中職美術教學中對學生創新意識的培養芻議

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(遼寧省葫蘆島市第一中等職業技術專業學校)

隨著新課程改革的不斷推進，當前我國大多數中職院校為了有效實現轉型發展，積極尋求著創新突破。受傳統教學模式的影響，中職美術教學過于注重學生繪畫技能的提升，對學生采用的教學形式都是一樣的，沒有凸顯出學生的個性化特征，導致學生所創作出的美術作品千篇一律，畫風相同，美術教學也就失去了其價值和意義。創新是推動社會發展的根本源動力，因此，要對中職美術學生進行創新教育首先應當引導學生樹立創新意識，對所學知識進行靈活運用，以此培養學生良好的道德品質，幫助學生形成發散性思維。在實踐教學過程中，教師應當大膽創新，對新型教學模式和形式進行嘗試，以培養并提高學生的創新意識和創新精神為主要教學目標，從而有效實現學生的可持續發展。

一、當前我國大多數中職美術教學的現狀分析

第一，根據實際情況調查我們可以得知，近年來大多數中職院校一味地追求教學規模的擴大，忽略了生源質量的保障，這在一定程度上為中職教學管理增加了難度，阻礙了院校的正常運轉和發展。中職院校的美術專業學生學習能力和水平參差不齊，教師無法進行有效的管理教學；第二，由于學生對美術學習的能力普遍較低，對于物體和事物的認知無法立足于一個標準的規范進行有效全面地把握，導致在進行實踐教學時，很多學生無法從根本意義上體會到美術的價值和精髓，面對美術知識和技能的學習無從下手。基于此，中職美術教師在教學中會適當增加美術理論知識的教學時間，用于實踐動手作畫的時間少之又少，這也是中職美術教學質量和效率始終難以得到有效提升的原因之一，在這樣的基礎下教師會逐漸忽略對學生創新意識和創新思維的培養提高；第三，當前的美術教學始終會殘留部分傳統的教學模式華哥教學理念，在教學方式、形式的選擇上過于單一，無法與時俱進，引導學生掌握當前美術行業的發展形勢和主要研究成果，久而久之，學生體會不到美術學習的價值和意義，就會失去學習興趣。俗話說，興趣是最好的老師。一旦喪失了美術學習興趣，要培養學生的創新意識基本不可能。根據相關研究我們可以看出，大多數中職院校美術專業的學生其實踐繪畫能力較差，很多學生認為美術無用武之地，普遍積極向不高，也不愿意深入感受美術的魅力。中職院校作為主要的人才培養基地，當前的美術專業教學遠遠無法滿足社會發展的實際需要，無法更好地適應崗位工作。基于此，如何在中職美術教學中有效滲透創新意識和創新思維已經成為當前大多數教師面臨的主要問題，也是推動我國美術教育事業進一步發展的關鍵所在。

二、中職美術教學中培養并提高學生創新意識的策略和措施

(一)創設相應的教學情境

情景教學法作為當前較為流行的一種新型教學模式，在日常的學習中取得了一定的成效，能夠在很大程度上活躍學生的思維，培養其創造性思維及創新能力。在美術實踐教學過程中，教師應當通過一系列的手段和措施為學生創造出與教學內容相關聯的教學情景和教學環境，使學生主動積極參與到教學過程中。例如，教師可以通過學生的課后作業，將優秀的繪畫作品進行展示，并且給予優秀學生一定的獎勵，在學生內部形成良性競爭，從而提高學生的創新意識和能力。再例如，教師可以通過口述的方式向學生描繪出一定客觀存在的場景，引導學生充分發揮其想象力對所述場景進行創新描繪。不同的人對于教師的情景描述理解都是不同的，學生會從多個角度、多個層次去理解、想象，從而創作出具有創新性的作品。通過這樣的教學模式對學生進行潛移默化的影響，逐漸樹立起正確的創新精神和創新意識，為其后期可持續發展奠定良好的基礎。在這個過程中，教師應當積極轉變教學理念和教學形式，積極運用現代信息技術及多媒體技術，立足于學生創新意識的培養，不斷提高其創新能力。

(二)積極組織開展課外實踐活動

要充分提高學生的創新意識，教師首先應當對學生的觀察力及感知力進行培養提高，課外實踐活動作為美術專業的主要教學形式，對提高學生的觀察能力及對事物的感知能力有著極大的促進作用。例如，當教師要求學生對秋天的情景進行描繪時，很多學生的思維能力是有一定的局限性的，尤其是當其處于封閉的室內課堂環境時，學生是難以進行有效的分析描繪的，缺乏一定的創作靈感。此時，教師則可以根據教學目標，有針對性地組織學生進入校園的花園中進行參觀，在條件允許的情況下可以組織學生進行戶外寫生，觀察樹木的生長情況、農田的豐收現狀、鳥兒的整體狀態，等等，充分感受到秋天的氛圍和氣息，激發其創作靈感。通過這樣的方式使學生能夠主動積極對創作素材進行搜集，根據自己的認知和理解，提高美術感悟能力。

(三)正確運用現代信息技術

從一定意義上來講，正確高效地運用現代信息技術及多媒體技術，可以明確美術創新意識培養的教學目標和教學任務。隨著社會科學的不斷發展創新，信息化時代已經到來，信息技術已經逐漸滲透到社會中的各個領域中。因此，中職美術教師應當積極學習先進的教學技術和教學手段，熟練掌握現代信息技術，將教學資源進行有效的整合，從而培養并提高學生的創新意識。例如，在對學生進行剪紙的相關教學時，教師可以在課程開展之前播放一段小飾品，學生可以依樣畫葫蘆，先進行模仿學習，再通過自己的理解和認知進行自主創作，從而提高其創新能力。再如，教師可以在進行繪畫課程的教學時運用多媒體技術向學生更為直觀系統的展示對象的神態、神情，等等。學生首先觀察繪畫對象，在此基礎上進行二次創作，加入自身的情感及感悟，有效實現教學目標。

(四)營造良好的教學氛圍和教學環境

要充分調動學生的美術學習積極性，教師首先應當營造出良好的教學氛圍和教學環境，使學生在相對放松的環境下主動思考、積極探究，發揮其想象能力，大膽思考，培養自身的發散性思維。在這個過程中，教師應當對學生進行積極有效的引導，結合教材內容和教學目標，創設出相應的問題情景，引導學生獨立思考。為了充分提高美術教學質量，教師應當從課堂教學入手，幫助學生正確認識美術教學，打消其緊張感，樹立學習自信心，通過具有一定娛樂性的活動要素引入美術教學，對學生的思維進行引導。

三、結束語

綜上所述，為了將創新意識有效融入到中職美術教學中，教師應當創設相應的教學情境，積極組織開展課外實踐活動，正確運用現代信息技術，營造良好的教學氛圍和教學環境，充分調動學生的美術學習積極性，發揮其主觀能動性，為社會輸送更多的高素質人才。