中職計算機教學(xué)中存在的問題及對策探討

◆郭敏

(阜新市細河區(qū)職業(yè)教育中心)

一、淺析中職計算機教學(xué)中存在的問題

互聯(lián)網(wǎng)時代下，計算機教學(xué)活動的開展具有極其重要的現(xiàn)實意義，中職院校作為人才培養(yǎng)基地的重要組成，其計算機教學(xué)活動的開展對學(xué)生的發(fā)展及社會的發(fā)展等都有極其重要的作用，結(jié)合實際情況可知，現(xiàn)階段的中職計算機教學(xué)過程中不可避免地存在以下幾個方面的問題，阻礙了其教學(xué)目標(biāo)的完成。

1.人才培養(yǎng)模式的滯后性。互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)及不斷發(fā)展，給現(xiàn)代人民的生產(chǎn)生活帶來極其重要的影響。作為人才重要培養(yǎng)基地的中職院校，其計算機教學(xué)活動的開展具有極其重要的現(xiàn)實作用。但在現(xiàn)階段情形下，中職計算機教學(xué)過程中不可避免的存在人才培養(yǎng)模式滯后這一特性，對計算機教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)造成較大阻礙作用。中職計算機教學(xué)人才模式滯后性，主要表現(xiàn)在以下幾點：一是中職計算機教學(xué)計劃和人才市場的實際需求存在較多不吻合之處；二是中職計算機教學(xué)計劃有“閉門造車”之嫌隙，教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)實際需求有較多不符之處。

2.計算機實踐教學(xué)效果差。計算機實踐教學(xué)活動的開展是整個中職計算機教學(xué)活動的重要組成部分，對學(xué)生計算機技能的培養(yǎng)和提升有著極其重要的現(xiàn)實意義，但在實際教學(xué)活動中，計算機實踐教學(xué)活動的開展，并未達到其預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生未能真正了解和掌握計算機技能。現(xiàn)階段的計算機實踐教學(xué)下，教師往往將計算機教學(xué)內(nèi)容及計算機原理進行演示和逐字逐句的解釋，在向?qū)W生演示完某一軟件的操作方式之后，要求學(xué)生上交相關(guān)操作任務(wù)，則該項教學(xué)活動宣告結(jié)束。這一實踐教學(xué)下，學(xué)生未從根本層面上了解掌握計算機知識內(nèi)涵，在今后的實踐活動中，并不能獨立自主、持續(xù)連貫的開展計算機操作活動。

3.校企合作形同虛設(shè)。校企合作模式的建立健全，是整個中職計算機教學(xué)體系的重要組成部分，但現(xiàn)階段的教學(xué)情形下，校企合作形同虛設(shè)。實際教學(xué)過程中，校企合作形同虛設(shè)，其原因主要在于：一中企業(yè)實習(xí)培訓(xùn)活動的開展缺乏體系化，學(xué)生在實訓(xùn)期間不能得到很好的培訓(xùn)；二是學(xué)生在參與企業(yè)實訓(xùn)活動時，主要完成簡單及機械重復(fù)化的工作，其計算機技能未能得到鍛煉提升的機會；三是校企合作規(guī)模有限，仍然有大量學(xué)生未能擁有參與企業(yè)實訓(xùn)的機會。

二、中職計算機教學(xué)對策

1.建立以人才市場需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)計劃。計算機專業(yè)具有一定的特殊性，該專業(yè)的發(fā)展時間較為短暫，但是對全球影響力卻極大，互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)，實則將全球帶入了一個全新的互聯(lián)網(wǎng)時代，與此同時，互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)知識變化速度較快。基于這一情形，中職計算機教學(xué)活動的開展應(yīng)積極建立以人才市場需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)計劃，使學(xué)生學(xué)習(xí)的計算機知識內(nèi)容緊跟時代潮流，促進學(xué)生今后的成長和發(fā)展。以人才市場需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)計劃的建立，其主要內(nèi)容在于中職計算機教學(xué)活動的開展，應(yīng)以人才市場的實際、實時需求為導(dǎo)向，制定并完善相應(yīng)的人才培養(yǎng)計劃，其具體內(nèi)容主要包括以下幾點：一是專業(yè)教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)學(xué)科前沿知識，并將其知識內(nèi)容傳遞給學(xué)生；二是院校應(yīng)積極強化學(xué)生和社會之間的聯(lián)系，通過增加學(xué)生社會實踐的機會和平臺，讓學(xué)生在社會實踐過程中不斷提升自身的計算機科學(xué)技能。

2.校企合作模式的逐步完善。中職計算機教學(xué)活動的開展，應(yīng)注重理論學(xué)科知識和實踐能力兩者之間的融合培養(yǎng)，使學(xué)生成為掌握計算機技能的綜合性人才。實際教學(xué)過程中，校企合作模式的逐步完善是強化學(xué)生理論知識和實踐能力的有效手段，學(xué)生在參與企業(yè)實訓(xùn)活動的過程，不僅是學(xué)習(xí)鞏固理論學(xué)科知識的過程，而且還是將所學(xué)理論知識轉(zhuǎn)化為動手實踐活動的過程，學(xué)生的計算機實踐能力同時得到顯著提升。現(xiàn)實情形下，校企合作模式的完善，應(yīng)主要做到以下幾點：一是中職院校應(yīng)積極需求校企合作機會，擴大校企合作規(guī)模，滿足計算機專業(yè)學(xué)生的實踐需求；二是中職院校作為人才培養(yǎng)的重要基地，理應(yīng)承擔(dān)其學(xué)生的培訓(xùn)計劃，學(xué)校應(yīng)結(jié)合大多數(shù)企業(yè)的實際情形，建立一套較具靈活性的人才培養(yǎng)計劃，使學(xué)生在參與企業(yè)實訓(xùn)過程中，有目的性地提升自身技能；三是中職院校應(yīng)極力注重實訓(xùn)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，要求學(xué)生定期向?qū)I(yè)教師反饋自身的學(xué)習(xí)效果，專業(yè)教師同時給予其專業(yè)化、可操作化的有效指導(dǎo)。

三、結(jié)語

綜上所述，中職計算機教學(xué)過程中不可避免地存在人才培養(yǎng)模式落后、學(xué)生實踐能力匱乏等問題，針對以上問題，中職院校教師和管理者應(yīng)結(jié)合實際情況，提出具體且有較大可操作性的措施。