淺談初中語文教學中傳統文化教育的滲透

許雪萍

中華上下五千年文化博大精深、源遠流長，為我國的發展奠定了一定的基礎。中國傳統文化是我國發展的精髓，它有它自身獨特的魅力值得我們廣大人民群眾去學習，去傳承。作為一名初中語文老師，要有一定的責任感，要擔當起傳播傳統文化的重任，要讓新時代的孩子們真正的感受到我國的傳統文化，并將它源源不斷的流傳下去。所以，初中語文老師在教學過程中不僅要緊跟時代發展的腳步，還要不時的將傳統文化傳授給學生，接下來將通過以往的研究對初中語文教學中傳統文化教育的滲透進行一個探討。

一、初中語文教學中滲透傳統文化的必要性

首先，一個國家的傳統文化是這個國家發展的一種靈魂，同時也是這個國家各方面能力的一種象征，對于一個國家的發展至關重要。學生對于傳統文化不僅僅是要學習，而是要深化到內心深處。在初中語文教學中滲透傳統文化并不是一個簡單的工程，它是極其復雜的，所以說教師不單單要從知識這個層面進行教學，更重要的是要讓學生從精神上感受到。

其次，讓學生學習傳統文化并不是單純的為了完成教學目標，而是要從根本上提高孩子的文化底蘊。語文這門學科并沒有很難學，如果僅僅是為了成績，那么學起來會很吃力，而且不會有好的效果，要能夠真正的理解這門學科，才能從根本上學好它。

二、初中語文教學中傳統文化教育滲透的措施

1.提高教師修養，讓教師成為學生學習傳統文化的榜樣

為了使傳統文化更好的滲透進初中語文教學中，初中的語文教師就需要不斷的提升自身的修養，不斷的充實自己，只有老師有過硬的知識基礎，才能為學生帶來更精彩的課堂，從而培養出更加優秀的學生。所以教師自身對于傳統文化要不斷的學習，要深刻的體會到傳統文化的內涵，切身的感受到傳統文化的精神，然后通過自己的理解，以一種通俗易懂的方式傳授給學生，讓學生通過課堂學習真正的理解這些文化。

2.改變學習策略，激發學生學習傳統文化的興趣

時代在不斷變革，教育理念在不斷更新，教師的教學方式也要有所改變，由于傳統教育的影響，學生和家長對教育產生了誤解，他們格外注重學習成績的提高，而忽略了傳統文化的重要性，所以教師要改變學生的學習策略，通過一些新的教學手段來激發學生學習傳統文化的興趣，以下就是一些具體的教學形式：

（1）經典古詩詞的學習

古詩詞雖然只有短短幾句，但是在這幾句里卻承載著中國幾千年的文化歷史，所以在初中語文教材中，古詩詞占的比重還是比較大的，但是一直以來學生對此的掌握情況并不是很好，一方面是內容過于枯燥乏味，另一方面就是老師沒有用對教學手段，其實老師可以根據學生的自身特點來進行教學。

比如，如果古詩詞就這樣直接讀出來，當然會很枯燥，但是如果在閱讀過程中加入一些抑揚頓挫的朗讀，將會是另一種味道，而這種帶有節奏感的東西也正是當前孩子們所喜歡的，所以教師在課堂上可以通過一些音頻將古詩詞展現給學生，讓學生感受到一種獨特的音韻美，從而產生一種學習興趣。

因為孩子們喜歡唱歌、聽歌，所以教師可以在教學過程中稍微插入一點小插曲，可以通過多媒體將這些改編后的古詩詞放給學生聽，也可以讓學生一起來歌唱，在這些美妙的音符中感受傳統文化獨特的韻味。

孩子們想象力是極其豐富的，而這正好也是老師可以運用的一點。老師可以讓學生在反復朗讀詩詞之后將自己所想到的意境畫出來，然后在課堂上進行交流和分析，借助直觀的畫面，學生可能會有更多的感觸。

（2）經典文學作品的學習

傳統文化其實就是中國古代一個個歷史故事所拼接而成的，比如屈原投江、岳飛精忠報國等都是歷史文化，初中的語文課本也有很多這樣的故事，這些故事型的文化是學生所喜歡的，所以教師可以利用這一契機來進行教學。

比如，將這種傳統文化故事轉化成現代化小品的形式來進行教學，在課堂上可以讓一些學生來扮演其中的角色，通過自身體會來感受傳統文化的博大精深，同時也可以活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。

經典文學作品的學習不僅僅停留在課本上，它更多的體現在一些課外閱讀中，教師可以先從簡單的方面的做起，可以在教室里專門設置一個讀書角，這個讀書角的背景可以讓學生自己來設計，然后在里面放置一些傳統文化的書籍，讓學生可以在閑暇時間去閱讀。

除了以上幾種方法外還可以采取戶外教學，老師可以適當的組織學生出去參觀一些博物館，在參觀過程中為他們進行講解，學生在看到實物就會充滿好奇心，從而可以真正的提高他們的學習積極性，同時也可以增進師生之間的感情，有利于提高教學效率。

總之，傳統文化的教學已經成為初中語文教學中一個必不可少的內容了，老師要在提高自身的修養的同時不斷的對教學思想和教學模式進行創新，使得傳統文化在新時代的背景下能夠更好地被學生接受。