生抵觸情緒。而社會的發展，許多先進的技術引入到教育活動中，極大地改善了傳統的教學環境，也豐富了現代課堂教學的手段。老師要充分利用多媒體技術，用圖片、音頻和短視頻等形式制作豐富多樣的課件，利用新式設備來調動課堂氛圍，有利于提升學生注意力，打造多元課堂。同時借助現代網路，拉近了和學生之間的關系，使老師不再是高高在上的形象。利用學生感興趣的知識來連接課堂知識，讓學生感受到老師和同學之間能對共同喜歡的事物找到情感的共鳴，促進和諧師生關系的構建。

3.完善課堂教學評價，促進師生共同進步

由于傳統教學評價都是側重于考試分數的高低，這并不能看出學生實際知識掌握程度。老師一味地讓學生認真學習，以學生的分數來判定學生。為了追求分數，學生將全部精力放在書本知識的學習中，忽略了其他能力的培養。這樣使得師生關系緊張，師生之間沒有能夠站在對方的角度來面對課堂教學。為此，在新課改的背景下，要改革傳統的課堂教學評價方式，開展科學全面的教學評價工作。在全新的教學評價體系下，應該是對學生各個方面的單獨評價。對于得到的教學評價結果，要及時地加強弱勢環節的學習。新課改的教學評價體系是針對教師和學生的。這樣教師也能從學生的評價中知道自己教學環節的問題，從中做出改變，更適宜學生課程的學習，進一步提高教學水平和教學效果。師生關系通過教學評價來進行對教育活動的交流，了解自身的不足，讓老師明白學生真正想要學習的知識，并創新課堂形式來促進課堂教學的進步。這樣，讓師生關系能夠逐漸建立良性的互助學習，共同進步。

4.師生關系亦師亦友，相互尊重和信任

師生關系就如同其他關系一樣，需要相互尊重和相互信任，這也是構建和諧師生關系的基礎。傳統的老師需要以嚴肅的課堂形象來對待課堂，學生對老師多少是有畏懼之心的。但和諧的師生關系應該是：老師是學生知識道路的引導者和傳授者，也是學生學習生涯中重要的學習伙伴。因此，師生之間要相互尊重，給予學生信任，與學生逐漸成為朋友。這樣和諧的師生關系將學習過程轉變為和朋友之間的合作交流，有助于課堂教學質量的提升。

四、結束語

和諧的師生關系不僅能增進課堂師生之間知識的交流與互動，還強調師生的雙邊情感體驗與情感交流。這要求教師更加重視和諧師生關系的培養，在課堂上精心設置師生互動環節，增強學生的主體地位，營造一個良好的課堂氛圍，有效提升課堂教學效果和教育水平。