淺談初中生的思想教育策略

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(山東省青州市一中實驗學校)

近年來，隨著改革開放和社會主義市場經濟的推進，西方一些腐朽的價值觀如拜金主義、享樂主義多渠道地影響著自制力弱的初中生，甚至還盛傳著讀書無用論、唯利至上的消極謬論。因此，中共中央國務院在《加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出：“加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰略任務，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運。”作為老師、學校、家庭對初中生思想教育起著非常重要的作用，下面就膚淺的談一下初中生的思想教育策略。

一、學生方面

首先，外因是事物變化的條件，內因才是事物變化的決定因素。每個學生的心靈深處都蘊藏著拼搏向上的心理需要，都渴望成才，成為社會主義四有新人，這是做好思想教育工作的根本。我們要通過有效的方式，將初中生的這一愿望同振興中華、祖國的未來聯系起來，使他們懂得時代需要的人才，不僅在專業知識方面是優秀的，而且在政治方向和思想道德方面也是合格的，從而使他們自覺地把接受思想政治教育變成他們發自內心的需要，這是思想教育工作的關鍵。

其次，興趣是最好的老師，因此要采取各種方法激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主體作用，引導他們正確把握“做人”的基本準則和立足點，用事實教育他們：學會“做人”是自己生存的需要，是社會大家庭和諧的需要，也是人生幸福的源泉。鼓勵學生在日常生活、學習中盡量多關心、幫助身邊的人，逐漸養成無私奉獻、助人為樂的優秀品德。

再次，要注意培養學生的獨立思考能力，要引導學生多思、多問，鼓勵學生勇于提出新問題，探討新問題，促使他們在自己的思考和實踐中認識真理、把握真理。現在的初中生，由于所處的特殊生長環境，很少想到自己的一言一行都是與他人、與社會、與國家、與自然相聯系的。因此我們要注意挖掘傳統的倫理教育的精華，選擇適當的時機、適當的階段對學生進行傳統的美德教育，弘揚和培育民族精神，使學生意識到自己的人生價值，意識到自己對國家的責任，對民族的義務；逐步學會按照社會主義的道德原則、倫理規范，思考自我道德的選擇與完善。

二、教師方面

教育家車爾尼雪夫斯基曾經說過：“要使人成為真正有教養的人，必須具備三個品質：淵博的知識，思維的習慣和高尚的情操。”作為一名教師首先要有高尚的師德，“學高為師，德高為范。”利用教師形象的影響力激發學生的理智感、道德感和審美感。《若干意見》中指出：“切實加強教師職業道德建設，樹立育人為本的思想，敬業愛崗，言傳身教，為人師表。這樣才能以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。”因此教師自身的榜樣作用，是直接影響學生思想道德教育效果的重要因素。

教師要不斷學習新知識，博覽群書，博采眾長，不斷提高自己的文化素養和業務水平，積極地參與各種教學培訓和講座，汲取新穎且廣泛的文化理論和知識，給自己充電，努力提高自己的教學水平。才能引導學生養成優良品德，促進學生的整體素質得到全面發展和健康成長，要有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻精神和崇高品質。

對初中生進行思想教育，還要根據初中生的特點，以及學生的個性差異而確定教育的內容和方法。要深入學生中，多了解學生的各種情況，關心學生的生活，幫助學生解決生活中的困難，也要廣泛收集、了解和分析社會上出現的，又有利于對學生進行思想教育的正反兩方面的教育素材，經常進行有針對性的警示教育。使思想教育貼近學生生活、反映生活、融入生活，并幫助學生不斷發現、解決在日常生活中遇到的各種現實困惑和道德難題。

三、學校方面

學校思想教育一定要適合學生特點，緊密聯系學生實際，現在的初中生，他們的自我意識正在覺醒，喜歡獨立思考，不再滿足于老師、家長“你說我聽、你講我做”的盲從心理，事事要刨根究底。另一方面，他們的思想呈現出不穩定性，可塑性較大，其言論和行為易受情緒支配，思想容易偏激。因此，學校開展思想教育，必須針對學生這一特點，把正面灌輸和積極疏導結合起來。不能回避人們在改革開放、經濟轉型時期正在思索和迫切需要得到回答的種種現實問題。要敢于和善于在開放性的環境中引導學生面對現實，用正確的觀點和方法去分析問題，學會在比較中進行鑒別，在鑒別中識別真偽，從而使他們在大是大非面前受到深刻的思想啟發和教育。

各學科教學應注重思想教育的滲透，鼓勵教師把學生中現有的或可能產生的思想傾向、適當地、巧妙地與各學科內容和其他活動內容有機結合，合理滲透，做到“潤物細無聲”，使學生在課內外學習活動中受到潛移默化的熏陶。

學校還可以聘請有豐富經驗的思想教育專家、學者或教授，擔任學校思想教育的輔導員，不定期組織講課，面向全校廣泛教育宣傳。互聯網具有豐富的信息資源、多樣的信息服務，學校可以利用多媒體制作電腦小報，展示活動成果，組織學生學習時代楷模、感動中國人物、女排精神等具有鮮明時代特色的先進人物等；還可以不定期組織校內優秀學生事跡報告會或演講比賽，利用身邊的好人好事、典型事跡進行教育、引導會更有說服力。

四、家庭方面

教育為樹人之本，家庭教育乃教育之源。父母是子女的第一任老師，父母的言行舉止無時無刻不在影響著孩子。所以，初中生的家長更應當選擇合理的家庭教育方式，科學教育。

首先，要營造良好的家庭氛圍，互尊互愛，家庭生活的溫馨和諧就像無聲的語言，既是促進學生身心健康成長和實現和諧親子關系的前提，更是一種潛移默化的力量。尊重子女，維護其自尊不但能使子女學會平等和關愛，還能樹立自信，愉快地接受良好的教育。

其次，要遵循初中生的身心發展規律，了解初中生生理、心理的變化，及時關心、幫助、引導他們正確適應、處理這些變化，樹立正確的戀愛觀、價值觀，鼓勵他們多做一些對家庭、學校和社會有意義的事，培養初中生關愛他人、服務社會的良好品德。我國古代以來提倡躬行身教，榜樣示范。孔子說“其身正不令而行，其身不正雖令不從。”家長是子女最直接、最經常的模仿對象，俗話說“有其父必有其子”。家長以身作則對子女是最無聲而有力的教育。

初中生的生理、心理和社會性發展方面都出現顯著變化，在國家推進素質教育的進程中，只有將家庭教育、學校教育結合起來，積極采用多種方式來提高初中生思想教育的有效性，幫助學生認清真善美，遠離社會中的一些負面的、消極的現象和行為，促使學生在成長的關鍵階段形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能真正提高教育質量和民族素質。