探討小學人物寫作的要素

◆俞春艷

(長春汽車經濟技術開發區第二實驗學校)

一、教會學生觀察人物

沒有觀察，就沒有寫作；沒有觀察，就無法抓住事物的特點。無論何時何地，要抓住事物的特點，首先是開動感官，把視覺和感受有機結合起來，通過分析比對，才能找到事物的特征。觀察人物，自然要從以下四個方面入手：肖像、語言、動作、心理。

1.觀察人物肖像。就是引導學生觀察人物的容貌、神情、衣著、姿態、語調等外貌特征。人物的外貌和人物內心世界密切的聯系，容貌是人物的重要特征之一，通過對容貌的觀察，我們可以初步掌握人物的基本形象特點，在觀察人物的容貌時，教師要尤其注意引導學生觀察人物的眼睛，常言說：眼睛是心靈的窗戶，通過對眼神的分析，就可以判斷出人物在某種特點環境下的內心世界。

2.觀察人物動作。每一個人做事的時候，會有許多動作，但是并不是每一個人的動作都是千篇一律的，如拿筷子吃飯，就有左右手的差別，握住筷子的手指所在位置也有差別，我們教會學生觀察這些差異，才能把人物的特點寫準寫“活”。

例如，一個小學生是這樣寫他的爸爸媽媽的：“我的爸爸是一個愛喝酒的人，每一天晚上一到吃飯的時候，爸爸就拿起酒杯和酒一邊和我們談笑，一邊喝了起來，他一喝起酒來臉紅紅的，一看就明白喝了很多酒，連說話都慢吞吞的。有時候晚上一喝完酒，就對媽媽說他要出去走走，其實，爸爸要是不過癮，跑出去外面喝了，喝到半夜爛醉如泥。爸爸的一些朋友就把他送回家里來，媽媽看見爸爸喝得爛醉如泥，氣得沒有理爸爸，但又不放心爸爸一個人在客廳睡覺，就叫我幫她一齊把爸爸背到床上睡，第二天醒來，爸爸都不明白發生了什么事。”

我們不妨分析這位學生的觀察效果：爸爸愛喝酒，晚飯一邊笑，一邊喝，酒后臉紅，說話慢騰騰，媽媽見爸爸醉酒，生氣，但是又讓我幫助把爸爸弄到床上去。這個孩子很會觀察父親母親的一言一行，很注重觀察爸爸媽媽在事件過程中抓住變化，來表現父母的特點，如表現媽媽對爸爸的愛，醉酒就不理，但是又不放心，所以要弄到床上去睡，寫出了媽媽看似矛盾的行為，實際上深愛丈夫的心理。

3.教會學生傾聽，語言是人物內心世界的直接表露，對表現人物的思想性格起重要作用。教會小學生傾聽他人的對話，并從人物的對話中找到重點內容，突出人物內心世界。

二、教會學生組織語言

作文語言直接影響著作文的質量。首先，對于小學生而言，我們要求學生把語句寫通順，所謂通順，就是讓人們在誦讀的過程中不感到別扭，不感到難懂，要把作文的語句寫流暢，最重要的方法就是朗誦，學生完成作文后，可以采用同桌交換的形式，讓他們互相朗讀，讓同學去發現作文中不流暢的語句，然后和同學一起討論，怎樣把語句修改通順流暢，教師要經常性地利用詞語造句的形式，讓學生感受詞語搭配的問題，對于高段學生，還可以適當的增加一些漢語言基本常識，讓學生運用語言常識，調整語言，是語句更流暢。其次，小學生作文，也可以要求學生把語句寫的更優美，寫出語言的畫面感，使語言顯得更加形象生動。再其次，學生作文必須要重視材料的取舍，表現在作文中，哪些內容可以寫，哪些內容不需要寫，教師要交給學生一個認識的準則，就是不寫與人物事件不相關聯的話，只有不斷加強學生語言的調整的習慣，他們的作文才水平才有可能得到提高。

三、教會學生正確書寫

這些年來，電腦技術深入到了生活的方方面面，很多家長和老師對學生的書寫問題就不夠重視了，他們錯誤的認為，孩子的書寫不重要。其實這種看法是非常錯誤的，書寫不僅僅是寫幾個漢字這么簡單，好的書寫習慣，往往可以培養嚴謹做事的良好習慣，增強對中華文化的情感認同，樹立正確的審美觀，好的書寫常常能給老師眼前一亮的感覺，這將直接關系到未來學習的成績，隨著高考試卷的網絡閱卷的興起，學生的書寫，變得越來越重要，所以小學生的書寫能力，也是小學作文教學的一項特別重要的內容。

四、教會學生修改文章

小學生對作文的認識十分膚淺，他們基本上沒有評價作文好差的判斷能力，但是我們也應該把自評和互評作為作文教學的一項重要內容。可以從最簡單的內容開始鍛煉，首先采用互評形式，第一步可以修改錯別字，找出同學書寫中不規范的字，這一點學生是完全有能力看出來的，經常性這樣操作，修改的同學和被修改的同學都會有明顯收益。第二部可以修改簡單的語言錯誤，我們教師不能對學生修改語言求全責備。有的教師對學生修改病句不放心，其實完全沒有必要，他們實際操作多了，自然而然就會形成一定的判斷能力。除此以外，還可以引導學生對材料的取舍做一定的修改，引導他們思考問題，只有不斷地在作文的評改上放手，他們的作文修改水平才會得到有效提高。