普通高校移動端體質健康測試平臺構建

滕飛 陳波 吳畏

摘要：隨著大數據應用越來越廣泛，尤其在高校中教學應用上更是發展迅猛。體質健康測試一直是困擾各高校教師的日常工作內容，巨大的數據量，繁瑣的流程。文章借助廣東大學生科技創新培育專項資金資助項目，以移動端體質健康測試平臺作為本文的主要研究對象，通過文獻資料法和調查法收集相關資料和數據，針對肇慶學院師生群體對體質健康測試的使用習慣進行走訪和問卷調研。結合數據進行體質健康測試平臺系統的開發。

關鍵詞：移動端;普通高校;體質健康

中圖分類號：G804.49 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2019）11-0129-03

目前，廣東省普通高校的《國家學生體質健康標準》測試工作多數采用集中與分散組織相結合，課上與課下相結合的測試方式，通過人工或半自動儀器設備采集數據，或者用紙質記錄測試結果，待所有測試全部完成后再把所采集的測試成績用人工統一錄入管理系統（多數是以自制的EXCEL模板為數據錄入和匯總的工具），而這個過程手動操作環節多、人為因素大、耗時長、易出錯、效率低、數據的可利用率差，缺少科學性、可控性和可重復操作性。因此，為提高體質健康測試工作效率和方便體育老師操作，更便捷、更準確、《國家學生體質健康標準》測試和績效考核數據收集和處理的比較科學的完成，同時也提高《國家學生體質健康標準》測試數據的真實性和利用效率，切實促進大學生積極開展課內外體育鍛煉，項目組將研究基于Android系統的體質健康測試平臺系統，來搭建師生移動客戶端。

1 研究對象與方法

本研究的調研數據主要通過問卷調查和走訪肇慶學院學生與教師職工，問卷內容包括：“學生對移動端體質健康測試平臺的”通過統計問卷數據和相關文獻的資料收集來完成。本研究的調研數據對象為肇慶學院200名學生、15名教師職工和10名研發人員為研究對象。本次調研的數據主要來源于實質抽查問卷的數據反饋和相關參考文獻的資料記錄，通過實體數據、文獻資料法和調查法等方式，以文獻資料作為技術藍本，為APP的開發提供調研和研發方面的知識理論，再通過實體問卷的調查，深入了解當前用戶群體的側重點和需求點，從而調整移動端測試平臺系統的功能性開發。

2 用戶需求調查與分析

在長期的教學與大學生的體質測試體育教育，教師們切身感受到，以往的大學生與現在的大學生相比在身體的整體形態較之前凸顯出上漲的趨勢，但是現在的大學生身體整體素質和運動競技能力分別都有了不同程度的下降。說明了現在肇慶學院的學生體質情況整體不容小覷。

2.1 學生的用戶需求

經過一段時間的問卷調查后，總結并整理數據后得出以下關鍵點：

肇慶學院學生群體對于移動端體質健康測試平臺需求點主要在與自身的數據分析和鍛煉方法的科普推送為主，而在采訪當中，學生群體明確表示對于自身的身體屬性和數據更為感興趣，而社交分享也是需求著重點，他們更喜歡分享和展示自身的狀況和達到的目標。

2.2 教師的用戶需求

教師職工的調查相對于學生組的調查較為輕松，總結并整理數據后得出以下關鍵點：

在走訪調查中本研究發現，教職工對于移動平臺的體質健康測試功能十分感興趣。而在調查訪問當中，更有教職工表示：“體質健康測試功能對于教師的工作是飛躍性的幫助”，由此本研究也可以看出，教職工在移動端即可實現體質健康測試功能的需求十分重視。

2.3 管理員的用戶需求

經過對一些移動端系統管理員用戶的相關走訪調查得出以下主要需求點：

數據可視化是管理員在管理需求上的著重點，方便可操作的界面和數據的可視化相互配合，更能便于管理員的實際工作。相較而言，另外兩個需求點就變得不那么重要了。從某種意義上來說，數據是否能夠被及時的整理和展示，將為這個系統平臺搭建提供重要的參考依據。

3 移動端體質健康測試平臺設計與開發

在體能測試規劃時間內進入測試成績采集階段，每個教師在手機端或其他移動設備上選擇指定測試項目（按采集渠道分為兩種方式，智能設備采集方式與人工采集方式）;在測試過程中，正常情況下，按照已分組排序好的名單進行;本研究根據收集的反饋信息和參考的資料做出了技術和設計上的注重點，而在體質健康測試平臺系統的軟模塊開發上，本研究也根據上述所做的數據調查和分析及調整，對整個系統劃分為以下幾個模塊：

3.1 個人信息模塊

個人信息模塊開發主要功能為實現用戶登錄認證、個人信息管理和體質健康測試記錄方面的信息。由于該移動平臺系統的設計初衷主要解決的是肇慶學院體質健康測試的流程化問題，故而，在應用的群體就可以大體劃分為學生、教師和管理員三類。不同身份用戶登錄管理模塊如圖1。

3.2 體質健康測試模塊

在移動端體質健康測試平臺的功能開發過程中，體質健康測試功能屬于基礎應用功能之一，主要功能是通過外部設備的監測和數據計算公式得出使用者的身體數據，開發者根據使用者的年齡、體質數據、身體狀況等因素適當調整體質健康測試的標準，并建立科學的體質鍛煉方案。

