《指南》背景下促進幼兒體商的方法探究

◆譚 宇

(湖南省永州市第一幼兒園)

幼兒園需以促進兒童身心健康成長為目的，深入貫徹落實《指南》精神，以3～6歲兒童發展規律及特點為依據，樹立正確的健康教育觀念，認真把握《指南》中健康領域的核心價值，以教育實踐為突破口，努力提升家長科學育兒能力及教師專業素養，尋求促進幼兒體商的方法。而基于《指南》背景下實現對幼兒體商培養方法的探究意義重大。

一、組織幼兒體育活動的方法

(一)保證幼兒安全

對于幼兒園辦園質量及效益而言，安全問題始終是重要的衡量標準，幼兒體育游戲活動中的安全工作不容忽視。幼兒因年齡小，并不具備自我保護意識及能力。通常情況下，體育活動中的幼兒往往手舞足蹈、情緒激動，教師常常很難控制這群活潑好動且懵懂無知的幼兒，所以在組織體育活動前需做好常規安全要求，要因幼兒而異，且運動量需適當。

(二)教師要有良好態度

想要組織好體育活動，教師保持正確的態度極為關鍵。活動前，教師選擇的教學內容要符合幼兒年齡特點，要致力于激發幼兒對體育運動的興趣，精心設計每一個活動環節后再組織活動?；顒又校處熞獦淞⒄_的指導觀，幼兒遇到困難時，要鼓勵孩子自己想辦法解決，大膽勇敢地挑戰困難，確需老師幫助時，給予適當的幫助。如果遇到爭搶、碰撞等行為問題，教師需先觀察，不可急于定論是非對錯，幼兒自我可解決的，教師根本不用介入，如果其中矛盾激化，教師要幫助幼兒分析，再做指導。

(三)活動材料的提供及使用

教師在體育游戲活動中，需為幼兒提供難易程度不同材料，促使能力不同的幼兒在原有的水平上得到不同程度的發展。在開展體育活動的時候，教師應考慮到活動材料投放的層次性，采用由易到難、由淺入深的原則，逐漸豐富起幼兒的游戲活動內容，激發幼兒對體育游戲活動的興趣，促使幼兒不斷挑戰，并想辦法通過合作等方式來完成游戲任務，以此來增強幼兒交往能力，培養思維創造能力，實現協調、個性化的發展。

二、《指南》背景下幼兒體商培養方法

當前的社會為開放化、多元包容性社會，在開展體育運動時，教師需做到不包辦不強迫，保證幼兒自行選擇運動項目的權利，不能夠勉強幼兒參加教師家長所認為好的、喜歡的項目，要讓孩子自由地選擇自己想參加的運動項目。

(一)鼓勵幼兒參加自己喜歡的運動項目

對于幼兒來說，他們的運動水平較低、手腳協調性不夠、體力不夠充沛，動作常常顯得稚氣而滑稽。因此，教師在日常體育活動中，需及時肯定及表揚幼兒的每一點成績及進步，要致力于增強幼兒運動興趣，鼓勵他們參加自己喜歡的運動項目，允許他們適當且經常變換鍛煉項目，不能因為幼兒所做的動作沒有達到成人想要的標準就責罵孩子，關鍵的是要讓幼兒養成愛運動的習慣，發現鍛煉的樂趣。

(二)鼓勵幼兒在運動中大膽自信

幼兒自身身體機能、性格特征、外形因素等各不相同，可能因反應遲鈍、身材過于矮小、肥胖、手腳笨拙等產生自卑心理，而不喜歡運動?；诖?，我們需保證幼兒明白重在參與的道理，及時開導他們，不必過分看重其運動成績或表現，幫助幼兒建立參與運動的自信心。

(三)鼓勵幼兒結交運動高手

想要實現對幼兒體商的培養，對于他們“合群”性格的培養至關重要。因通常情況下，體育運動為群體性活動，因此在幼兒日常生活中，以及教學活動和家庭教育中，需要鼓勵幼兒多多結交更多體能好、愛運動的小伙伴，幫助幼兒提升參與運動鍛煉的積極性和主動性，在那些體能好、愛運動的小伙伴帶領下，實現幼兒自我體能發展。

三、《指南》背景下幼兒體商培養教育優勢

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志?！吨改稀窞榻處熀图议L了解幼兒的身心發展水平和特點提供了具體、可操作的依據和指導。

(一)體育運動是健美最佳方式

一些幼兒營養過剩，過度肥胖，通過一定鍛煉可以幫助幼兒消耗多余的熱量，有效地防止和避免肥胖。那些經常參加體育運動的幼兒，自己的脊背較挺直，肌肉有力且關節靈活，腰肢纖細、小腹扁平，動作協調優美，體態良好，對自我較有信心，可實現對自我身體的較好控制。

(二)促進智力發育

神經系統會對各種存在于體育鍛煉中的動作起到調節及支配作用，且肌肉中的神經通過人們活動時，把各種刺激沖動傳到大腦，保證大腦動作反應更加靈敏，促進大腦功能。而曾經有一份調查顯示，在長大之后，曾經幼兒時學習游泳，他們的自信心、智力及獨立能力均較強。從生理角度而言，體育運動能夠將更多的養料及氧氣供給腦細胞，同時可增加腦血流量。對于幼兒的智力而言，3歲前的營養極為關鍵，且運動便于促進幼兒腦細胞正常發育，以及攝取營養，對智力發展極具益處。

(三)促進血液循環及心肺功能加強

在鍛煉的過程中，幼兒肌肉活動需排出更多二氧化碳、消耗大量的氧氣，胸廓活動范圍擴大，呼吸器官加倍工作，肺內每分通氣量加大，肺活量提升，呼吸器官功能增強，且有良好的防止呼吸道常見病的作用。

(四)促進神經系統發育

幼兒機體各部協調運動，在鍛煉時均于神經系統統一調節及控制下進行，所以神經系統自身基于體格鍛煉時，也獲得鍛煉及提升。像各種體操，可保證幼兒逐漸形成有目的、協調且分化的動作，保證他們無秩序操作，實現對神經系統良好調節。

(五)增加身高

體育鍛煉可以改善幼兒的血液循環，骨組織能夠得到更多的營養，促使幼兒骨骼更快生長，保證幼兒體格健壯，且增強他們各身體器官系統功能。因全身骨骼生長，所以促進幼兒身高。

(六)塑造兒童性格

體育鍛煉是意志及性格的鍛煉，同時是身體及大腦的鍛煉。體育運動可促使幼兒性格活潑、樂觀且開朗，克服某些不良行為。當幼兒在陽光下接觸大自然，跑著、笑著去追逐滾著的皮球，以及在澡盆里玩水的時候，幼兒會有極為快樂的情緒，對于他們身心健康極有助益。除此之外，在做一些動作的時候，幼兒需付出較大努力，實現對各種困難的克服，養成良好意志鍛煉。幼兒在運動之后，會變得更懂禮貌、優秀，且有自信心及成功感。適當的運動可使幼兒養成遵守規則的行為，以及與人合作的習慣，且對幼兒人際關系發展意義重大，適于日后的社會需要。針對不合群且性格較為孤僻的幼兒，需保證他們多多和別的幼兒接觸，參加各種游戲和集體活動，便于幼兒身心健康成長，同時轉變他們憂郁、孤僻的性格。

四、結語

《3-6歲兒童學習與發展指南》從健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域描述幼兒學習與發展，分別對3至4歲、4至5歲、5至6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望。在此背景下促進幼兒體商發展方法，需通過家園聯系，形成內外相互配合且共同關注的環境，致力于促進幼兒身心健康發展，促進智力發育。