巧用生活化教學提高初中數學教學質量

宋開寶

摘要：在初中的學習中，數學是非常重要的一門學科。近年來，隨著新的教學要求的出現，調整教學方式，增強學生們在學習中的主體作用成為小學數學教學的重要內容。生活化教學能夠很好地提高學生們的學習動力，從而提高教學質量。所以，近些年越來越多的初中數學老師巧用生活化教學來增加課堂活力，提高教學質量。本文從教師做好課前準備、教學內容貼近生活、營造良好教學氛圍和學生得以學以致用四個方面闡述初中數學教學巧用生活化教學。

關鍵詞：生活化教學 初中數學教學 提高 教學質量

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）10-0083-01

在傳統的小學教學模式下，課堂主要是教師講解，學生們的課堂參與度不夠，往往是典型的“填鴨式教學”，學生們只能消極地接受教師地教學，缺乏學習的積極主動性。通過新需求下的教學改革，教師更加注重學生的課堂參與度，更加關注學生的在教學過程中的重要程度，也有越來越多的教師采用生活化教學模式。生活化教學能夠使學生們更容易地理解數學知識，使數學的學習更加有趣。教師應突破傳統教育模式，創新教育方式，使學生們積極主動地學習，從而不斷完善自身不足，提升數學學習能力和數學成績。

1生活化教學，教師做好課前準備

要想通過生活化教學充分提高初中數學教學質量，教師必須做好課前的準備。初中數學老師，在進行備課時，需要認真思索與課程內容相關的生活實際，將生活中的例子應用到初中數學的教學中。尤其是對于初中數學的重難點，數學老師更應該充分與生活實踐相聯，將抽象的數學知識形象化，運用生活中的內容進行講解，方便學生們更好地理解和學習。課前的這些準備為初中數學的生活化教學提供了前提，只有課前做了充足的準備，才有可能利用生活化教學提高初中數學的教學質量。另外，現在的大部分學校都實行了多媒體教學，不再只使用板書教學。多媒體的應用可以將大量的生活實例用動畫、圖片的方式表現出來，，提供了生活化教學的載體，為初中數學老師想要通過生活化教學提高初中數學教學質量提供了基礎。

2生活化教學，教學內容貼近生活

經過小學六年數學知識的學習，初中數學在數學的基礎知識上更加復雜，對抽象思維的要求也更高。初中數學的學習是以小學階段六年的數學的學習和數學思維的鍛煉為基礎的，但是，小學與初中二者對學生們的計算能力、立體思維、邏輯思維和抽象思維的要求都不太相同，且初中數學的學習與小學數學存在一定的跨度，所以初中的數學老師應選擇合適、靈活的方式幫助學生們銜接小學數學與初中數學的知識，幫助學生們找到適合自己的學習方法。初中數學的學習，課上的講解方式是非常重要的。老師們如果繼續沿用傳統的古板枯燥的教學方式，很難提高學生們的數學水平。老師們可以將枯燥難懂的圖形、數字與生活中的實例相結合，與人們的生活緊密相連，可以讓學生們覺得數學的知識與自己很近，對數學的學習產生大的興趣，降低學生們對難度大的數學知識的抵觸。通過生活化的教學，可以使晦澀難懂的數學知識變得更容易學習和理解，提高了初中數學的教學質量。

3生活化教學，營造良好教學氣氛

在傳統的教學模式下，課堂以教師講解為主，學生們的狀態往往被忽略。在新一輪教學改革的推動下，教師更加關注學生在課堂上的重要程度，在教學中多多注意學生的狀態，在課上用更通俗易懂、學生們更感興趣的內容進行課程的講解，以此來激起學生們的學習動力。而生活化教學就是在課堂上加入生活中的例子，讓學生們認識到數學并不是遙不可及的，而是與我們的生活密切相連，從而營造良好的教學氛圍，提高學生們的學習動力，提高初中數學的教學質量。例如，在講倒數這個知識點時，如果教師只是告訴學生們分子和分母相倒并且兩個乘積是1的數互為倒數，0沒有倒數。那么學生們可能就會疑惑為什么分子分母相倒就是倒數？教師可以在多媒體上制作一個任務，再制作一個倒立的人物，讓學生們說人在倒立之后是什么樣的，學生們很容易就會觀察到，倒立的人頭朝下，腳朝上，從而引導學生們理解倒數，也就是說倒數其實就像人倒立一樣，把數倒一下。教師通過生活化的教學，引導學生們的學習，讓學生們充分動用自己的思維，從而提升教學質量。

4生活化教學，學生得以學以致用

學生學到的知識如果不能運用到實踐中，那么學習就將變得沒有意義。任何一門學科的學習，都與我們的生活相關。我們在日常的生活中無處不在的應用數學。老師們采用生活化教學的方式進行初中數學的教學，不僅使學生們對數學知識的學習理解的更快，而且提升了學生們將數學知識運用到日常生活中的能力，增強了學生們運用數學知識解決生活中的難題的能力。老師們在采用生活實例進行講課時應積極引導學生們將數學應用到自己的生活中，做到學以致用。這樣一方面提高了學生們的實踐能力，另一方面也進一步強化了學生們對數學知識的理解。從而讓學生們在生活中學習數學知識，在數學中提高解決生活難題的能力，讓學生們覺得所學知識時時刻刻能用，才能激發學生們進一步學習的動力，也進一步改善了教學質量。

5結語

綜上所述，在傳統的初中數學教學方式下，學生們被動學習。而生活化教學模式的應用能夠使數學的知識與生活中的內容相連，使學生們覺得數學的學習就在自己的身邊，不僅使學生們對數學知識的學習理解的更快，而且提升了學生們將數學知識運用到日常生活中的能力，增強了學生們運用數學知識解決生活中的難題的能力。這樣的教學模式能夠使學生們更輕松更主動地提高數學能力，提高初中數學課堂的教學質量。初中數學老師在進行教學時，應充分應用生活化教學，將初中的數學知識與日常生活的實踐緊密相連，從而激發學生們學習數學的高漲情緒，提高課堂教學的質量。