在學生信息管理模塊中，最主要的核心功能是體質健康測試功能的報備和記錄。以下是學生登錄APP后的界面信息;根據調查信息反饋可以得知，學生用戶群體最主要的應用點在于線上預約并完成體質健康測試系統，而測試的結果以及數據將通過手機和相互關聯的外部設備進行同步記錄，減少因人工記錄所帶來的時間延誤和信息傳達錯誤。提高體質健康測試的工作效率，減少出錯率。

在教師信息管理模塊中主要以反饋當前測試學生群體的測試順序、測試項目和達標人數等統籌類數據為主。在走訪中得出的調查數據中，本研究得知教師涉及人數龐大、數據量大、記錄出錯率高等問題都是當前教師職工對于體質健康測試項目的難點。

所以在體質健康測試APP的界面上，通過核對當前用戶，確定身份后即可查看當前的工作數據，并實現可視化，用更加方便快捷的方式展示當前的數據。另外對于體質健康測試APP在項目的流程安排和日程安排較為有條理性，方便教師職工做后期的復查和核對。而錄入的方式主要分為手動錄入和自動錄入兩種。自動錄入是通過學生利用個人移動端掃描信息二維碼進入相對應的測試外部設備，通過設備的數據記錄，自動生成體側數據。手動錄入則通過人工則是用于應對突發狀況設定的備用填寫方式，以防系統出現特殊狀況。以下是手動錄入界面設計草圖如圖2，職工對于體質健康測試的繁瑣工作較為頭疼。

若有特殊情況的學生優先測試或延后測試，可使用移動終端系統平臺掃描功能利用二維碼技術識別學生學號進行操作，包括請假、免考等;每測試完一個學生并獲取成績之后，在APP終端上為對應的學生輸入測試成績;最后將成績信息上傳到云端平臺。

而在管理員管理信息模塊上，所有用戶的體質健康測試數據通過各端口進行數據收集和自動整理上傳至云端，通過編程自動編寫及制定的格式文件，自動生成數據報表。詳細流程請看圖3。

3.3 社區交流模塊

由于該平臺系統的主要受眾人群以學生和年輕人為主，受眾群體多喜歡線上分享和較為新穎的信息傳播方式，所以社區交流模塊屬于宣發輔助功能，與對方在校園共享提供了一個小平臺。該輔助平臺可以視頻、照片、文字等形式分享運動感悟。同時，系統平臺的所有注冊用戶可以看到發布的每一個用戶的動態。形成了一個龐大的交流圈，一方面可以形成一種良性激勵，促進用戶健身意識;另一方面用戶可以達到健身信息最大化。該模塊的建立有利于開發者的宣發和運營推廣，有助于維護使用群體的熱度，并作二次傳播。

3.4 健身咨詢模塊

健身咨詢模塊主要是根據調查數據得出，大部分的受訪的本校學生都有健身的愛好，而且他們對于健身方面的知識也有著強烈的需求。為了解決健身知識普及的問題，在體質健康測試平臺上增設健身咨詢板塊，根據前面的個人信息板塊和體質健康測試板塊搜集的數據，由此推送相關的健身常識和日常飲食配比建議。

3.5 課余健身模塊

課余健身模塊主要是作為軟件的使用群體運營和維護作用，界面內容主要為無器械健身方式、健身信息、日常步數等信息類板塊為主。在本研究的調查走訪當中，本研究發現相對于個人健身成果的展示，有一部分受眾群體更偏向于觀望，這種處于受眾卻不參與活動的“中間人群”屬于本研究的主推目標，為了解決這群“中間人群”的觀望，本研究決定建立課余健身模塊，通過軟文和日常數據等軟廣方式進行潛移默化的引導。

4 結語與建議

移動端體質健康測試平臺在學生用戶需求上需要滿足學生群體體質健康測試和自我的關注的吸引點;在教師端的需求上要滿足教師群體對于工作流程的管理和數據的統計為吸引點;在管理員用戶需求上要滿足管理員實施監管和反饋方面的功能。通過對學院現有的體質測試工作流程結合現有的運動類移動端應用平臺進行優化，實現對學生、教師和管理員三個群體的需求平衡，簡化了體質測試流程中繁瑣的流程和出錯點，更好的服務于學院。同時結合現行主流的移動端運動應用系統功能，幫助學院師生在個人和集體運動方面做出興趣引導和推廣。

對于移動端體質健康測試平臺系統開發的框架建議使用MVC（Model View Controller），因為在這個項目中，MVC可用于數據視圖提供的數據和信息，并且由用戶傳輸數據輸入到控制器，這是便于管理員發展和用戶數據的可視化操作。應用程序平臺開發功能盡可能與校園體側相互結合，形成完整的交互體系，便于教師職工和學時生的使用，并且有利于數據的后期校正和對比，減少漏洞。體質健康測試平臺使用Java技術和Android技術實現。客戶端使用Java技術基于Android Studio平臺開發，服務器端采用Eclipse集成開發環境進行JAVA開發。客戶端主要實現用戶數據查詢記錄和查看信息等功能，同時客戶端也實現教師用戶管理等功能。后臺管理系統中管理員則可以對App進行維護和更新。技術上盡量采取較為新穎而有助于后期優化和改進的編程語言和編輯平臺最佳。

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