淺談小學語文教學中學生寫作興趣的培養

◆黨元香

(濟南市育暉小學)

語文是小學教育階段的一門重要學科。小學語文教學，可以提高學生的語言表達能力、思維能力以及理解能力。作文寫作是語文學科中的重要組成部分，培養與提高學生的寫作興趣，是確保作文寫作教學效果的前提與基礎。因此，培養學生的寫作興趣，成為小學語文教學中重點關注的內容。

一、小學寫作教學中的問題

1.寫作教學不合理

小學語文教學中，寫作教學是一個重點與難點，學生的寫作水平不高，很大程度上是因為寫作教學不合理。一些教師的專業能力較差，寫作教學過程中，照本宣科，導致整個寫作教學過程過于枯燥、乏味，難以激發學生的寫作積極性，同時缺乏對寫作技巧與方法的訓練，導致學生對寫作的理解與掌握有限。寫作教學中，過于依賴量的練習，重數量輕質量，缺乏對寫作思路、寫作流程的引導，這樣的教學方式過于被動、過于落后，導致寫作教學效果低下，限制了學生良好寫作習慣與寫作思路的形成，制約著學生寫作興趣與寫作熱情的提高，限制著學生寫作能力的培養。

2.學生心理問題

寫作對小學生來說難度較大，因此，小學生普遍對寫作存在著畏懼心理，缺乏寫作興趣。小學生的詞句積累量相對較少，語言組織能力與語言表達能力較差，對作文寫作的信心不足，教師布置寫作任務之后，學生往往無從下手，從而產生畏懼心理。正是由于存在不良心理，學生的思維嚴重受限，導致其在面對寫作題目的時候，很難進行深入的思考與廣泛的聯想，無法有效組織語言，阻礙了作文寫作的開展。長此以往，難以提高學生的寫作能力與寫作水平，無疑會進一步加劇學生的思想與心理壓力，使學生習慣性地畏懼寫作，無法激發學生的寫作興趣、提高學生的寫作能力。

二、小學語文教學中學生寫作興趣的培養策略

1.創新寫作教學模式

為有效培養與提高學生的寫作興趣，必須對寫作教學模式進行創新與優化，轉變以往枯燥、乏味的寫作教學模式。小學語文寫作教學過程中，教師應加強對寫作方法、寫作技巧的講解與傳授，并指導學生在日常學習、生活中積累寫作素材，不斷豐富自身的詞句儲備，培養寫作思路。只有具備良好的寫作素材、正確的寫作思路，學生才能更好地開展寫作，確保寫作的順利完成。為了豐富學生的寫作素材，教師應當培養學生學會觀察生活，觀察周圍的人和事，并從中發現適合寫作的材料與素材，將其運用到作文寫作中去，這也是提高學生寫作水平的前提與基礎。多寫多練是提高學生寫作能力的有效途徑。基于此，小學語文寫作教學過程中，教師應鼓勵學生記日記，將身邊的瑣事記錄下來，養成隨筆寫作的習慣，再加上寫作技巧及寫作方法的訓練，從方法角度使學生可以將各種寫作素材有機運用到實際寫作中去，便可以切實提高寫作教學效果。

2.有效應用信息技術

在語文寫作教學應用信息技術，便可以提高寫作教學的效率與效果。近年來，信息技術在我國教育領域中得到了廣泛應用，促進了教學資源的拓展、教學手段的創新與教學水平的提高。教師應借助多媒體等信息技術，提高寫作教學的趣味性，在布置寫作題目與寫作要求后，可以借助圖片、視頻等，使其變得更加具體、更加生動，從而提高學生的寫作興趣。教師還可以將作文的題目及相關要求通過QQ群發送給學生，引導學生進行寫作。課余時間內，教師還可以利用QQ群，隨時隨地地給學生提供寫作指導，可以發送一些范文，供學生參考，同時，還可以及時解答學生提出的問題，為學生提供幫助與必要的指導。這樣的方式下，教師可以及時掌握學生的寫作水平及存在的問題，針對不同學生的不同問題，給予個性化的指導與講解，便能有效解決問題，更好地幫助學生提高寫作能力與寫作水平。通過靈活應用信息技術，可實現師生之間的有效互動，有利于激發學生的學習興趣與學習積極性，從而有利于學生化被動學習為主動學習。

3.提高學生語言能力

小學語文教學過程中，教師在對課文進行講解的時候，應認真分析課文中辭藻的運用及文章架構，使學生能夠深入理解、分析課文內容，掌握詞句的正確表達方式。教師通過深入講解課文，可以提高學生對課文的理解與掌握程度，同時，還可以潛移默化地指導學生領會作者遣詞造句的特色及用意，理解文章蘊含的思想感情，深入挖掘課文內涵，以提高學生的語言組織能力、語言邏輯能力以及語言表達能力。

4.培養良好閱讀習慣

語文追根究底是一門語言類學科。基于此，小學語文教學過程中，教師應積極培養學生形成良好閱讀習慣，以加強學生的語言功底。寫作也可以被看成是一個語言輸出過程，為了更好地進行語言輸出，必須要完善語言的輸入。對于學生來說，閱讀是語言輸入的主要途徑。使學生養成良好的閱讀習慣，增加學生的課外閱讀量，充分考慮學生的性格特點及愛好，盡量多地讓學生閱讀和學習一些短文、故事或者是寓言，逐漸提高學生對文字的興趣與熟悉感，增加對字詞句的積累，并養成良好閱讀習慣。與此同時，在閱讀過程中，學生可以得到語言的累積，同時還可以獲得情感的熏陶及性情的陶冶，有利于學生正確價值觀的形成與個性發展。

5.增強學生寫作信心

面對學生對寫作存在畏懼心理的問題，教學過程中，教師必須注重對學生寫作信心的培養。小學生的自尊心比較強。小學語文寫作教學中，教師應善于發現學生的閃光點，給予學生更多的認可、支持與鼓勵，以增強學生的寫作信心，借此來激發學生的寫作興趣。教師應鼓勵學生勇于發言，每個學生都有著自身的優點，教師應及時給予肯定與表揚，以使學生更積極地表現自己。此外，教學過程中，教師還要密切注意學生的學習進步情況與心理變化情況，引導學生慢慢發現、領會到寫作的樂趣，使學生產生寫作的動力。

6.培養學生想象能力

小學語文寫作教學中，教師應加強對學生想象能力的培養。寫作也是一個創作的過程，在這個過程中，學生需要一定的想象，基于此，教師應有目的地培養、提高學生的想象力，拓展學生的思維，使學生在面對寫作題目的時候，可以深入、廣泛思考，放大想象空間，以更好地進行語言表達。豐富學生的思想世界，提高學生的想象能力與創造思維能力，鼓勵學生表達自己內心的想法，促使寫作從對客觀事物的反映轉變到思維的升華，進而提高寫作層次。

三、結語

綜上，小學語文寫作教學中，教師應注重對學生寫作興趣的培養，通過創新寫作教學模式、有效應用信息技術、提高學生語言能力、培養良好閱讀習慣、增強學生寫作信心、培養學生想象能力等途徑，實現小學語文寫作教學效果的提高。