現(xiàn)代教育信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用探究

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(甘肅省定西市岷縣清水鎮(zhèn)王家溝小學(xué))

現(xiàn)代教育信息技術(shù)集文字、聲、光、圖片(圖表、圖形)、音像于一體，使知識信息豐富呈現(xiàn)，內(nèi)容充實且形象生動，富有吸引力。小學(xué)數(shù)學(xué)具有奠基作用，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)可以極大提升教學(xué)效率和教學(xué)實效。以下，結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，就現(xiàn)代教育信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運用談幾點體會。

一、課前：要酌情選擇，精心準(zhǔn)備，巧妙設(shè)計

首先，要酌情選擇。要以內(nèi)容來選擇合適的現(xiàn)代教育技術(shù)，同時，確實適合以現(xiàn)代教育技術(shù)呈現(xiàn)的內(nèi)容也要精心遴選。如在教授北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊《位置和順序》和《認(rèn)識圖形》時，我以幻燈片出示相關(guān)圖形，通過圖形的位移、變換，使小學(xué)生直觀形象地感知到了位置的意義，體會到了順序的含義，對簡單的日常生活中的圖形有了直觀的認(rèn)識，極大地提升了教學(xué)實效。需要特別指出的是，我們在選擇使用現(xiàn)代教育信息化設(shè)備時，應(yīng)該遵從“形式服從內(nèi)容”和以教學(xué)實效為綱的原則，堅決擯棄那種為“上課花哨”而運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的錯誤做法，不能為用而用，滑向“嘩眾取寵”式的形式主義，應(yīng)該宜用則用。現(xiàn)代教育信息技術(shù)不是公開課、觀摩課的標(biāo)配，它只是一種教學(xué)輔助手段而已。其次，要精心準(zhǔn)備。教學(xué)之要，首在備課。教師胸有成竹，做好課時預(yù)設(shè)，才能實現(xiàn)有質(zhì)量地教學(xué)生成。一方面，教師要精心準(zhǔn)備適合現(xiàn)代教育信息技術(shù)呈現(xiàn)的內(nèi)容，如課前應(yīng)該制作或下載好課件，備好要使用的光盤，從網(wǎng)上下載好相關(guān)內(nèi)容等。另一方面，對現(xiàn)代教育信息技術(shù)設(shè)備要定期保養(yǎng)、檢查、調(diào)試，養(yǎng)成課前調(diào)試檢查設(shè)備的良好習(xí)慣，確保其能正常使用。最后，要對計劃呈現(xiàn)的內(nèi)容巧妙設(shè)計。教授北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)學(xué)與購物》時，我設(shè)計了幾組購物，新課導(dǎo)入時以小視頻呈現(xiàn)播放，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被瞬間“燃”起，提升了教學(xué)實效。

二、課中：要激發(fā)興趣，自然銜接，注重實效

現(xiàn)代教育信息技術(shù)運用于課堂，最大的優(yōu)點就是可以激發(fā)和保持小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生有意注意持續(xù)時間較短，上課時應(yīng)該著眼于教學(xué)實效，輔以新奇特的教學(xué)小節(jié)設(shè)計給小學(xué)生予以刺激，使小學(xué)生在課堂上時刻保持“在線”狀態(tài)。如在教授北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)除法》時，以幻燈片連續(xù)展示奧運會分?jǐn)?shù)、名次等信息，使小學(xué)生“津津有味”地學(xué)到了相關(guān)知識?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)是教學(xué)手段之一，其使用的目的就是要提升教學(xué)實效，提升小學(xué)生的“雙基”能力，提升小學(xué)生的計算能力和解決實際問題的能力，使用現(xiàn)代教育信息技術(shù)應(yīng)該與傳統(tǒng)教學(xué)手段和規(guī)程相融入、相契合、相搭配，而不應(yīng)該有突兀感、跳躍感，如用電子白板書寫算式過程，以電子筆提點和講解重難點，以幻燈片展示圖表、圖形、概念、公示等，以小視頻展示事物變化，日常教學(xué)中，我選取學(xué)生作業(yè)本中易錯常犯的題目、算式拍照，并以電子版留存，每到期末復(fù)習(xí)時我將這些照片整理制作成幻燈片再次逐一講解、訂正，加深了學(xué)生的印象，極大地減低了學(xué)生的做題犯錯率，提升了教學(xué)效率。

三、課后：要重視反饋，家校聯(lián)系，鞏固提高

一是要運用好現(xiàn)代教育信息技術(shù)，重視反饋，助力教學(xué)實效的提升。目前，現(xiàn)代教育信息技術(shù)飛速發(fā)展，除了已經(jīng)普及化的家校QQ群、微信群等外，各種教育電子平臺或教育教學(xué)用APP簡易易用且?guī)熒换スδ荦R全強大，每一章節(jié)學(xué)完后，我都會將本章節(jié)的知識點、易錯點、概念公式、典型題型以及每天作業(yè)的參考答案、算法過程等發(fā)到家校QQ群、微信群和“學(xué)樂云”教學(xué)平臺、校訊通等系統(tǒng)平臺中。同時，家長也將學(xué)生在家表現(xiàn)、學(xué)生不會做的題目等拍照“隨手傳”，實現(xiàn)了互動教學(xué)移動化、個性學(xué)習(xí)智能化和實時評價常態(tài)化，進而使教學(xué)更加因材施教，有的放矢，提升了教學(xué)的精準(zhǔn)性。二是要加強師資培訓(xùn)，切實提高現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的使用率，鞏固提升現(xiàn)代教育信息技術(shù)的使用水平。目前，大部分學(xué)校均已配備了現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備，但大部分學(xué)校使用率卻比較低，一方面原因來自于師資素質(zhì)，一部分教師仍然不會用、不慣用、不想用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，嫌麻煩，缺乏相應(yīng)操作使用的相關(guān)技能，個別教師甚至連Word、PPT等一些基本的辦公軟件都不會使用，更遑論電腦制作數(shù)學(xué)圖形和制作課件了；另一方面，教師教學(xué)技能和業(yè)績考核中也對教師現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握和使用鮮有涉及。因此，我們應(yīng)該加強師資培訓(xùn)，使教師普遍掌握常見現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備基本使用，不斷提升教師使用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的水平。